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云裳
教学目的：
1、学习本文在心理刻画和景物描写紧密结合的特点。
2、理解课文内容，培养诵读能力
3、体会作者的创作用意
4、培养抓住第一印象深入阅读分析的能力，
教学重点：
1、初步掌握阅读小说的方法
2、培养自读、钻研能力。
学习方法：朗读、讨论
课时安排：一教时
课堂学习程序：
一、学生默读课文、体会
二、朗读感受：
1、学生一人一段朗读全文
每个学生先谈自己对课文的理解、朗读处理意见，然后朗读一段，
从第二个同学起，还要对前面同学朗读进行评价。
2、其他同学评价
明确：全文朗读速度宜缓。声音应低，以突出张继的忧伤与失意情绪。结尾要读得坚定、深沉。
三、交流第一印象：
提问：张继的忧伤与失意情绪是怎样表现出来的？
学生交流、明确：张继的忧伤与失意情绪是通过景物描写来体现的--人物触景生情，因情入景，这是本文最突出的特色。
四、深入分析
提问：你从哪里看出了张继的忧伤与失意呢？
学生朗读、分析，相互补充、质疑。
明确：文章通过对比手法、抓住一些本该美丽的景物在张继眼中的形象和张继对各种常见活动的特殊感受，使他的沮丧、感伤、寂寞越发的突出，以至读者也深受感染，感慨不已。
五、体会主题：
提问：作者用如此之多的笔墨细致刻画张继的愁苦、失眠的用意是什么？
学生交流看法，争论。
明确：作者意在写失眠的价值、千古佳句的来历，让我们悟出：生命中的失意、坎坷未尝不是一笔财富。能被时间和历史铭记的才是永恒的价值。
六、学生再朗读品味。
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