〔教学目标〕1．查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其文化内涵；查阅工具书，掌握生字词
2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。
3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。
〔教学重难点〕重点：1。反复诵读，体味文章的韵律和气势。
2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。
难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
【学法指导】1．让学生查有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。
2．学习方法：自由朗读、合作释疑法、质疑交流。
自主学习(教师寄语：态度决定行动，相信你已准备好了)
一、搜集有关安塞腰鼓的知识，看谁搜集的多。
二、整体感知课文（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）
1、学生自由朗读并扫除生字障碍，自主体验，自主鉴赏。
注音、晦暗羁绊蓦然冗杂亢奋戛然而止磅礴
解释：晦暗羁绊蓦然
冗杂戛然而止
亢奋叹为观止
2试用“这是的安塞腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的词句。
三研读课文(教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）
1、理结构
说明：文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是一句话。
试找出起止段落，找出反复出现的一句话，它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？请用“好在……，你看（听）……”句式叙述。
如：好在蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
2思考问题
划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话，从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。
四赏析课文（教师寄语：文中有许多美点，相信你有一双发现美的眼睛）
朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，读准节奏。（要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快。）还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进入课文情景，进而读出文章的画面美、音乐美、力量美（本文所特有的阳刚之美）。
朗读自己认为写得精彩的地方，请用“我喜欢________句子，因为_________”的句式进行评点。（可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）
如：我喜欢14.15.16段这几个句子，因为它们用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。14段写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；15段写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣；16段写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的土浪、阵痛的发生和排解。用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同反响。
五、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）
学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：
我的困惑：
解决：
六课堂小结：学习了这篇课文，你有什么收获？（教师寄语：我学习，我充实）
同步达标：（教师寄语：我达标，我快乐！）
1根据课文内容填空：
一捶起来就（），（），（）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是________；乱蛙一样，是______；火花一样，是______；斗虎一样，是强健的风姿。
2、解释下面句中加粗的词语：
⑴每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
⑵当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。
3.下列句子中运用了哪种修辞方法，填在括号里（10分）
（1）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（）
（2）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（）
（3）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（）
（4）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（）
（5）“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步
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