教学目标：
１、知识与能力：
了解《左传》；积累识记重点文言词语的意义和古今异义词；并理解文章大意。
２、过程和方法：
在反复诵读、合作探究的基础上，学习本文以论战为中心组织材料，详略得当的特点；分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，感受古代文学作品的艺术魅力。
３、情感态度价值观：
了解战争中民心向背的重要性，教育学生树立爱国意识，引导同学们在生活中要善于沉着、镇静的运用智慧解决问题。
教学重难点
１、重点：
积累重点文言词语的意义；理解文意；把握人物形象。
２、难点：
曹刿关于战争的见解。
教学方法为：
1、在自主反复诵读的基础上，结合看课下注释、疏通文意；
2、在教师的指导下，明确并识记“牺牲”、“鄙”、“狱”几处古今异义词的意义和重点句子翻译；
3、在合作、探究、交流的基础上，体会学习本文以论战为中心组织材料，详略得当的特点；
4、在教师引导点拨的基础上分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，感受古代文学作品的艺术魅力。
课时安排：二课时
教学流程：
第一课时
教学重点：
1、熟读课文，掌握重点字词义。
2、初步理解文章内容。
一、导入新课
导语：同学们在学习中国历史课上，知道有很多以少胜多，以弱胜强的光辉战例，像长平之战、巨鹿之战。今天我们学习的《曹刿论战》就是谈历史上著名的以弱胜强的长勺之战。通过本文的学习，我们要理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么？它对我们有哪些启发？
二、了解背景和助读资料：（多媒体展示）
背景：春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。
助读资料：
1、当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是指这种征集工作来说的。
2、当时的作战方式是车战，所以文中又有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语，这种战争一般持续的时间不长。
3、关于《左传》
传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的一部编年体史书。
三、自读感知，整体把握文意：
要求：读准字音：
1、小组齐读，合作订正。
2、各小组赛读，注意读准字音，语句停顿。
四、学生结合注释，疏通文意。
五、教师指导，几处古今异义词义、重点句子翻译。（总结后多媒体展示）
六、作业布置：熟读背诵。
第二课时：
教学重点：
1、 围绕中心，详略得当的安排
2、 把握人物形象
一、抽查课文背诵情况。
二、复习上节课的内容要点，明确本课时学习目标。
三、新课学习指导：
关于写作手法----详略得当：
1、让学生概括各段段意。
2、结合题目，体会围绕中心详略得当的特点。
关于人物形象---映衬对比：
1、 结合文中曹刿的所作所为，你认为曹刿是怎样的一个人？
2、 结合鲁庄公的言行，你对他留下了怎样的印象？
比较、点拨、引导：
比干和商纣王、屈原和楚成王、曹刿和鲁庄公相比，鲁庄公有没有可取之处？
（引导学生从辩证的角度认识历史人物）
关于难点突破：
1、 曹刿是如何帮助庄供选择战机的呢？
2、 曹刿论述战胜齐国的原因，解释分哪几层意思？
四、再读课文，进一步体会中心和人物形象。
五、作业布置：
正确默写课文。
樊春爱
樊春爱
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