一、教学目标：
1、掌握文中的文言重点实词、虚词。
2、李商隐写作此文的真实意图。
3、本文在刻画人物形象时运用的方法。
二、教学重点：
1、李商隐写作此文的真实意图。
2、本文在刻画人物形象时运用的方法。
三、教学难点：
李商隐写作此文的真实意图。
四、教学方法：
朗读、提问、探究
五、学生活动设计：
1、反复诵读
2、思考问题
3、拓展探究
六、教学步骤：
（一）、导语：
（李贺的不幸与传奇人生）
李贺（790--816），字长吉，出生于没落的唐宗室后裔之家，父李晋肃，曾当过县令。早年因文章而出名，当时许多人都以与李贺见过面为荣。据说，李贺因羞辱了通过明经及第的元稹，而遭到了元稹的报复。再李贺要参加进士科考试时，元稹进言说：“李贺的父亲名‘晋肃’，李贺理应避讳，怎么能够参加进士考试呢？”致使李贺不能走科举做官之路，从此踏上了不幸之路，于27岁不幸逝世。
27岁不幸逝世的李贺是不幸的，但他身上却又有着诸多的传奇色彩，“奇”在何处呢？下面我们来学习李商隐的《李贺小传》了解一下他的传奇色彩。
（二）、整体感知：
1、李商隐简介：
（学生课前预习完成，老师简要补充、总结）
2、请四名学生分段朗读文章，其余学生边听边思考问题。
问题：文章分别从几个方面写了李贺之奇？
明确：①外貌之奇
细瘦、长指爪、通眉（突出其清奇）
②创作之奇
不以程限为意（为情造文）
及时捕捉灵感
及时修改整理
能用心、苦吟
③临终之奇
天帝征召
3、请学生自由朗读全文，思考问题。
问题：全文总共四段，作者花费了三段的文字来写李贺之奇，那么第四段到底又写了了些什么呢？
明确：通过作者对李贺一生的感慨，要寄托自己的感情。
通过议论感慨如此具有才情，如此具有传奇色彩的人物，却遭到世人的排斥，却无人重视，既突出了作者对李贺一生不幸遭遇的同情和悲愤，又借此表达对自己命运和遭遇的感愤慨叹。
补：李商隐简介
4、学生默读文章，思考问题。
问题：文章在突出表现人物形象的时候，都运用了哪些方法？在高中学习的阶段中，又学习了哪些表现人物形象的方法？
明确：①外貌描写、典型事例、侧面描写
②描写王熙凤：未见其人先闻其声（行为描写）、外貌描写、侧面描写
描写金岳霖：侧面描写、外貌描写、典型事例（漫画式笔法）
描写祥林嫂：侧面描写、外貌描写、典型事例（画眼睛式的描写）
（三）小结：
学习了这些写人的手法的目的是为了在平时写作过程中将其运用，以便提高自己的写作水平，下课后每人写一篇写人记事的文章。
七、板书设计：
①外貌之奇
李贺--奇--②创作之奇--寄托情感
③临终之奇
写人手法：外貌描写、典型事例、侧面描写
《李贺小传》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《李贺小传》教案，仅......
《李贺小传》教案（人教必修4备课资料）(人教版高二必修) 教案教学设计
教学目标一、知识教育目标1．注意小传的写作特色，如小传的“小”以及是怎样小中见大的。2．了解课文中古汉语现象，准确把握古汉语常识。二、能力训练目标1．引导学生进行综合把握和......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《李贺小传》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《李贺小传》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《李贺小传》优秀教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
