四年级下册《有趣的班会》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的四年级下册《有趣的班会》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级下册《有趣的班会》教案1
教学目标：
朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
体会这次班会的“趣”。
教学难点：
体会老师最后说的那段话的含义
教学用具：
课件
教学方法：
导析法
教学过程：
一、复习导入
1、指名读课文。
2、说说这次班会的主题是什么？
二、走进“有趣的班会”
1、学生分角色朗读课文第3~11自然段。
2、学生就课文内容质疑。
3、全班汇报，归纳。
（1）在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事？
（2）同学们提出了哪些奇思妙想？
4、学生自读自悟，然后小组交流。
5、全班汇报。
（1）爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。（人们根据这个实验发明了送入上天的气球）
（2）课件出示：
奇思妙想特点
发明像金箍棒似的书包能变大变小发明会说话的钥匙能自己说话发明像气球一样的旅行袋能悬在空中发明不怕摔的眼镜摔到地上能自动弹到手里给马路安个拉链可以随时打开
我也想发明…
①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么？（学生自由交流）
②把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧！
三、领悟班会的主旨
1、全班同学齐读课文最后一自然段。
2、说说对班主任那段话的理解。（学生自由交流）
3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。
4、学生自由朗读全文，感悟这次班会的“趣”。
四、课堂小结
学生总结自己在这一节课的学习方法。
四年级下册《有趣的班会》教案2
一、教学要求
1 认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维， 12 个生字;理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。
2 正确、流利、有感情地朗读课文;体会班会的“趣”。
3 感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。
二、重点难点
1 掌握生字的音、形、义;了解班会的“趣”体现在哪些地方。
2 理解课文内容，感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。
三、教学准备
多媒体课件。收集有关“奇思妙想出发明”的资料。
四、教学过程
第一课时
(一)创设情境，导入新课
1 同学们，四年级二班教室里要举行一场有趣的班会，他们听说我们班的同学都是科学迷，特地邀请我们参加，你们高兴吗?
2 心动不如行动，我们赶紧去看看吧!(板书课题：”有趣的班会)
(二)初读课文，学习生字
1 自由读课文。要求读准字音，读通句子;画出生字新词，难读的句子反复多读几遍。指名选段读课文，引导学生评价。认读生字、词语。
( l )指名读。(课件出示：特邀制作搞发明年幼钱包钥匙旅客悬挂弹出拒绝设想思维)
重点指导：
“钱、悬”是三拼音节，要反复拼读;“制、设”是翘舌音。
( 2 )小老师带读。
( 3 )开火车读字、组词、造句。
2 指导书写
( l )想一想，自评互评。我们能用什么办法快速记住这些生字呢?(同桌之间交流)
( 2)学生反馈识字方法。小结：我们可以用儿歌的形式记忆“幼”：上扭下扭碰石头，右边一个大力士;用记形声字的方法记“搞、钥”：搞发明要动手大胆尝试，所以“搞”字是提手旁;钥匙是金属做的，所以“钥”字是金字旁。
( 3)观察生字在田字格中的位置并默记。重点指导：“邀”是半包围结构，笔画较多，第十三画捺变形为点;“幼”是左右结构，左部不要写作“么”，也不要忘写点。“悬”是上下结构，上部“县”里面两横，不要写作三横。
( 4 )学生练写、自评。
( 5 )生生互评。
第二课时
(一)表情读题，导入新课
1 《有趣的班会》是一篇非常有意思的课文，我们先来比一比，谁能把课题读得最有趣?
2 理解着读就能读得更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。
(二)自由朗读，整体感知
1 用心读课文，说说班会的“趣”体现在哪些地方。
2 生交流读后的感受。(“爱迪生幼年让人充气升天”的故事有趣;大书包变得像小钱包的设想有趣;钥匙会说话的'设想新鲜有趣……)教师相机板书。
(三)选读感悟，自主表达
1 你觉得“奇思妙想出发明”的主题班会有趣吗?选择你觉得最有趣的一段读一读。
2 指名读，大家可以闭上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面?
( l )指名选段读课文，引导生闭上眼睛想象。
( 2 )导说：我仿佛也有了一个神奇的书包，.我喊“大，'，它便显出原形;我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，真有趣啊!你的眼中仿佛出现了什么?
( 3 )指名说。
3 你喜欢这些稀奇古怪的想法吗?为什么?
4 班主任老师又是怎么说的呢?你能找出班主任老师昨话读读吗?相机理解：
( 1 )海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
( 2 )拒绝：不接受(请求、意见或赠礼)。发明会拒绝奇妙的设想吗?为什么?
( 3 )奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。你有这样的感受吗?
( 4 )理解句子：“未来的发明家、科学家就在你们中间。”
(四)课外延伸，畅谈感想
1 你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事?(生交流课前收集的资料)
2 师出示收集的资料并小结。
3 你有什么奇思妙想?和同学们说一说，也可以写下来。
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