苏教版六年级数学下册第二单元教案：圆柱的认识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六下数学第二单元教案”。
苏教版六年级数学下册第二单元教案：圆柱的认识
第二单元 圆柱和圆锥
（一）教学目标：
1、使学生在观察、操作过程中认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的;认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明圆柱和圆锥，能判断一个立方体图形或物体是不是圆柱或圆锥。
2、使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识用“进一法”取近似数。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
教学重点：
圆柱体体积的计算
教学难点：
1、圆柱体体积计算公式的推导；
2、解答有关圆柱实物表面积的实际问题。
课时安排：
1、圆柱 ……………………………………… 5课时
2、圆锥 ……………………………………… 2课时
3、球 ……………………………………… 1课时
4、实践活动 ……………………………………… 1课时
5、复习 ……………………………………… 2课时
第一课时 圆柱的认识
教学内容：
教材第3-4页圆柱和圆柱的侧面积、“练一练”，练习一第1-3题。
教学目标：
1、使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。
2、使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。
教学重点：
理解并掌握圆柱体的特征。
教学难点：
圆柱体的侧面展开图
教具准备：
长方体模型，大小不同的圆柱实物，圆柱模型
教学过程：
一、复习旧知
1、提问：我们学习过哪些立体图形？长方体和正方体有什么特征？
2、引入新课
出示事先准备的圆柱形的一些物体。问：这些形体是长方体或正方体吗？
说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立方体图形圆柱体。（板书课题）
二、教学新课
1、认识圆柱的特征
请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。
问：谁来说一说圆柱有哪些特征？（板书）
2、认识圆柱各部分名称
（1）认识底面
出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。
你认为这两个底面的大小怎样？
（2）认识侧面
把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，你对这个面有什么感觉？
说明：围成圆柱除上下两个底面外，还有一个曲面，叫做圆柱
一、复习旧知
1、提问：我们学习过哪些立体图形？长方体和正方体有什么特征？
2、引入新课
出示事先准备的圆柱形的一些物体。问：这些形体是长方体或正方体吗？
说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立方体图形圆柱体。（板书课题）
二、教学新课
1、认识圆柱的特征
请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。
问：谁来说一说圆柱有哪些特征？（板书）
2、认识圆柱各部分名称
（1）认识底面
出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。
你认为这两个底面的大小怎样？
（2）认识侧面
把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，你对这个面有什么感觉？
说明：围成圆柱除上下两个底面外，还有一个曲面，叫做圆柱
一、复习旧知
1、提问：我们学习过哪些立体图形？长方体和正方体有什么特征？
2、引入新课
出示事先准备的圆柱形的一些物体。问：这些形体是长方体或正方体吗？
说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立方体图形圆柱体。（板书课题）
二、教学新课
1、认识圆柱的特征
请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。
问：谁来说一说圆柱有哪些特征？（板书）
2、认识圆柱各部分名称
（1）认识底面
出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。
你认为这两个底面的大小怎样？
（2）认识侧面
把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，你对这个面有什么感觉？
说明：围成圆柱除上下两个底面外，还有一个曲面，叫做圆柱的侧面。
追问：侧面是怎样的一个面？
（3）认识圆柱图形
请同学们再摸一摸自己圆柱的两信底面和侧面，并且同桌互相说一说哪是底面，哪是侧面，各有什么特点。
（4）认识高
长方体有高，圆柱也有高。请看一下自己的圆柱，想一想，圆柱体的高在哪里？试着量一量你的圆柱高是多少？
谁来说一说圆柱的高在哪里？
让学生说一说自己圆柱的高是多少，怎样量出来的。
问：想一想，一个圆柱的高有多少条？它们之间有什么关系？（板书）
3、巩固特征的认识
（1）问：你见过哪些物体是圆柱形的？
（2）练习一第1题
指名学生口答，并说明理由
(3)老师说一些物体，学生判断是不是圆柱
4、教学侧面积计算
（1）认识侧面的形状
教师出示圆柱模型说明：同学们先想一想，如果把圆柱侧面沿高剪开再展开，它会是什么形状？
学生操作后提问：圆柱体的侧面是什么形状？
（2）侧面积计算方法
①问：得到的长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢？请同学们从第3页最后两行看到第4页的“想一想”，并在横线上填空。
②得出计算方法
问：根据它们之间的这种关系，圆柱的侧面积应该怎样算？为什么？（板书）
（3）教学例1
出示例1：
一个圆柱，底面的直径是5厘米，高是12厘米，求它的侧面积。
指名学生板演，集体订正
三、巩固练习
1、问：这节课学习了什么内容？
2、做圆柱体
让学生做一个圆柱体。
做完后同桌说一说圆柱体的特征和各部分名称，再说一说侧面积怎样计算。
3、“练一练”第3题
指名学生板演，其余学生独立完成。
集体订正，说说每一步求的是什么。
4、思考：如果圆柱的底面周长和高相等，侧面展开是什么形状？
四、课内作业
练习一第2题
五、板书设计：
圆柱的认识
底面： 两个圆 完全相同
侧面： 一个曲面 长方形
高： 无数条 都相等
六、我的教学反思：
一．圆柱——圆柱的认识 石桥子镇吴家楼小学 王金香教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学......
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