《印度》精品教案(第2课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“印度第二课时教学设计”。
《印度》精品教案（第2课时）
【教学目标】
1.知识与技能
读图分析印度的气候类型及气候特点。
分析印度水旱灾害频繁的原因和对农业的影响以及采取的措施。知道印度实施的两次“绿色革命”的目的和结果。知道印度的主要粮食作物及分布。2.过程与方法
运用地图及资料分析、归纳印度的气候、水旱灾害频繁的原因。3.情感态度和价值观
通过学习印度的气候和对自然环境的影响，培养学生树立环境保护的意识。【教学重点】
印度水旱灾害频繁的原因。印度的两次“绿色革命”。【教学难点】
印度水旱灾害频繁的原因。【教学方法】
读图分析、资料了解、视频体会、活动归纳、教师讲解。【课前准备】
多媒体课件 【课时安排】
3课时（第2课时）【教学过程】
一、情景导入
复习提问：世界上人口第二多的国家？（印度）
印度不但人口众多，而且水旱灾害频繁。那么如何在严峻的形势下解决粮食问题呢？
这节课，我们就来学习印度的气候与农业之间的关系。
二、新课学习
（二）热带季风气候与粮食生产 1.气候类型
读图，说一说印度所在的温度带。（印度绝大部分位于热带和亚热带）读图，说一说印度属于什么气候类型？（热带季风气候）2.气候特点
读图，分析热带季风气候的特点。（全年高温，一年分明显的旱、雨两季）旱季：
读南亚1月风向图及教材33页课文内容，回答问题。时间→每年10月~次年5月
风向→东北季风（风从陆地吹向海洋）特点→气流干燥，降水稀少 雨季：
读南亚7月风向图及教材33页课文内容，回答问题。时间→6~9月
风向→西南季风（风从海洋吹向陆地）特点→气流湿润，降水丰沛 3.水旱灾害频繁的原因
印度为什么水旱灾害频繁？（主要原因是西南季风不稳定）风力强盛，来得早，退得晚→雨季长，降水多→水灾 风力太弱，来得晚，退得早→雨季短，降水少→旱灾 4.粮食生产
粮食作物：水稻和小麦
阅读教材34页的材料——两次“绿色革命”，回答问题。第一次“绿色革命”时间：20世纪60年代
结果：过度使用化肥、农药等，使土地退化严重，粮食增产潜力减弱。第二次“绿色革命”时间：2004年开始
结果：不仅明显提高了粮食产量，而且改善了生态环境。印度的“绿色革命”能给我们的农业生产带来什么启示？（提高粮食产量的同时不要忘记注重生态环境）拓展延伸：水旱灾害频繁对农业的危害 视频：印度洪灾重创农业重镇
视频：持续干旱 印度部分地区农业绝收 拓展延伸：治理水旱灾害的措施
（南方修建水池、水井；北方修筑水渠；实施北水南调工程）拓展延伸：经济作物
印度的经济作物主人有棉花、黄麻、茶。拓展延伸：经济作物的分布
读图，说一说印度棉花、黄麻、茶的分布地区。
（棉花：德干高原西北部、黄麻：恒河下游地区、茶：东北部低山坡上。加尔各答形成麻纺织工业中心，孟买形成棉纺织工业中心。）
活动：运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。1.对照两幅地图，指出印度水稻和小麦分布区的主要地形。
（水稻主要分布在印度半岛东北部、沿海平原；小麦主要分布在德干高原西北部、恒河上游。）
拓展延伸：粮食作物的分布与饮食关系
（印度沿海地区：水稻——咖喱炒饭；印度的北方：小麦——薄面饼“恰巴提”）
2.推测水稻和小麦分布区的气温差异。
材料：小麦喜温凉气候，比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。
（根据水稻和小麦的生活习性，可以推测水稻分布区的气温高于小麦分布区。）
3.对照两幅地图，说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。（水稻分布区的年降水量大多在1000～2000mm，小麦分布区的年降水量多在500～1000mm。）【课堂练习】
1.印度的“绿色革命”针对的是（A）A．农业 B．工业 C．服务业 D．政治
2.印度农产品产量大，而出口量却很少，其原因是（D）A.工业发达，农业原料消耗多 B.畜牧业发达，饲料需求量多 C.自然灾害频繁，农产品产量不稳定 D.人口众多，消耗农产品
3.印度大部分地方属于什么气候（B）A.热带雨林气候 B.热带季风气候
C.热带沙漠气候 D.温带大陆性气候
4.印度的主要粮食作物是（A）A．水稻和小麦 B．玉米 C．青稞 D．小麦
5.有关印度气候的叙述，正确的是（D）A．印度的气候类型均为亚热带季风气候 B．印度大部分地区终年高温多雨
C．印度大部分地区旱季吹西北风，雨季吹东南风 D．印度大部分地区旱季吹东北风，雨季吹西南风 6.给印度带来降水的是（A）A.西南季风 B.东北季风 C.东南季风 D.西北季风 【课堂小结】
我们学了什么？（印度属于热带季风气候，由于这种气候使印度水旱灾害频繁发生，印度对此采取了一系列措施。为解决粮食问题，印度实施了两次“绿色革命”，并取得一定成效。）【作业布置】
1.印度属于什么气候类型？ 2.印度为什么水旱灾害频繁？
3.说一说印度两次“绿色革命”的结果。【板书设计】
印度（第2课时）
（二）热带季风气候与粮食生产 气候类型 气候特点
水旱灾害频繁的原因 粮食生产 【教学反思】
通过本节课的学习，学生了解到了印度水旱灾害频繁的原因，知道了印度的两次“绿色革命”，树立了环境保护的意识，达到一定的情感教育效果。
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