小学一年级数学上册610的认识和加减法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学认识10教案”。
教学目标：
1、经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数和组成，获得对10的全面认识和掌握。
3、结合数的概念的学习，感受热爱自然，保护环境和热爱科学的教育。
4、感受数10与实际生活的密切联系。
重难点：会正确读、写数10，掌握数的组成和分解，了解数的顺序，比较数的大小。教学过程：
一、学前准备。
1、数数，从0数到9，再从9数到0。
2、口算：
2+7= 6+3= 9-0= 8+1= 9-2= 9-3= 9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8=
二、探究新知；
1、谈话引入，我们已经能正确地数出0-9各数了，还知道了这些数的一些知识，那么比9大的数大家认识吗？今天我们就来认识比9大的数——10。板书：10的认识。
2、学习数数和认数。
（1）出示教材第59页的主题图，引导学生仔细观察。提问：图上画了些什么？都有多少？请你数一数。（2）学生数数，并交流数的结果。
问：画图上有多少个人？（10个人）你是怎样数的？
引导说出，先数9个小朋友，再数1个老师，一共有10个人。提示：大家数了9以后再数10,10是9后面的第一个数。提问：图上一共有多少只鸽子？（10只）
（3）让学生从不同的起点再数图中的人数和鸽子的只数，数后交流。引发思考，刚才同学们又数了人数和鸽子的只数，结果怎样？在数的过程中你发现了什么？
3、学习10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较。（1）引导学生在直尺上认识数； ①出示第59页的直尺。
②让学生从0开始依次读出直尺上的数。③引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。
（2）老师引导学生小结；9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。
（3）引导学生比较9和10的大小。
①数出教材第59页两幅点子图中点子的个数。②先让学生独立填数和符号。
③汇报、交流自己填写的过程和理由，重点说出填写时的思维过程。
4、学习10的组成。
（1）请同学们拿出10根小棒，把它们分成两堆，看看有几种摆法，边摆边说：10可以分成9和1,1和9组成10„„
（2）交流摆法，老师根据学生说的在黑板上有顺序地板书： 读读这些组成，自由读、互读。（3）推想10的另外几组组成。
（4）引导学生讨论10的组成的记忆方法。怎样才能很快的记住这些数的组成呢？ 学生小组讨论。
5、学习10的写法。（1）引导学生观察10的字形，并说一说10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”，合起来是10。
（2）老师示范写10，边写边讲；10分成两部分写，左边格里写“1”，右边写“0”；要先写“1”再写“0”，两个数字不能离得太远。（3）学生在练习本上描写10。老师指导。
三、巩固练习
1、数数，从0数到10，再从10数到0。
2、教材第60页的“做一做”。
3、练习十三的第1题。
4、练习十三的第2题。
5、练习十三的第3题。
四、板书设计。
第十二课时
教学目标：
1、能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。
2、学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。重难点：掌握方法，正确口算。教学过程：
一、学前准备
1、口答。
□ 10 10 10 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 1 9 4 □ 7 □ 2 □
2、口算。
9-3= 6+3= 9-5= 3+6= 5+3= 8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0=
3、看图列式。
△△△△△△ △△△ 6+口=口 口+口=口 9-3=口 9-口=口
二、探究新知；
1、揭示课题：得数是10的加法和10减几。
2、学习第一个图。
（1）出示图：1个蓝色的圆，9个粉色的圆。
（2）提问：图上有几个蓝色的圆，几个粉色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？ 板书：1+9=10(3)对这幅图，你还能列出一个加法算式吗？ 板书：9+1=10（4）老师用手盖住1个蓝色的圆，提问：去掉一个蓝色的圆，求还剩几个圆？怎样列式？ 板书：10-1=9（5）老师盖住9个圆，提问：还剩几个圆，怎样列式？（6）提问：如果不看图，怎样计算这四道题？ 引导学生看着10，说出相关题目的计算方法。
／ ＼ 1 9（7）读读这四个算式。
3、学习第二个图。
（1）出示图，有2个蓝圆，8个粉圆。（2）看图说一个加法算式，指名说。（3）看图说出两个加法算式，指名说。
板书：2+8=10。说说2+8=10表示什么意思。（蓝圆和粉圆一共有去掉2个圆，剩下的就是8个圆）（4）小组里互相说计算方法。
4、学习第三个图。
（1）出示图，有3个蓝圆，7个粉圆。（2）看图说出一个加法算式和两个减法算式。板书： 3+7=10 10-7=3 10-3=7（3）指名说说是怎样计算的。
5、学生自学第四个图。
（1）仔细观察图，说图意，把算式填写完整。（2）集体订正，老师板书； 4+6=10 10-4=6 10-6=46、老师出示；
5+5=口 10-5=口
想一想口里应填几，并说说是怎样想的。
三、巩固练习
10个，1、教材第61页“做一做”的第1、2题。
3、练习十三的第4、5、6题。
四、板书设计。
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