《我听过钢琴协奏曲》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我听过钢琴协奏曲”。
我听过钢琴协奏曲《黄河》教案
教学目的和要求
一、教学目的1.通过对重点、难点的讲练，让学生掌握该词语，同时为学生理解课文扫除障碍，指导学生用所学词语和句式较为准确自由地进行成段表达和交际训练。
2.进一步巩固和深化课文中出现的常用词语和语法。3.让学生能流利地表达。
二、教学要求
1.能较流利地朗读课文（语音、语调基本正确）。
2.熟练掌握重点词语，能用重点词语造句，回答问题或就限定的话题进行成段表达。
教学重点及难点
一、生词
1．重点生词：经历、过、住院、中医、摸、药方、按摩、针灸、方法、治、打针、扎针、细、第、中餐、烤、亲耳、„„家、演奏、好听、光盘
2．专有名词：海南岛、泰山、敦煌、颐和园、故宫、长城、《黄河》、《梁祝》 3．补充生词：白酒、月饼、杂技、传真、相声、农村、说谎、《罗密欧与朱丽叶》、鲁迅、《阿Q正传》
二、句式 1．一„„也„„ 2．„„极了
三、语法
1．重点语法：经历和经验的表达：动词（V）+过；“次”和“遍”的比较；“过”和“了”的比较。
2．次重点语法：动量补语使用、序数的表达。
四、交际功能
学生能较为流利的讲述自己的经历。
教学原则和教学法
一、坚持实践性、交际性和综合性原则（语言、词汇、语法的综合训练及听、说、读、写的综合训练），在教学中采用启发式和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和语言能力。
二、利用多媒体教学，让学生观看视频图片，使学生对课文有一个直观的认识，有利于学生理解生词及课文。
教具
1、关于中医治疗及针灸的视频（约8分钟）
2、《黄河》、《梁祝》的音频
3、相关生词的图片
教学进度
这篇课文可分为四个学时完成，其中第一讲（2学时）主要讲第一篇课文生词、语法，第二讲（2学时）主要训练学生的交际表达、生词语法的使用能力和讲解练习。
教学步骤
第一讲（90分钟）
一、课文导入（6-8分钟）采用问答式：
问：同学们以前有来过中国吗？ 答：有∕没有。
问：那以前来过的同学能不能跟我们说说他第一次来中国去哪里了？
答：学生根据具体情况回答。
问：载根据学生的情况提相应的问题。问：现在同学们来中国多久啦？ 答：学生根据具体情况回答。问：在中国有同学生过病吗？ 答：有∕没有。问：生病了怎么办呢？
答：吃药、看医生。（一般情况）问：有同学知道中医吗？ 答：知道∕不知道。
如果有学生知道的话请学生在班上介绍一下他知道的中医，如果班上的学生没有人知道的话，就引入课文：今天我们来看看爱德华和山本在中国有哪些经历。
二、阅读课文对话带出生词（约25分钟）
1．经历 jingli（1）[experience]：名词，指亲身见过、做过或遭受过的事。例：个人经历的故事。
（2）[undergo]：动词，亲身遇到过。例：几年后他经历过一次类似中暑的情况。
同学们在中国有没有一些有趣的经历啊？（有∕没有）请一些同学来和我们说说。
2．过 guò to go acro;to pa 助词，用在动词后，表示完毕或表示某种行为或变化曾发生，但并未延伸到现在。
例：我吃过饭了。补充：
（1）从这儿到那儿，从此时到彼时：过来（2）经过某种处理方法：过目。（3）超出：超过
（5）从头到尾重新审视：把这篇文章再过一过。
3．住院 zhùyuàn [be hospitalized] 病人住进医院接受治疗或观察住院治疗。
例：妈妈生病住院了。
同学们有人住过院吗？（有的话请他说说住院的感受，没有的话就说同学们的身体都很好哦。）
4．中医（Traditional Chinese Medicine）①中国特有的医学名（区别于“西医”）； ②用中医学理论和方法为人们接触病痛的人。
例：有没有谁知道中医是怎么给病人看病的？（有∕没有。有的话请来给我们说说，没有的话就给学生简单的说说，中医看病是：望、问、闻、切。）
5．摸 mō [feel;stroke;touch] 用手接触或轻摩物体。例：从口袋里摸出一把钥匙来。
6．药方 yàofāng [prescription;recipe] ①为治疗某种疾病而组合起来的若干种药物的名称、剂量和用法。②写着药方的纸。
例：医生给我开的药方上有一种药我找不到。
7．按摩 ànmó [give maage] 用手或器械来回摩擦、揉捏或敲打身体的表面部分的行为,用于治疗目的。
例：他的左手连忙去按摩着右胳膊。
8．针灸 zhēnjiū [acupuncture and moxibustion] 以针刺艾灸防治疾病的方法。针法是用金属制成的针,刺入人体一定的穴位,运用手法,以调整营卫气血;灸法是用艾绒搓成艾条或艾炷,点燃以温灼穴位的皮肤表面,达到温通经脉、调和气血的目的。
例：听说那个老中医很会针灸。9．治 zhì treat ； cure 课文：治病 例：中医是用针灸来给病人治病的。
10． 打针 dǎzhēn [inject;have an injection] 注射,通过注射器把液体输入体内。
扎针 zhāzhēn [acupuncture treatment] 中医针灸法中的针法,用特
制的金属针,按一定的穴位,刺入患者体内,用捻、提等手法以达到治疗疾病的目的。
这两个词是不一样的，图片说明。
学习完了生词我们来学习课文，首先我们看一个视频，中医如何看病。然后，同学们先跟老师读一遍课文，然后同学们分角色阅读课文，并回答老师的几个问题。
1、山本的感冒好了吗？
2、山本来中国得过几次感冒？
3、爱德华在中国得过病吗？
4、山本吃过中药吗？
5、中医是怎么给病人看病的？
6、山本针灸过吗？
三、讲语法（约30分钟）
我们来看看课文中比较重要的句子和语法点。
1、“一„„也„„”强调完全否定 例：
1、A：你去过北海吗？
B：我一次也没去过。
2、在中国学习的这一年里她一次家也没有回。
2、经历和经验的表达：动词（V）+过（动词后边带动态助词“过”表示动词曾在过去发生，但没有延续到现在，强调过去的某种经历。）
①肯定式：主语+动词谓语+过+（宾语）例：我听说过这个故事。我看过这本书。②否定式：没（有）+V+过
例：我没有去过上海。我没有吃过烤鸭。③正反疑问句形：V+过+宾语+没有
例：你以前来过中国吗？ 你学过汉语吗？ 3．比较“过”和“了”
①在动词谓语后面加上动态助词“过”表示过去发生的某种经历，而“了”则表示动作的完成。
例：我看见了这本书，写得很好。（强调动作已完成，“这本书”“我”已经看完了。）
我看过这本书，写得很好。（强调曾经看过的经历。）我去年跟爸爸去过美国。（现在已经不再美国。）我去年跟爸爸去了美国。（现在可能还在美国。）
②否定式的不同：
没有+V+过 这个电影我没有看过，不知道什么意思。没有+V 昨天晚上的这个电影我没看，不知道是什么意思。
四、小结和布置作业（约10分钟）
（1）小结：我们学习了如何谈自己的经历，还学习了新词：经历、过、住院、摸、打针、扎针、治、中餐等。语法点：“一„„也„„”；经历和经验的表达；比较“过”和“了”。
（2）作业：说说你来中国的一些经历；课本中的练习
（一）语音、（三）选词填空的“了”和“过”。
第二讲（90分钟）
一、复习上节课所学。（约15分钟）请同学说说来到中国来有哪些经历。
二、讲课本练习。（约10分钟）
三、学习新课。
（一）新课导入（约7分钟）
上一次课我们学习了关于中医，那么这节课我们来谈谈中国的旅游胜地和音乐。
同学们有没有听过中文歌啊？最喜欢谁唱的歌呢？有没有听过《黄河》和《梁祝》呢？然后，放《黄河》和《梁祝》给学生听。
（三）讲生词（约15分钟）
首先我们来看看这节课我们要学习的新单词。
1、菜 cài上古时期,菜只指蔬菜,不包括肉类、蛋类,到了中古以后,菜就包括肉类、蛋类及其熟食在内了。本义:蔬菜 中国菜 妈妈做的菜 广东菜
2、第 dì 表示次序 例如我们说：第一 第二 第三
3、中餐 zhōngcān 中国风味的餐食菜肴
4、烤 kǎo 把东西放在火的周围使干或使熟 烤鸭 烤白薯 5．亲耳 with one’s own ears 亲自听到，自己耳朵听到的 例：这件事是我亲耳听到的，不会错的。
6．„„家 a specialist in a certain field（词缀）有某种专长的人
例：钢琴家 科学家 艺术家 作家 等等 同学们还知道有哪些“家”吗？看谁知道的最多。7．演奏 yǎnzòu [perform;play] 用乐器表演 例：他会拿小提琴演奏《梁祝》。
她们还听了我的演奏。她们说我拉的不错，很有才能。
8、协奏曲 指由一个独奏者(奏小提琴、钢琴等)和一个管弦乐队合作演奏的大型器乐曲，通常由三个乐章组成。例：我听过钢琴协奏曲。
9、好听 指听着舒服、使人满意 例：她的歌声真的很好听。
10．谚语“好借好还，再借不难” hǎo jiâ hǎo huán，zài jiâ bù nán 意思是别人把东西借给自己，要及时地还回去，以后再向别人借的时候就不会遇到困难。
还有谁知道更多的谚语吗？来和我们分享一下。
（二）请两位同学来阅读课文（约15分钟）向学生提问：爱德华有没有听过《黄河》？ 爱德华喜欢听吗？ 爱德华听过《梁祝》吗？ 谁有《梁祝》的光盘？ 山本去过中国哪些地方？ 罗兰去过中国的哪些地方？ 罗兰吃过哪些中国菜？ 山本最爱吃什么？
我们一起来看一组图片，然后简单介绍一些中国的旅游胜地。
（四）讲语法（约15分钟）
① “„„极了”放在形容词后面，表示最高的程度。例：好极了 高兴极了 喜欢极了
②动作行为进行的数量：动量补语 中心词语（动词谓语）+动量补语 动量补语说明动作发生或进行的次数，动量补语由数词和动量词“次”“遍”
“声”“趟”“下”等组成。动态助词“了”和“过”要放在动词后，动量补语前。
例：这首歌我听了四遍。要请假的同学和老师说一声。
注：宾语是事物名词时，多位于动量补语后，是人称带词时必置于补语前，人名和地名做宾语时，可前可后。动词+（组词）+数词补语+名词性宾语
例：我去过三次广西。③序数词的表达。
数词前面加“第”表示序数。
例子：第一天 第五天 第一个星期 第四十一节课 有时数词本身也用于表示序数，不必加“第” 一月 三楼 四门
（五）课堂练习（约15分钟）做课本上的替换练习。选词填空。改错句。交际会话练习。
（六）小结和布置作业
①小结：我们在这节课学习了生词：菜、第、中餐、烤、亲耳、„„家、演奏、协奏曲、好听、小提琴、钢琴、光盘。谚语：好借好还，再借不难。语法：“„„极了”、动作行为进行的数量：动量补语、序数词的表达。
②作业：预习下一课，背生词。
第四课我听过钢琴协奏曲《黄河》一．教学时间：200分钟 二．教学内容：1.学习本课生词2.熟练课文读法，了解课文大意3.学习新的语法点三．教学目标1.掌握新课的生词2.掌握本课的语法点3.......
钢琴协奏曲黄河颂教案教学目标：（一）、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。（二）、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇钢琴协奏曲黄河颂教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
钢琴协奏曲黄河赏析钢琴协奏曲《黄河》是由冼星海《黄河大合唱》的主旋律改编发展而来的，于一九六九年著手创作，一九七零年元旦有李德伦指挥中央乐团交响乐队于北京演出，由殷承......
《黄河》钢琴协奏曲赏析摘要：以《黄河大合唱》为蓝本改编的《黄河钢琴协奏曲》，具有重要的历史、文化、艺术价值，是历史再现、文化传承、中外艺术交流的结晶，体现出不朽的“黄河......
