二年级语文下册《学棋》教案一(苏教版)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文教案学棋”。
二年级语文下册《学棋》教案一（苏教
版）
教学目标:
学会本生字，并能正确书写，认识“鸟”字旁。初步理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。
一、突显导入趣味点，乐学新知
出示生字卡片：“棋”，问：这个字怎么读？（指名读，齐读）这个字怎么记？（指名回答：木字旁加上其）举起手指跟老师来写写这个字。写好后再齐读。
2你知道有哪些棋？（学生交流）相机出示卡片“围棋”（指名读，齐读）出示生字“围”，教师：这就是围棋的围，一起读。教师：怎样来记住这个字？（指名交流：大口框里是个韦）再读读这个词语。“围棋”
自主阅读：指名学生读文第一段。
展示交流：
（1）用自己的话说说秋是个怎样的人？
（2）你从哪个词看出秋的棋艺高超？（能手）你还知道谁是哪方面的能手？（姚明是打篮球的能手，王楠是打乒乓的能手，教学能手，种田能手……）
板书设计：
二下第六单元
题
学棋
第2教时
总第个教案
型：新授
教学目标:
有感情地朗读文，理解文内容，懂得读书学习要专心致志才能有所收获。
2练习用“一边……一边……”说话。
教学重点:理解文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。
教学难点：理解文内容，有感情地朗读文。
前准备：挂图、PPT
先学提纲：
．有感情地朗读文。
2．观察文插图，练习用“一边……一边……”说话。
3．了解中国的围棋历史及中国著名的围棋高手，收集相关的资料。
4．积累几个形容注意力高度集中的成语，越多越好。
教学过程：
一、复习导入
．同学们，今天这节我们继续学习第13——《学棋》。
2、通过上一我们已经知道古时候，有一位下围棋的——能手，名叫——秋，他的棋艺——远近闻名。
二、品读感悟
提示任务：两个学生学棋时有什么不一样？
2自主阅读：请同学们读读文第二段，找出两个学生学棋的句子，然后读一读，再比一比，完成表格。
3展示交流：
找出语句，初识“不同”。
A：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
B:另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。……可他只听了一会儿，又去想别的事了。
（二）完成表格，加深“不同”。
．出示表格，分别从两段话中找出中最能体现两个人不同表现的词语填进去。
一个学生
另一个学生
2．小组讨论。
3．根据学生回答，边完成表格，边理解所填写的重点词语。
一个学生
另一个学生
专心致志
走了神儿
一边听一边看
只听了一会儿
又去想别的事儿
还要问
*理解“专心致志”。
（1）解释词语。“致”在字典中解释为“集中”，“志”是“精神”的意思，合起来就是集中精神，加上“专心”二字，真可谓是一心一意，全身心投入。
（2）联系生活。你曾有过专心致志的时候吗？那个时候你心里想的是什么？这个学生此刻心里想的又是什么？
（3）创设情境，加深认识。
窗外悦耳的鸟鸣，他——（听不见）；
屋外朋友的玩耍，他——（看不见）；
昨日烦恼的事儿，他——（不去想）……
总结：两耳不闻窗外事，何等专注！
*理解“一边听一边看”。
（1）在描写一个学生的话语中，哪些词语让我们看到了这个
学生的专心致志呢？
（2）理解“一边……一边”。
a听是怎样地听？看是怎样地看？（全神贯注地听，目不转睛地看）
b听的同时在看，看的同时在听，所以书上用了一个词叫——“一边……一边”。
请学生读这句话，注意读好句子中的“一边……一边”。
（3）说话训练。诵读积累，学以致用
你曾经在什么情况下也是同时做着两事情呢？请你用“一边……一边”来说一句话。
*理解“还要问”。
（1）如果说“看”是用眼，“听”是用“耳”，那么“问”是在用——“心”、“口”“脑”。（经过了冥思苦想。）
（2）总结：怪不得宋朝有个大学问家朱熹说：“读书有三到，心到，眼到，口到。”
4．这样的学习会有怎样的结果？（板书：有所成）
*理解“走了神儿”和“只听了一会儿，又去想别的事儿”。
（1）“走了神儿”是什么意思？（心里想其他的事情了、三心二意）（板书）
（2）这个学生的“神儿”走到哪里去了？
（3）谁能演一演，让大家见识见识这个三心二意的学生。
（一个学生表演，其余学生用书本上的句子加以点评，使得表演更逼真。比如：表情：“好像看到……”；动作：“双手不由得做出拉弓射箭的动作。”）
（4）教师上台互动。
（）顺接表演，比较句子。
他听了一会儿，去想别的事了。
他只听了一会儿，又去想别的事了。
a这两句话有什么不同？
b从“只”和“又”上体会到什么？
（6）这样的学习态度结果会怎样呢？（板书：无所获）
4．指导朗读。请两个学生分别读两大段话。集体评议。
（三）看图说话，深化“不同”
．出示文中的两幅图，找找谁是专心致志的学生，谁是三心二意的学生。并用书中的句子来说明理由。
2．看着这张表，再看着这两幅图，你们想说点什么？
我想对专心致志的学生说：
我想对走了神儿的学生说：
我想对老师说：
（四）续编故事
引读最后一段。
2续编故事。其实故事还没有完结，后来，当出色的棋手和学
无所获的学生不约而同再次来到老师秋的家里时，会发生什么
事情呢？想想他们会说些什么？做些什么？
3“学”字延伸。教师把题“学棋”中“棋”加上括号。提问：“仅仅是学棋吗？要学的东西还有很多。比如——”（学书法，学弹琴……）
其实无论学什么，都需要——（努力、专注……）
三、检测完善：
．学到这里，老师想让大家给文再多加一个结尾，可以用上这样一句话：原来。
2完成《补充习题》
二次备
板书设计：
学
棋（琴，书法，打字……）
专心致志
有所成三心二意
无所获
堂作业：
家作布置：
教学后记：
次）
（第
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