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人教版课标实验语文教科书六年级上册
《老人与海鸥》第二课时教学设计
教材教学简析
《老人与海鸥》作为人教版课程标准实验教科书六年级上册第七单元选编的4篇课文中的第一篇，在统领单元的教学中尤为重要。
课文讲述了一个感人的故事。十多年前，一位普通的老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。十年如一日，风雨无阻地去照顾他的“儿女”。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
阅罢，让我们不得不慨叹人与动物、人与自然的和谐与共融，原来是那样美好，如此动人。
课文语言朴实、结构清楚，前半部分表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。
选编这篇课文的目的在于：让生在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学目标
1、学习8个生字，正确读写并理解生词。
2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。
4、学习描写海鸥动作的词句,从而让学生认识到动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友,我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到他们的加倍回报。
教学重点
用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点
揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备
多媒体课件。教学过程：
一、导入新课
这是一个真实的故事……和人一样，动物也有自己的智慧和情怀。人和动物之间发生过许多令人难忘的感人故事。今天，让我们走进这样一位老人，走进这样一种动物，来感受他们之间的深情。
齐读课题。从这个课题中，你想了解些什么内容？
二、走进老人
1、（画面定格老人）这是怎样一位老人？在书上找出描写老人的句子。
①齐读句子一：从中你读出什么？这是对老人的什么描写？（老、节俭）（外貌）
②老人怎样去的？（步行）齐读句子二：同学们，你们是怎么来上学的？（乘车。）他为什么要步行去，不乘车？（节省钱多给海鸥多买食物）从中你感受到什么？
（多么可敬的一位老人啊！他就是被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒。每年冬天，当红嘴鸥飞抵昆明，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜地买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；但是，他平时却舍不得花一分钱坐公交车！）
指导朗读。（看画面）
2、导入：老人与海鸥发生了什么？
①（画面定格喂海鸥。）看图：老人在干什么？（喂海鸥）
②找出描写老人喂海鸥的句子。齐读。这是对老人的什么描写？找出动词。从中你体会到什么？（仔细）（动作娴熟）（喂的次数多）
③海鸥看见老人来喂它们，有什么反应？找出句子。齐读。从中你读出了什么？（配合默契）（场面很壮观）
（这是老人喂海鸥的一个细节描写，写出了老人与海鸥和谐相处的情景。最后一句运用比喻的手法，写出了海鸥的可爱，也表现了这个情景的美妙。）④指导朗读。（看画面）
3、①导入老人除了喂海鸥，还做了什么事？（呼唤海鸥）②老人为海鸥取了哪些名？是用怎样的语气呼唤的？（透过这一个个朴实的名字，我们可以看到老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，也像歌曲一样动听。）
③指导朗读：（看画面）分角色读（全班读前，一竖排读名）
4、①导入：呼唤海鸥后，老人还做了什么？这是对老人的什么描写？找出老人介绍海鸥的句子并朗读。
②在老人心中，海鸥有什么特点？老人在企盼什么？ ③指导朗读。（看画面）
5、小结：主要写了老人对海鸥做的几件事？你体会到什么？（关爱）
（是啊！十多年来，每到冬天，老人就会来到这儿，对待海
鸥就像对待自己的儿女一样，谱写了他对海鸥的深情。）
三、走进海鸥
1、导入：天有不测风云，人有旦夕祸祸。这位待海鸥如同自己儿女的老人却在“我”看见他后十几天便去世了。想到老人与海鸥的感情，我们把他的照片带到翠湖边，与他朝夕相处的鸟儿作最后告别。这时又发生了什么意想不到的事呢？
找出语句1、2、3、4处，观看图画，齐读。
2、从这些语句和画中你体会到什么？
（舍不得离去；眷恋老人；对待老像对待自己的父母一样）（海鸥有着人一样的情感。它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。看到这样的场面，谁能不为之动容？）
（海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的思念。这里“飞动的白色漩涡”运用了比喻的手法写出了海鸥对老人的依恋之情。）
3、拓展：假如你是鸥群中的一只，你想对老人说什么？
四、小结课文
1、回答课前设置的问题。
2、小结板书。学了这篇课文，你有什么感想？
3、结题：老人与海鸥的深情，多么感人啊！我们怎能忘呢？让我们祝愿他们永远在一起！让我们和地球上的人和动物说：我们是亲人，要永远在一起。看画面齐读诗
、导入这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。二、读思结合，学习1至13自然段1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。2．......
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