一年级数学上册第三单元15的认识和加法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学圆的认识教案”。
加法
【学习内容】人教版小学数学一年级下册第三单元P24 【课程标准描述】
体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算 【学习目标】
1.在“分与合”的基础上，在“数气球”的情境中，通过观察、操作、交流的活动，从实际生活中抽象出加法运算，在教师引导下理解加法的意义，当一部分与另一部分合起来时用加法。
2.在不同的情境中，理解加法的意义，能够用标准的语言表述，并能用标准的手势表示加法运算。【学习重、难点】
在不同的情境中，理解加法的意义，能够用标准的语言表述，并能用标准的手势表示加法运算。
【评价活动方案】
1.在“数气球”的情景中，抽象出算式，观察学生回答问题情况，以评价目标1。2.在不同的情境中，观察学生手势操作情况和回答问题情况，以评价目标2。【学习活动方案】
一、从现实中抽象出“加法”（评价目标1）
1、同学们，上节课我们学习了“分与合”，你学会了没有？好，我们一起看一个题目。（出示P24图片）谁能说一说？ 生：4分成3和1，3和1组成4。
2、师：你能提一个数学问题吗？ 生：一共有几个气球？
师：这个数学问题很好。有3个红色的气球，有1个绿色的气球。一共有几个气球？ 应该怎么表示呢？
左边有3个气球，右边有1个气球，一共有几个气球？（边说边摆贴画）
我们用手势表示一下。边做手势边说话。“左手3，右手1，合起来用加法。3+1=4。” 学生边做边说一遍。
3、我们用圆形表示一下。老师画一画，跟着老师一起画。
有3个红色的气球，老师画3个圆形，123。有1个绿色的气球，老师画1个。我们用手势表示一下。学生边用手势表示，边说话。
4、列算式 3+1=4。
3表示3个红色的气球，1表示1个绿色的气球。4表示一共有4个气球。
“+”是加号，读作“加”。“=”是等号，读作“等于”。算式读作：三加一等于四。
5、数一数
除了用“分与合”的办法算出3+1=4，你还有什么好办法吗？
有3个气球，123，又拿来1个气球。那么继续数往后数1个，4。一共有4个气球。
二、练习P24做一做
我们学习了加法，老师考考你，你们会做吗？边做手势边回答。
1、左手2，右手2，合起来用加法。2+2=4。2表示有两辆汽车，2表示又开来两辆，4表示一共有四辆汽车。
2、师：看图，如何列算式？为什么？
生：1+2=3。左手4，右手1，合起来用加法。4+1=5。4表示有有四支铅笔，1表示又拿来一支，5表示一共有五支铅笔。
3、师：看图，如何列算式？为什么？
生：1+2=3。1表示飞来一只蓝色的纸鹤，2表示飞来两支黄色的纸鹤。3表示一共有三只纸鹤。【学习目标检测】
1、课本P28第1题
2、课本P28第3题
2+3= 2+1= 2+2= 3+2= 1+2= 1+1=
3、课本P28页第5题 用自己的方式表示出下面算式的意思 4-2=
4、课本P29页第8题
加法（二）【教学内容】课本P25 完成做一做及练习五2 【课程标准描述】掌握必要的运算技能，能准确进行运算 【学习目标】1.学生通过看一看、说一说的活动，进一步理解加法的意义 2.......
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