终身教育思想 班主任工作总结（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任度思想工作总结”。
第1篇：班主任思想品德教育工作总结
班主任思想品德教育工作总结
德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能收到预期的德育效果。
知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一般地说，“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标志；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的培养必须是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地发展。
思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想品德教育的主要场所。教师在这儿，有的通过别开生面的班队活动，有的挖掘学科自身的教育因素，有的则根据学生个性与心理特征，因势利导，达到各种教育预期目的。但也应看到，由于对学生“主体需求是内化的原动力”这一点认识不足，在如何把社会首先规范内化为学生自己的品质方面研究得不够，我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应该说此什么，而非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到学生灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此，进行情感教育，是德育工作者打开学生心灵的启动器，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。
以情育情，以情动人
情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的情绪。新组建的98级公关班，有两位女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解情况，并打算抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生们情绪高涨，竟相参与。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在一起„„
通过这次班会，同学们认识到同学间要互相“包容”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。而且，增强了集体的凝聚力，形成团结向上的班风。
第2篇：班主任工作总结：言传身教,以身示范
言传身教，以身示范
作为班主任，管理班级是首要任务。而管理好班级除了高效的班委组织和健全的班级制度之外，更需要班主任老师的亲自参与。班主任在班级管理过程中起着举足轻重的作用，可以是说教者，也可以是惩戒的执行者，但更重要的是言传身教，以身示范者。
今年我带的班级是普通班，毕业班。班上六十八个学生，其中有近十个学生的学习成绩还算可以，有上本科的希望，而其他学生则是努把力上一专或者是二专学校。面对这样的班级，在这种关键时候，弄不好考本科是全军覆没，甚至有可能是学生违纪频繁，让老师和学生都不得安宁。而此时班主任的作用相当关键。
在这一年里，增强学生的自信心是我的首要和常抓工作。我专门选择十章“羊皮卷”让学生在早自习和夕会时间（晚自习上课之前二十分钟）反复诵读，把羊皮卷的内容化为学生的内在自信的源泉。在这里我把羊皮卷的标题展示给大家： 今天，我开始新的生活；我要用全身心的爱来迎接今天；坚持不懈，直到成功；我是自然界最伟大的奇迹；假如今天是我生命中的最后一天；今天我要学会控制情绪；我要笑遍世界；今天我要加倍重视自己的价值；我现在就付诸行动；结语。在平常我教育学生多从事体育锻炼，在增强自身体质的同时增强自己的自信心；多唱唱歌。我将杨培安的《我相信》进行剪切，作为班歌，每天上午第一节课前全班斗志昂扬地唱。平时将我收集的如庞龙的《家》，老男孩的《父亲》，黄英的《平凡妈妈》，刘和刚的《父亲》等歌曲播放给大家听，也鼓励他们唱，教会学生孝顺，感恩。同时也达到净化心灵、陶冶情操，增强自信心的效果。每个学生都有自己的长处，但不一定都在学习上，让他们从事多种活动，在活动中收获成功，找到自信。在班级管理过程中，我以鼓励赞赏为主，不轻易批评学生，更不能打击学生，让学生在班级里找到家的温暖，在感受温暖中树立自信心。
在班级管理中适当的惩戒是正面引导教育的补充，但当老师不能以身示范时，惩戒只会激起更大更多的抵制和对抗。比如常规管理中的不迟到不早退，如果班主任做事的时间观念不强，总是拖拖拉拉，要教学生守时，那是很难做到的。而我在班级管理过程中首先自己增强时间观念，尽量做到不因私事迟到早退，不请假，更不能无故缺课。虽然说这些会涉及到学校对教师的管理，但作为班主任管理班级也相当重要，这是给学生的良好示范。常规管理中要求学生穿学生服，被学生包，说学生话，做学生事。而作为班主任成天穿着赶潮流，说话做事不分场合，如何能能达到教育学生的良好效果。而在班级管理过程中，我则是对这些是在自己生活中做好自律，给学生良好的示范。
学生良好的习惯养成，除了班级制度的约束之外，还要班主任的潜移默化地影响。在生活中，很多举手之劳的事，尽量自己做。比如教室区域的少量垃圾，我就自己拿着扫帚来打扫。学生的学习用具掉在地上，我就亲自为其捡起来。帮值日整理讲桌，擦黑板。清洁大扫除，自己也积极参与其中。自习课，我经常坐在讲台，要不批改作业，要不备课，既可以管理好自习纪律，也可以给学生良好的示范。在班级里，班主任既是管理者，更是参与者，班主任应将自己作为班级的一部分，而不应凌驾于学生之上，作为高高在上的领导者。班主任在学生面前既是管理者，更是一个长者，班主任给学生的，应该是良好的示范和尽情的关爱。
第3篇：班主任思想工作总结
班主任思想工作总结
乌飞兔走，日月如梭,别经意间一具学期就要结束。回首望昨天，我真诚的对在杨木栅子中学度过的日日夜夜说声：“感谢”。一学期的工作令我成熟了许多也老练了许多，特别是和本班学生的相处中知道得了许多治理和沟通的道理使我的教育教学治理能力有了很大的提高，面对以后的工作充满了向往和自信。为了积存育人经验，提高治理水平和教育成效，谋求以后进展，经过反思和剖析过去工作，今做总结如下：
一、取得成绩：
1、巩固率100%
2、良好班风、学风逐渐形成。
3、学习成绩稳步提高。
4、纪律、卫生状况有明显改观。
5、养成较好的学习及日子适应。
二、打算的降实事情
本学期班级治理的指导思想是：优化班级民主治理，创建积极向上的班风，加强班级常规建设，开展有特色的班级活动，建设文明的班级秩序，养成良好的行为适应。
在全体同学的努力下本学期之初带有尝试性、局限性的想法按打算有序地进行，取得了较明显的效果。班风班貌改观大，班级有正确的舆论导向,全班学生个个有其职,有责可尽,大多数学生责任心强,能力强,优生进展快,差生转变好,深受学生家长的好评。经过和同学、各课任教师交流看得出也体味得到大伙儿对本班本学期的各项工作都比较中意，尽管工作中有许多困难但本学期的工作目标已圆满完成。特别是本学期开展的“自主学习，提升素养”活动，收效颇大，充分利用了第八节课，经过组织学生自主学习提高学生的自主学习能力，提升了学生素养，掌握了四种本事（学会求知，学会实践、制造，学会共同日子，学会生存）
三、总结工作经验
见效最快的治理办法是“压”和“堵”但别能长久保持，最长远也是最佳的办法是“导”能够一劳永逸。
“导”的过程为：提高认识（启蒙）―－诱发情感（内化）――指导行为（关键）
１、以冷酷的现实让孩子们猛醒，培养学生的目标意识
２、学海泛舟，进行成才意识的培养和熏陶
３、社会调查，明确知识之重要
４、日子聚拢，深感成功并非高别可及
一具优秀的班集体应该是有特色的。
创建特色班集体的过程：共同感觉――共同分享――共同成长
１、明确育人目的：正直、善良、智慧、健康。惟独自制才干成人；惟独自强才干成才；惟独自信才干成功
２、有较强组织纪律性，别防碍别人。
３、注重能力的培养和锻炼
４、注重师生的情感交流
５、和家长成为朋友
四、咨询题和别脚
本班学日子跃有余而刻苦别脚，相当一部分学生缺乏迎难而上的精神，在遇到困难的时候往往会挑选躲避，由此产生了逃学、旷课等现象，这是个别容忽视的咨询题，能够想象得到意志品质别达标的学生是无法拥有美好的前途的。还有许多学生没有学习目标、学习办法别当因此学习效果别理想。当今社会是一具共融、和作的社会，各企业是分工、协作的团队，要想在职场中游刃有余必须学会与人沟通、与人共处，但至今还有一半的同学别善言辞，尽管本学期有针对性的组织了“每周一说”但学生的底子薄，距离要求还有一定差距，将来工作会将此做为一具侧重点。
五、发觉的“规律性东西”
1、班主任的作用：是班级的组织者和教育治理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带，是学校和家长之间最紧密的信使。
2、班主任的评价标准：班主任在，学生能做好，是一具基本合格的班主任
班主任别在，学生能做好，是一具优秀的班主任
班主任在，学生仍别能做好，则是一具失败的班主任
3、理想的班集体：有共同的奋斗目标，有建全的班委会，有正确的舆论和良好的班风，可以适时有针对性的开展各种活动进行教育。
4、中差生转化办法：以爱动其心，以理服其人，以智导其行
5、学生最爱的老师：时间想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师；对学生真诚、坦荡能得到学生的真心与信赖；有丰富阅历，通晓古今中外、天文地理、文学时事、体育演艺的老师；能言善辩、谈古论今的老师；严肃而别失爽朗，庄重而别缺幽默的老师；专业能力强的老师。
在杨木栅子中学我是一名教师更是一名学生，每天我都能感觉到学校的进展，每天都努力接触新的事物，每天都受到感动和激励，每天都成长着、完善着，我想不管将来走到哪里我都谢谢杨木栅子中学带给我的一切，我衷心的祝愿杨木栅子中学的事业蒸蒸日上，杨木栅子中学的学生一届更比一届强。
第4篇：班主任工作思想总结
思想培植为先,习惯养成为重
——班主任工作的一点体会
芦溪外国语学校七年级刘华云
各位老师：
大家好！我从教时间不长，也是第一次担任初一年级的班主任。这个学期，无论对学生还是对我来讲，都是一个大的转折。在这个转折时期，曾经新奇，也曾经紧张，有过快乐，也有过彷徨。回顾起来，良多感慨。在这里，希望自己笨拙的言辞能够把心中所想表达出来，敬请各位指正。
初一是一个新的起点，课程设置、素质要求都与小学有了不同，特别是有的学生由走读变为住宿，离开父母开始独立生活。新的环境，新的生活，更多的学习科目，更多的学习任务，一切都充满陌生感，富有挑战性。如果没有明确的学习目标，学生就很容易无所适从。同时，来自不同的地方，学生的学习基础和行为习惯都有很大的差异。好奇心重和接受能力强的他们既容易学会新知识，也很容易受到不良行为的影响。而且，学生大多是独生子女，普遍缺乏互爱精神，对集体的事情有点漠不关心。有一次，班上一个学生的口袋破了，他用剪刀要把破布剪下来。布条剪下后便随手扔在教室过道上，全然没感觉到垃圾桶就在他旁边不远处。有的学生不顾别人正在拖地，在教室里乱走乱踏。这种种现象，都反映出学生的行为习惯有待匡正。而这些，在开学初的七年级不是个别，而是每个班都急待解决的问题。美国教授海克曼也说过：“未来教育不能仅仅给人知识，更重要的是价值观、品行、态度、生活和学习方法和习惯的养成。”针对这种情况，我们年级主任与几位班主任老师一起分析现状，商讨对策，觉得新生入学，应该在抓学习成绩的同时，把培养学生的良好的学习、生活习惯作为本学期工作的重中之重。具体说来，是从以下几方面入手的：
一、增强时间观念，加强学习、生活的计划性
科目增多了，但时间没有增加；大多数学生不用往返家校之间，课余时间自然也多了。但有些学生却不知怎么处理利用，尤其两节晚自习时间不懂如何安排。有的学生完成作业后就不知道要干什么了，东摸摸西望望，既浪费时间又影响别人。有的学生入神看课外书，到快下课了才惊呼作业还没做完。于是匆匆几笔，马虎了事，达不到练习效果。因而在这个时候，对学生进行学习方法和时间分配的指导是有必要的。孔子说：“凡事预则立，不预则废。”我们通过介绍各科的学习特点、告诉学生怎样听课、怎样作笔记、如何利用“预习、学习、复习”三步等来提高学习成绩，给学生进行专门指导。并要求学生根据课程表和作息时间表拟订出学习计划，从早到晚，明确各时段的任务。这样，什么时候该干什么，一目了然，就不会感到迷茫了。
二、进行成人教育，增强学生的责任感
我们教育的学生，不仅仅要具有良好的文化素质，还要有强烈的责任感。董建华先生曾强调要增强青少年的社会责任感。美国著名的西点军校还将“责任”二字作为校训。试想：一个对自己行为都不负责任的人，又何谈忠心、孝心与爱心？只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭对社会的责任，才会努力学习努力工作。所以我觉得：要想成才，先要成人。在开学初学生军训的时候，我就给学生定了位：你已经是中学生了！从今以后不要以“我还是中学生！”这句话来为你的错误找借口。坐在这里，你就要承担起你的责任。你要思考一些问题：我来这里干什么？每天我有什么收获？周末回家我能给家人带回些什么？将来我拿什么来保护年老的父母？„„由此明确作为学生每天的任务是什么。通过这些促其努力上进，积极求知。
三、灌输竞争意识，促其主动学习
未来社会对人才的要求越来越高，达尔文的进化论在人类社会表现得日益明显。所以，在一些时候，我会给学生讲一些动物界优胜劣汰的故事，讲一讲我所见过的现代社会当中的残酷竞争，给他们灌输竞争意识，告诉他们要学会主动学习。在这方面，曾海文老师经常有妙论。比如曾老师所用的“死鱼随波逐流，活鱼激流勇进”的比喻深深地刻在学生脑海，促使学生思考被动受教的后果。我也曾经引用曾老师关于农村养鸭场“鸭子抢食”的说法，使学生明白只有主动出击才能成长，才能出类拔萃的道理。我们两个奥赛班，每次大考之后，都会把考试排名并列贴出来，使学生把目光放开，找到全级中的竞争目标，清楚自己和别人的差距。有的时候，偶尔改变一下发练习卷的方法，采用不主动来拿者就不发或缓发的方式，使竞争明显化。一份试卷，主动来拿的学生，他会主动去做，做完了会主动找老师评改。主动求知效果明显，单独讲解印象深刻。同时，他的行为会影响到其他人，会使其他没拿到试卷的人惊慌。这样，变学生被动要求为学生主动需求。主动的人越来越多了，主动学习的气氛就浓了，好的学习效果就来了。
四、坚持每日一讲，用先进的思想净化学生心灵
在我看来，思想引导行为，行为养成习惯，习惯促成性格，性格决定命运。所
以，播种思想，将会收获命运。学生的坏习惯不是一天两天就能改变的，良好习惯也不是一次行为规范教育就能养成的。我们首先必须帮助学生明白哪些是好的行为，什么是好的品质。而作为教育者的我们，要明白我们教育的终极目的是人的自我心灵的培植，是人格的完善；也必须明白，每个学生其实都拥有优良的品性、聪慧的悟性、丰富的情感和敏锐的感觉。只是这些是一种潜在的因素，有待教师去唤醒。《学习的革命》中有这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一根需要被点燃的火把。”靠什么去点燃？我觉得要靠思想，靠先进思想来熏陶，靠正确思想去引导。所以要使学生有好的行为，就要让他有好的思想。要使行为由坏变好，就要进行“洗脑”。我觉得曾老师通过读故事陶冶学生的做法很好，就借鉴过来，在此也向大家推荐一下。每天利用早读总结的时间给学生读一则故事，用别人的正直、善良、健康和智慧来熏陶学生，潜移默化地影响他的行为。有一次自习课已经打了上课铃，有一个学生还在讲话，这时候有人叫他不要讲了，他回答说老师又没有来，马上有人反驳：“但是打了上课铃啊！”我当时很高兴，我以前讲的一个故事今天起作用了。那个故事说的是：一个中国留学生在法国找了个女朋友。有一次开车跟女友出去玩，经过一个十字路口。红灯亮了，但是这时候没有警察在旁边。中国留学生一看，冲了过去。女友问他为什么不停车，他说：“没警察。”但女友反驳他：“有红灯啊！”并且说：“你红灯都敢闯还有什么不敢做。”甩车而去。后来留学生回到中国，找了个中国女友。一次跟女友驾车出行。又经过一个十字路口，又恰好红灯，而且又是没警察。这一次他停下来了。女友问他为什么停车，他说：“有红灯。”女友火了：“没警察呀！”并且说：“你红灯都不敢闯你还敢做什么？”甩车而去。“没警察但是有红灯。”“没老师但是打了上课铃。”何等相似啊！这种熏陶是无形的力量，在促进着学生人格的自我完善。
好了，无论是旧瓶装新酒，还是老调再重弹，这里我只是湖光掠影、蜻蜓点水。许多做法都是学到我们学校其他老师的，在此一并表示感谢。这里我斗胆借了几位老师的花来献在座的各位佛。词不达意之处敬请见谅。同时，期待后面老师的精彩。谢谢大家！
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