小岛主持词（精选7篇）_1月主持词

主持词时间：2021-12-02 07:39:09 收藏本文下载本文

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小岛主持词（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1月主持词”。

第1篇：小岛经济学读后感

读书笔记，希望对您有帮助！

《小岛经济学》读后感600字

导读：读书笔记《小岛经济学》读后感600字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

《小岛经济学》读后感600字：

阅读经济学著作，可以帮助我们提升理财能力，让我们获得更多的财富，知识是最重要的手段之一，《小岛经济学》就是这样一本好书！

作者观点：

本书的两位作者Peter D.Schiff和Andrew J.Schiff是奥地利经济学派的坚定拥护者，因此全书都在批判凯恩斯主义经济政策，指出凯恩斯主义是错误的甚至是极其危险的。

凯恩斯主义的核心观点是，在经济不景气时，政府可以通过扩大货币供给和财政赤字缓和自由试产的波动，政治家们偏爱凯恩斯主义的原因也在于他可以拿出一套解决经济危机的无痛方案。

奥地利学派则认为经济衰退是经济繁荣期所做出的错误决定的必然补偿，政府过度发钞，在短期内误导了人们对未来的决策，从而产生了暂时的繁荣景象。经济迅猛发展过后必然会有一个相应的衰退期。

本书通过讲述小岛上的寓言故事，联系美国社会的经济现象，介绍了奥地利经济学派的三个重要观点：

1）促进经济增长的根本原因是生产而不是消费。

读书笔记，希望对您有帮助！

2）改善恶化的经济状况，需要储蓄而不是消费。

3）经济不景气时，需要通货紧缩而不是通货膨胀。

读后感心得体会：

这是一本别具一格的故事型经济学读物。作者用通俗的小故事把储蓄、借贷、货币的产生、政府职能、贸易、通货膨胀、金本位的破灭、房地产泡沫进行了串联，但需要读者对美国经济背景有所了解，尤其是后半部分。

由于本书作者是奥地利学派支持者，几乎全文都在批判凯恩斯主义，一部分奥地利学派甚至否认数学和概率论在经济学当中的应用，他们否定一切和政府相关的部门，认为只有纯粹的市场才能产生价格，近几十年奥地利学派的发展有走向极端的倾向。

我个人是支持消费的，每个人的消费都是其他人的收入，资金只有流通才能创造价值。，希望能帮助您！

第2篇：小岛经济学读后感

读书笔记，希望对您有帮助！

小岛经济学读后感400字

导读：读书笔记小岛经济学读后感400字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

小岛经济学读后感400字：

这周温度突然下降，都要穿棉袄了的，再加上天气不好也在下雨。

读完了「小岛经济学」，对一些经济发展的客观规律有了一些新的认知，不过以前在这些方面也是有一定盲区的，然后就日常看书来慢慢提升这方面的认知。

小岛经济学围绕一个小故事展开，随着时间的发展逐步扩大，以小岛中的鱼来举例，就算是没有经济学基础的人读了，也会很容易理解。

整本书围绕着捕鱼展开，随着人们生产力的变化，捕鱼量的变化来看经济的发展，还介绍了随着经济的发展，等人们成立政府以后，政府为选举的一些举措，执政人的一些举措使经济发展到一个不可控的地步，然后随之而来的是通货膨胀等一些经济问题。

读这本书可以更好地去理解「经济发展」的客观规律，可能大部分人对这些并不关心，可是你感兴趣可以去读读，总的来说大部分人还是要对经济发展的客观规律有一定了解，不一定要像科班出生那样了解那么多，可以像读读小岛经济学这本书，对经济发展这方面有一定认知，不存在说是一片盲区。

以上纯属个人见解，阅读时不要夹杂感情色彩，如另有独到见解，读书笔记，希望对您有帮助！

请到发送信息处，分享给我，我会及时予以回应。，希望能帮助您！

第3篇：小岛惊魂影评

《小岛惊魂》影评

小岛惊魂是前几节课看的片子，我很佩服这部影片的编剧，让我看完电影后，弄不清自己是人还是鬼。首先是故事情节，讲述的二战期间，格蕾丝带着两个孩子住在一座小岛上的巨大公寓里等待丈夫从战场上归来。为了保证她的两个不能接受阳光晒射的孩子的健康，格蕾丝制定了许多规矩：所有的窗帘都必须拉上，每开一次门都必须马上关上等等。格蕾丝接受了三个仆人的应征来顶替不久之前无故失踪了的仆人。这三个人是担任保姆的米勒太太，园丁特托先生和哑女仆人琳达。之后一系列奇异的事情开始发生了，门会自动关上，钢琴自动发声，安甚至说她在屋子里看到了一个叫维克多的男孩。格蕾丝逐渐陷入了不安之中。那三个仆人仿佛也有些让人捉摸不定。在这种环境中她变得歇斯底里了。而后，她与孩子惊愕的发现，屋子里果然有“入侵者”，而三个仆人竟然已经死了。影片在结尾达到了高潮：其实格蕾丝也已经死了，她因失去丈夫而精神崩溃，在她两个孩子熟睡时用枕头杀了他们，然后举枪自杀。她们不知道自己已经死了,三个鬼佣人是为了来告诉她们已经死了这个事实。而她们说的不速之客其实是真正的买了房子要进去入住的人。影片的结尾，他们不再感到恐怖，但被抛弃的迷茫和无助却依旧深深笼罩。

影片初期，总是觉得剧情有点儿慢，但是看着看着，就越上瘾，从一开始的没看明白到后来的由衷感慨，尤其是看到结尾，才发现影片中的每一个细节都是值得仔细回味的。影片中的每一个小细节其实都是在暗示着真像。比如“要开第二扇门之前一定要确定第一扇门已经关了”。其实这个并没有什么玄妙，因为她的孩子得了一种怕光的病，关门是为了不让光进来。那为什么影片后段他们又不怕了？其实影片一开始他们就不怕，只是没有尝试的机会，因为一开始他们就已经是鬼了，生前的病就没有了。

这部片子的成功要点，总结归纳有如下三点

一：换位思维的剧情设置（从鬼的角度讲述故事）以前的时候，太多的电影都是从人的角度来看“鬼”。都是人被伤害，被惊吓。可是这部电影来个反其道行之。从一开始观众就会很自然陷入妮可的错觉之中，以为这个家里有something。中间的三个佣人让人们对这个家里的秘密充满了不解。这些安排真的很成功，渲染了一种迷惑费解的感觉。就像影片中一直见不得阳光的房间跟周围不散去的迷雾。等到最后结局揭晓的时候，观众看到了阳光，妮可一家也终于知道了自己的身份，原来自己一家才是这个屋子的不速之客。结局揭晓，所有的人都惊叹上帝是如此的戏剧。

二：有内部节奏的控制张弛有度跟一般的鬼片一样，故事发展中插入了解开这些迷底的KEY和线索。如主动来当佣的三个人，虽说看似平常，但也总让人生疑，如一言不发的年幼女仆，老妇说曾服务过房子很长时间，都让我觉得古堡的秘密非从这几个人口中套出不可。还有中途女主角的丈夫莫名回到堡中，令我有些疑惑。

随着剧情的发展，我们隐约感觉到三个仆人有问题。但当到了最后三个仆人亮明其身份，并说来这的目的是为了让人和鬼和平相处时，我吃了一惊，因为我感觉至此没有见过其它鬼魂的影子。刚才的几个疑问一下子需要急迫地解答。于是我们随女主角一起走上楼，进入了影片的高潮阶段。

终于...一切都明了。

三：蕴含着浓浓的人性的情感

人包含如果仅仅是用鬼吓人，那么这个片子只能算是一部“通俗”的鬼片了。但我们看到整部影片中，处处透着女主角作为一个母亲，对孩子深深的爱。她让孩子们背圣经，小孩子们怕鬼，并说看到鬼，她开始由不相信，到怀疑，到亲身经历，最后竭尽一切所能甚至不顾自己的生命来保护自己的孩子。我们不知觉中被这种母爱逐渐感染，直至最后高潮的来临，将这种情感得以升华。我想，这才是影片的主题吧。我们也在不知觉中，被这种人性的情感深深地感动。

四.小成本题材，封闭空间内的故事,一栋房子一部电影

《小岛惊魂》是亚历桑德罗·阿曼巴的作品，他的电影一贯有自己的独特风格，阿曼巴的手法:很简单的题材,一般的布景,古老的宅地,营造的却是从头至尾让你无法预知的结局.《小岛惊魂》从头至尾只有7个人出现及一个主要场景，两个次要场景；影片中寥寥几个场景和人物不仅不会让观众感到无聊，反而给人很强烈的孤独感。

看完本片后深受启发。突然对死亡产生了一种莫名的亲切感。人类对于活着着这种感觉只是相对于他们所看到的死亡。而生与死本来就是两种不同的定义。对于相对的两种物质状态，我们的定义并不能起到实质上的改变，就像生物上的正交与反交。

对于另一种我们定义为鬼的东西，大概我们现在在这种生活状态也是一种鬼的本质的存在吧。

说是面对现实，作为一种几乎只能感受到一种生命形式存在的我们，该去面对什么样的现实呢？可能认可目前所处的生命状态，并且用一颗包容的心去对待身边的人和事才是我们唯一能做到的吧。

第4篇：申请小岛奖学金

申请2012年小岛奖学金

申请人：所在院系：所在班级：辅导员：现任职务：校青协副主席、班级生活委员申请时间：二零一二年五月十一日个人材料

班主任：

我叫，男，汉族，中共党员，学院级班学生，现申请2012年小岛奖学金。现将个人材料做一简单呈报如下：

一、家庭基本情况。

“草木不经霜雪,则生意不固,人不经忧患,则德惠不成。”我来革命老区、长征出发地——江西于都，家在一个偏而穷的小山村，爷爷八十有四，年初刚做完手术，父亲外出打工，体弱的母亲在家务农，我和弟弟正在上学。因为家里着实贫困, 我更加理解父母的不易;因为贫困,我懂得生活的艰辛。但是，人穷志不穷。在未来的生活中，虽然路途坎坷，但我已做好了迎接挑战的准备。我将以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战。

二、加强思想培养，提高思想素质。

在思想上，我积极进取，奋发向上，积极要求进步。身为一名中共党员，在日常生活中能够较严格要求自己，不断提高自身政治修养。培养实事求是的思想作风，老老实实做人，诚诚恳恳处事，考试不作弊，不弄虚作假，始终以遵纪守法为荣。

三、学习刻苦，成绩优异。

在学习上, 我积极要求上进, 积极参加学校各项活动的同时从未放松对专业知识的学习。我明白大学与中学不同，必须学会自学，去适应并培养自己的学习方式。大学四年不能在玩乐中虚度，从大一到现在从未放松对专业知识的学习,我始终把学习放在第一位,勤奋刻苦，顺利通过计算机一级和普通话测试（二甲），学习成绩始终在班里数一数二。获奖情况：

1、获2010—2011年国家励志奖学金；

2、2011—2012年校级全优一等奖学金。

四、工作积极，认真负责。

在班级、院学生会、校青年志愿者协会担任学生干部期间，积极参与各种比赛，组织并参与各项团学工作，谦虚警慎，认真负责，荣获各种荣誉：

1、在09年人文学院第五届文化艺术节期间因工作积极表现突出荣获院级“优秀学生干部”称号；

2、在09年人文学院第五届文化艺术节之“甲子芳华，再回首”演讲比赛中荣获优秀奖；

3、在09年第二届社团文化艺术节之“非常口才”挑战赛中荣获优秀奖；

4、自担任班级生活委员，为班级获得“2009—2010年先进班集体”称号贡献了自己的一份力；

5、参与2011年“三下乡”暑期社会实践支教活动（见《西宁晚报》2011年9月5日报道）并荣获 “优秀实践标兵”称号；

6、在学校2011年“校园理财—我与中行“有奖征文比赛中荣获二等奖；”

7、参加过“爱心包裹“项目、关爱农民工子女、丁香郁金香节、青洽会等校内外各种类型的志愿服务活动并获的肯定，如参与2011年“爱心包裹”项目并获优秀志愿者证书；组织并参与2012年CUBA（全国大学生篮球联赛）西北赛区的志愿服务工作并获荣誉证书；

8、获2011—2012学年国家助学金；

9、荣获2012年校级“优秀学生干部”；

10、参加青海大学生马克思主义者工程业校2012年春季培训班（第五期大学生骨干班）并顺利结业。

五、勤工俭学，自强自立。

大一的课余时间除了学习，主要精力放在了积极参与各项校、院、班级各项活动以及院学生会的工作上。大一的暑假在一个辅导班里谋了一份差事，在实践中拓宽视野，增长见识，锻炼才干。大二一年的课余时间，积极忙于学习和青协的工作，家教、促销、辅导班带班等等，积累了宝贵的社会经验。暑假参加了学校暑期社会实践支教活动。大三课余时间除了更加积极做好青协的工作，其他课余时间到师大附小见习，这一切主要是为了毕业后找工作提前做足经验上的准备。出身不能选择，但我可以把握自己的命运，掌舵自己的未来。

六、直面未来，迎接挑战

“自强不息，奋斗不止，在困境中勇往直前”。我将用自己更大努力去改善命运，不断实现更高、更远的目标！

以上即为我个人的基本情况，敬请各位领导老师加以审核评判！此致敬礼

申请人： 2012年5月11日

第5篇：《小岛经济学》读后感[材料]

导语：大家都知道读后感其实就是看了一本书籍后，把具体感受和得到的启示写成的文章。接下来小编给大家带来几篇关于《小岛经济学》读后感的范文，希望对大家有所帮助！《小岛经济学》读后感（一）

一本对凯恩斯主义有理有据的极力抨击美国08年的金融危机是历史遗留下来的诟病所导致的必然结果，而解决方法解决的只是孰轻孰重，这本书讲述的是从根本上的解决方案，它提供我们的是另一种逻辑方法与思维方式。

一下纯是本书观点与加入个人的一点点薄论：

本书批判了当代凯恩斯主义追捧者和不懂经济学的经济学家一个重大的失误：不懂常识。凯恩斯主义受到政府的青睐，因为它提供的做法，提高了政府在人们心里的形象，同时鼓了自身的腰包。凯恩斯主义强调消费，认为消费促进经济增长，并付诸以真理，导致种种错误的判断与决定。生产决定了消费，假设没有生产，那么我们消费什么呢？空气？gdp的假象使人们强迫蒙蔽了双眼，100w的空气被出售，那里也是被计算与记录的。

同时本书指出“货币实验”，导致货币的出现其本身就是最大的骗局，当然历史文明上货币的出现是人类的进步，但是权力者错误的操控导致经济的停滞与退后。

彼得认为生产促进消费，而不是一味的消费促进消费，为了消费而消费，房地产就是例子。

利率低，借贷多，借贷人增多，还不上就是一种浪费，大家纷纷买房，甚至零首付，利率提高房奴们傻了眼，这时并没有促进经济的发展。

《小岛经济学》读后感（二）

书中虚拟了一个只有3个人的岛屿，以捕鱼和吃鱼为生，慢慢地有人发明了渔网，大力地促进了生产力的提升，逐渐多余的劳动力被释放，应运而生更多的经济、金融产物和现象，比如储蓄、借贷、抵押、银行、政府、国际贸易等。相当的篇幅讲述美国和中国国际贸易的情况，当时美国国内经济下行，发放过多联邦储蓄券而缺少商品/黄金时，中国正处在改革开放的初期，为美国送去了一艘一艘船的商品，换回的是大量的外汇，生产大于消费，而美国凭借着自己政治经济大国的地位，作为世界货币的美元，让他享受着在国内印钱就能换取大量其他国家真金白银商品的待遇，消费大于生产。后来，中国手上美元外汇越来越多，也将自己放置在尴尬的局面上，如果不再购买联邦储蓄券，那么供大于求，可能到时联邦储蓄券贬值，从而导致手上外汇缩水，但是如果继续购买，不就意味着白白地又为他人输出了商品，自己的人民却提着裤腰带过日子。最后，中国选择了相对减少购买储蓄券，并扩大国内内需的手段。

本书的推荐中讲到“这是一本能够让上至90岁下至9岁的读者都能通过一本书洞悉日常生活现象背后的经济规律”，但实际上，建议对经济学和金融学有一定基础，并且对美国金融经济发展史有一定了解的读者阅读这本书。

一方面是因为作者是坚定的奥地利学派学者，站在凯恩斯主义的坚决反面，崇尚看不见的手“市场”的调控能力，反对政府对市场进行过多的干预。而实际上，现代经济学和金融学凯恩斯主义，或者是新凯恩斯主义是主流，强调政府的有效适当干预是维持市场繁荣的必要条件，过早地留下自由主义绝对是正确的观念，未必是件好事，还是建议先对整个经济学有个框架性的认识。

另一方面是因为作者书中暗指非常多美国政府的经济、金融、民生政策，以及各个总统及金融领域关键人物的思想及做法，若是美国人民，因为长期处在相关的环境中，对书中影射的事件非常了解，容易产生共鸣和联想。但如果对相关历史事件毫不了解，可能也就产生了外行人看热闹，内行人看门道的尴尬。

《小岛经济学》读后感（三）

从前有一个与世隔绝的小岛。假设一个岛上有1000口人，人与人之间交换物品过活，但有时候你手里用来交换的东西不一定就是对方想要的，怎么办？于是人们就用都喜欢的金银作为交换的东西，于是交换方便了。但金银要磨损，携带也不方便，当交换活动频繁时，发现这个东西太繁琐，限制了交换活动，于是为了解决这个问题，想了一个办法，就是由岛上的管理者发行一种符号，用它来代替金银，于是钞票出现了。

刚开始这种钞票可以随时得兑换金银。大家都很放心，因为钞票就是金银。可是岛上金银的产量太小，当人们的交换活动更加频繁时，钞票不够用了，只能暂停交换。暂停交换的后果就是大家不生产别人想要的东西了，因为虽然别人用，但交换不出去，套用现在的话说就是经济发展减速了。

于是大家想了一个办法，成立一家钱庄，这个钱庄是大家的，由钱庄来发行钞票，印出的钞票借给想用钱的人，然后这个人有钱了再还给钱庄。于是银行就出现了。

银行的出现，能保证交换活动更持续的进行，大家都拼命的生产，岛上的东西越来越多，银行根据产品的生产数量，不停的印制钞票，以保证交换能更深入的进行。

后来人们的交换活动更频繁了，一家钱庄太少了，于是出现了很多钱庄，总要有个管钱庄的吧，于是指定一家钱庄管理其他钱庄，并且钞票只能由这家钱庄印刷，然后通过其他钱庄借给用钱的人，中央银行就这么也出现了。

有一天岛上的人发明了船，于是就到处划船跑，发现了另一个岛屿，那上面也有人，也有钞票，也像自己岛上这么活动。但自己岛上生产的东西多，那个岛上生产的东西少，1元钱在自己的岛上能买1斤大米，那个岛上的一元钱只能买半斤大米，于是另外岛上的钱来这个岛上买东西时只能2元换1元才行。于是汇率出现了。算好汇率后，他们开始互相买卖东西到对方岛上，这就是对外贸易。对外贸易丰富了人们的生活生产需要，使交换活动到了一个空前的高潮。

由于岛上生产的产品太多了，以至于没法准确估计到底该发行多少钞票，发行多了的时候，因为没有那么多产品可买，产品就开始涨价，发行少了呢就开始降价，为了保证价格稳定，央行要求各钱庄要把一部分钱放在央行里面用来调节产品的价格，根据价格情况多放和少放。这就是存款准备金率。

可是有一部分聪明人开始怎么才能把钱弄到自己手上，他在海边捡了一颗石子，说这个石子值100万快钱，把它卖给了一个人，这个人觉得整个岛上的钱加一起也没有100万啊，怎么办，于是向钱庄借，钱庄也没有这么多钱，于是把印钞机打开，印了这100万，借给了他买了这个石子。

然后这个人开始卖这个石子，100万卖给了第二个人，由于第一个卖石子的人把钱花了，所以岛上的钱多了，所以这一百万可以筹集到，多买些产品就有了。但当把这个石子以200万转让的时候，钱庄只能又印了100万钞票，就这样钞票越印越多，可是当这个石子不停的流动转让时，大家并不觉得岛上的钱多，产品价格还是原来的那样。可是当这个石子不流通或流通的慢时，大家觉得钱多了，可是如果当持有石子的人把它扔到大海里，那就等于岛上凭空多出N多个100 万来，怎么办，央行最害怕的就是这颗石子没了。它没了岛上产品的价格就会飞涨，就会通货膨胀。那么持有石子的人就绑定了岛上的经济。

第6篇：小岛教学设计及反思

小岛

教材分析：

《小岛》是部编版小学语文五年级上册的一篇略读课文。课文主要讲述的是一位将军在视察自己管辖的无名岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了守岛战士扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。结合本单元语文要素，《小岛》这篇课文要引导学生结合资料了解我国边防守岛部队的生活，感受海防战士爱国情怀。这节课学习目标的设计也是对第三单元习得的讲故事的方法的巩固和提升。教学目标：

1.认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。

2．默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。

3．结合资料和关键词句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。教学重难点：

1.用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。

2．结合资料和关键词句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。课前准备：

1.制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。(教师)2.了解小岛的相关资料。(学生)课时安排

1课时教学过程：

一、材料导入，明确学习任务

1、分享资料，导入新课。师出示资料：同学们，你们知道吗？我国拥有岛屿6500多个，其中有人居住的岛屿只有450个，我国岛屿小岛多、大岛少，无人岛多、有人岛少，缺水岛多、有水岛少。那些无人居住的岛屿地理位置偏远，自然环境恶劣，但这些岛屿中有很多是祖国海防线上重要驻地。师过渡：今天，老师将带大家走进一座小岛，认识一批守岛战士。2、直入主题，感受小岛的“小”。

齐读课题并说一说这座岛有多小，它是什么样子的，从文中对小岛描述这些文字中能感受到什么。

3、师过渡，读学习提示，明确学习任务。4、出示生字，检查预习。

指名读词语，交流不理解词语，齐读。二、初读课文，整体感知

1、整体感知课文，梳理故事情节。

师：我们知道课文讲的是发生在小岛上的一个故事，接下来请同学们默读课文，边读边梳理本课故事的主要情节。

生汇报，师相机出示板书。“发现菜地”“分享青菜”“敬礼致敬”。三、感悟爱国情、深情讲故事。

1、讲“发现菜地”的故事。师提问引导学生初步体会人物心理活动：通过读文我们知道上岛后将军发现一块菜地，课文中写到：发现菜地时将军“不由得一愣”，将军为什么“不由得一愣”？如果现在你们就是这位将军，你能说说当你看到这块菜地的时候，你是怎么想的吗？老师还有一件事不明白，当你想留下来吃晚饭时你又是怎么想的？

2、讲“分享青菜”的故事。

师提示：讲得时候可以适当加入人物心理活动。

多媒体出示：那天，我乘快艇来到岛上，我们上岛的时候天正凉快，转着转着，我发现······

自由读课文，再次感悟将军心理变化：

师：听了各位将军的故事，我想你们肯定是想留下来和战士同甘共苦，可是晚上端上来的一盘小白菜却让将军“脸色马上变了”，这是怎么回事?接下来请同学们自由读课文20-35自然段，看看文中有哪些地方写了将军动作神态，你从这些句子和词语中感受到什么？

生交流。重点指导“脸色马上变了”“将军一愣”“将军在心里一阵沉吟”“喉咙哽了一下”“眼睛一亮”。指导学生朗读。

师板书：生气、疑惑、感动 “脸色马上变了”生：我从这句话知道将军很生气，师提问：将军为什么会生气（生气，这是战士们克服困难种出来的为数不多的小白菜，队长真是太不像话了！）此时此刻将军的表情应该是什么样的？

“重重地放下碗筷”（生气）师：现在你就是这位将军，你能把你生气时说得这句话读一读吗？（讲解多音字“哼”）

“将军一愣”（疑惑，将军心想，我为什么会后悔？）

“将军在心里一阵沉吟”这里老师有点疑问：为什么战士会把菜地弄成中国地图的样子？将军心里此时会想些什么？

“鼻子有些发酸”“喉咙哽了一下”（感动，孩子们在这么艰辛的环境中还不忘家乡，不忘祖国，真是让人感动；这些孩子们啊，真懂事）“他眼睛一亮” “鼻子又开始发酸”（可爱的孩子们，宁愿自己吃罐头，也要把这些珍贵的青菜给我吃······）

师：你们说得都很对，看来你们真的走进了将军的内心世界，接下来我们就以将军的口吻分组讲讲“分享青菜”这个故事。我们在读文的时候老师要求你们注意人物的动作、语言、神态，我们讲得时候也要注意自己的一言一行，把自己当成那位将军来讲这个故事。

小组合作讲故事：出示要求：可以选一位主讲，小组成员共同合作完成一个故事，也可以分工合作，每人讲一部分（分工合作的小组一定要注意合作后故事情节的衔接。）

你们的故事感动了我，让我想起一句话“哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你负重前行”我们看看还有谁在为我们守候着祖国的边陲。

出示PPT，播放视频资料。出示材料一：他32年坚守开山岛，他说“让我一辈子守着这面旗”出示材料二：这群海军西沙水警区的官兵，平均年龄25岁，90后占了一多半。他们的青春世界，就是蓝天碧海，足够遥远。他们驻守在西沙群岛，这里距离祖国大陆最近的城市，至少有360公里。他们说：“守着眼前的海，祖国就在肩头。”

生谈谈自己感受。师：看到这里，你想说些什么？

师：海防战士的生活虽然艰苦，驻守小岛环境虽然恶劣，但是他们不怕苦，自己建设家园的行为着实让人感动。他们心中装着祖国，坚守在海防边防的前线，他们这种乐观向上的精神既令我们感动，又值得我们学习。出示：将军在离开小岛前，向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。这个军礼代表着一种深深的敬意（将军对战士们深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗精神、乐观向上生活态度和热爱海岛、热爱祖国情怀的敬意。）

作业设计：

写一篇《将军上岛日记》。

板书设计：小岛

发现菜地

分享青菜爱岛爱国将军敬礼

教学反思：

《小岛》教学反思

《小岛》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇略读课文，描述了战士们在艰苦的条件下驻守边关，体现了他们保卫边疆的爱国情怀。

先是材料导入，激发学生学习兴趣。异国他乡的游子，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。接着我让学生初读课文，师导读，生整体感知，理清文章思路，解决生字词。简单直接的开课环节后，我带领学生进入本节课重点任务：体会人物感情，以将军的口吻讲故事。在教学过程中，我通过引导学生体会将军所见所想，以小组合作的方式完成讲故事的任务。在讲故事环节，学生出现两个比较大的问题：一是在讲故事时，个别学生人称转换还不熟悉，二是在讲故事时，学生对课文对话的处理还不够灵活，往往是把对话内容换个人称读了出来。

我认为这节课不足之处还有很多：如忽略感情朗读。这节课，学生讲故事占用时间比较多，但感情朗读指导被忽略了。评价激励不够。本堂课的气氛不够活跃，跟教师的激励不够有很大的关系。在课堂上，对于学生的回答，我的评价比较随意，缺乏激情，学生的情绪自然也不会高涨。可见，教师的评价激励调控着学生的情绪。缺乏课堂机制。由此可见，教学设计得再好，若缺乏机制，想上好一堂课还是有困难。所以，我必须积极地学习并形成自己的课堂教学机制，以提高课堂驾驭能力。课后作业让学生试着给写一篇将军上岛日记，巩固课上训练的内容。

第7篇：大班健康教案过小岛

大班体育：过小岛体育活动的设想

一、教材的选择

本次体育活动的名称是“过小岛”，活动内容选自南京大班《健康》教材中“身体锻炼” 教育活动的第十二课。

二、学情及教材分析：

我班幼儿在中班阶段已掌握了双脚向前跳，双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳跃动作，本次活动在原有的基础上，进一步学习跨跳动作，最终学会助跑连续跨跳，并通过游戏使幼儿的跨跳动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体发展循序渐进的原则。在教学上采取分散练习、自由组合练习、集体练习、分组比赛等多种形式，激发幼儿对活动的兴趣和积极性。充分体现幼儿的自主活动，活动过程中注意掌握运动的密度和强度。

三、活动目标：

以幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿动作发展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点，制定本次活动的目标。

教幼儿跨跳动作，锻炼幼儿跳跃的能力。掌握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。培养幼儿的竞争意识和合作精神。

四、活动的重点、难点

重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求掌握的动作要领。

难点：正确判断障碍物的位置、宽度选择起跨点，并调节步幅、落地较轻。

目测好距离，选择好起跨点，关系到幼儿是否能跨过障碍物，调节好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震动。

本次活动分为三个部分进行

（一）准备部分（约时间5分钟）：（1）复习圈操、（2）变换队形、（3）走跑交替。为基本部分做好热身准备。

（二）基本部分（约23分钟）幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当，活动量脉搏指数约1.5—1.6。

（1）幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给大家看，引入课题。

（2）老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。

（3）动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。

（4）幼儿分散练习，在练习中探索找到最好的起跨点，调节好步幅保持身体平衡，解决难点。

（5）幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉大距离练习，增加强度、密度。

（6）提高动作难度练习，在掌握好助跑的基础上，逐步加大动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。

（7）游戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守游戏的规则下，巩固连续跨跳动作，通过游戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

（三）结束部分（约3分钟）安排放松舞步，让幼儿在轻松愉快的音乐中，身体逐渐恢复到相对安静状态来结束本次活动。

糖果王国

一说教材

幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。椐此，制定如下活动目标：

1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。重难点：运用多种感官感知糖果的特征。准备：

1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。

（一）在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？

2、找糖果朋友。

进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

（二）感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。

导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？

①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。

②、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。③、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。