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合作学习，共同成长
尊敬的评委,老师 ,亲爱的同学们：
大家好！我是会江实验学校的张宇;今天我讲的题目是《合作学习 共同成长》。
对于一个学生来说，在学习中获得快乐，获得知识，让自己全面发展是我们共同的愿望，然而在以往的教学中，学校一味的扮演着顺从者的角色，把老师看作“权威”，老师说什么就是什么。久而久之，学生变得不善于思考，不敢去请教老师，又不屑于请教同学，将自己封闭起来，师生关系也渐渐疏远。如果长期这样下去，岂不是真的变成了‘‘学生学生，越学越生”了，那与我们的愿望不就背到相驰了吗？
同学们，时代在进步，我们作为祖国的栋梁，未来的希望，不能再局限于学而不思不教的态度中了，俗话说得好：单丝不成线，独木不成林。个人的知识毕竟是有限的，但是我们作为知识的主宰者，应将有限的知识化为无尽的智慧，这也是合作学习之精髓所在。
顾名思义，全作学习即互相学习，取长补短。这也是合作学习等量概念。研学后教，以一个学生的角度平看，研学后教的“研”意为：研究、研讨，“学”意为：合作学习，“教”意为：请教、讨教。研学后教较比于之前的传统教学，最重要也是最突出的优点，即为它是合作学习，“众人拾柴火焰高”，合作的力量是整个课堂中不可缺少的，然而学生的知道量毕竟没有老师渊博，所以，在合作学习中老师也是我们学习的参与者、合作者各引导者。在这个过程中，同学们交流学习妙招，共同讨论问题，分享心得。不仅能使我们收获知识，收获快乐，收获友谊，还能使师生之间关系融洽，爱生敬师，在这种氛围下，同学们对学习更积极，更认真，更自信，心智得到了双重成长，何乐而不为呢？
总而言之，合作学习之益可分为两点：
一、更能突出学生的主体地位，培养学生主动参与的意识，激发我们的探索欲和求知欲。
二、提高我们团体意识，集体观念，增强学生竞争能力，强化了学生对自己学习的信心与责任感，让我们往全面发展的道路上有了质的飞跃。
举一个实例，就我们学校来说吧，两年多来，我校开展了“研学后教”，在师生间引起了热烈反响。课堂中，老师将我们分为六人小组，让我们自主讨问题，大家都开动脑筋，踊跃发言，在这种氛围下，以前那些“上课一条虫，下课一条龙”的同学也被带动起来了，同学们积极、活泼、团结、勇敢，言而总之，这是一个全面发展的过程。我们在合作学习中收获了勇气，收获了自信。
功夫不负有心人，在期末测试中，各个年级的平均分都有了显著提高，校风校纪也越来越好。在合作学习中，每一个人都受益匪浅，每一个人都得到了帮助，同时也帮助了别人。这种助人为乐的快乐，使每一个人都是快乐地学习着、成长着。
研学后教步步高，合作学习你我他。同学们，让我们继续合作学习，共同进步，我坚信，这样的我们，无论走到哪里，都是最棒的。Yes, we can.
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