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记2011-10-21清江中学观摩课感言
很高兴能够参加这次的“清江中学课堂教学多媒体研究课活动”，作为一名实习老师能够有机会来听课我感到非常幸运。各位优秀教师的精彩课堂让我深深感受到了语文课堂的魅力，让我看到了不同于以往的教学，收获良多。
上午听的四节课，对我印象最深刻的是淮安市启明外国语学校徐忠浩老师的《借得一缕香，散作满园春——作文的语言表达：化抽象为形象》。总的来说，这节课我认为是四节课中最优秀的，徐老师语言诙谐幽默，文学功底相当的深厚，出口成章；课堂氛围轻松活泼，唤醒了前三节晕乎乎昏昏欲睡的神经。雅致的古诗词，优美的语言，可以说听徐老师的课是一种享受。
徐老师的这节课的任务就两个：一是借助文学作品及学生作文中的精彩语段，总结、概括作文语言形象化表达的主要方法；二是指导学生利用概括出的作文语言形象化表达的方法来丰富自己的写作实践。课堂环节的设置很精致。
首先以学生的一篇周记的一个片段来引入话题，剖析学生作文中存在的主要问题，并思考解决的方法。也就是选定对象、发现问题、解决问题。接着让学生说一说描写“愁”的诗句，接着从唐风宋韵中选出几条有关“愁”的名句，并让学生说一说他们喜欢哪一句，为什么？这样可以让学生更好地理解诗句，并从中发现这句诗之所以好，好在哪里。从而明白为什么古人可以把“愁”写得这么的生动形象，那是因为古人善于使用修辞手法，一系列的答案都是经过老师的引导学生自己领悟出来的，俗话说自己啃出来的东西才是最香的，学生自己想出来的答案印象才最深刻。然后选取名家的文章中的一句话，如“老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了一个圆圆的洞。”“面黄肌瘦”是形容人的，在这里用来形容书，说明书的陈旧，运用了拟人的修辞手法。接着是选取学生的一篇优秀文章片段让学生赏析，说说好在哪里。经过唐风宋韵，名家引路和同学师范三个环节的学习所得让学生来小试牛刀写“郁闷”，老师在这一环节“抛玉引砖”了一下：郁闷像一只执着的老狗，总是而又不知疲倦地追随着我的脚后跟，挥着不去。
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以上只是徐老师对于巧用修辞这一方法的教学，还有精描细绘和借助事物我就不再一一细说了，大体也就是运用文学作品及自己学生作文中的精彩片段，总结、概括文学语言形象化表达的方法。在归纳总结方法后，及时进行口头或书面练习，以加深、巩固所学内容。
我听完徐老师的课之后给我带来的是震撼人心的视听盛宴，让我感受到了语言的魅力。今天徐老师的课我认为非常的完美，有许多地方值得我学习。徐老师随机应变的能力，他的诙谐幽默的语言魅力和深厚的文学功底都值得我学习。听完徐老师的课让我觉得语言真的很重要，我想在课堂教学中诙谐幽默的语言是吸引学生认真听课的途径，也是让他们轻松学习的途径。所以我在听完课之后就觉得我一定要像徐老师学习，强化自己的语言能力，而且要多多读书，充实自己，加深自己的文学功底。这次的听课活动让我对我自己的教学产生了很大的反思。学生不是不想学，而是教师没有采用对的方法，让学生学得很累；教师的耐心不够，学生不敢说话；学生没有达到教师的要求，不是学生不认真学，而是教师期待过大、要求过高；学生不是不想读书，而是教师没有充分调动学生的积极性。在以后的教学中我想我会依然朝着我自己最早的理念——做一位学生不讨厌的老师，上学生不讨厌的课而努力。
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