高二地理新课改经验交流发言稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“毕业生经验交流发言稿”。
新课改下地理教学之我见
文爱斌
各位领导、老师
大家好！作为一名年轻教师能有幸参加本次教法交流会，我感到非常荣幸。下面我把这两年来对新课改的认识和感受与大家交流一下，不足之处，还望大家提意见。
我认为新课程改革是对教育理念，育人观念及教学过程的实施等的一次比较深刻的改革，新课改强调全面教育，终身教育。其课程的设置与实施注重促进学生身、心、志的全面发展，以及学生品德与技能的培养，因此就倡导建设性学习、探究性学习、体验性学习，提倡交流合作、自主创新学习。而新课程改革的实施关键在于教师，所以教师的新课改理念，关系到课改的成败。刚上高一的时候面对新课改，新教材我感到很茫然，很困惑，幸好我假期刚参加了新课改培训，我把一些培训内容又重新看了一下，并搜集了一些相关资料，我觉得首先应该接受理论学习，改变自己的教学观念，其次向老教师学习，新课改不能摒弃传统教学中的一些好的教法与策略，总之应做好充分准备，来迎接新课改的挑战。
下面我从两个方面谈一下我的体会。
一、重过程、多探究
重“教”与“学”的过程，重知识接受过程，多探究活动。课堂探究活动不是目的，而是一种有利于学生进行积极思维，以便更好地掌握教学内容的方法和手段。课堂时间有限，因此，开展地理课堂探究活动必须做好准备工作。在充分准备的基础上，引导学生亲历探究过程。
1、围绕问题，让学生自己去解决
学起于思，而思源于疑。教材中的阅读材料给学生提供了一些时代性、科学性、探究性较强的文字材料、数据材料、图像材料等，然后提出几个探究性问题，旨在培养学生从材料中提取地理信息、分析地理信息、运用地理信息探索和解决问题等能力。教师要根据学生的实际水平，区分深浅难易，分别选择不同的探究方式，引发学生阅读的兴趣和热情，让学生自己去解决问题。
2、围绕活动，让学生自己去体验
新教材的许多活动方案要求学生观察地理图表、探索地理问题，或演示地理现象，旨在培养学生的综合分析问题的能力，让学生有的放矢地围绕活动去体验，从而学会观察、学会学习。
二、勤反思、常归纳
平时课堂教学中要积极引导学生对所学内容的反思和归纳总结，比如在开展探究活动时，教师要善于捕捉学生发言中有价值的东西，发现学生的闪光点，引导学生深入思考。要通过学生参与、体验、思考、践行达到明理的目的，并在此基础上，引导学生归纳总结、学以致用。
1、对学生的探究学习应有总结
新课程教材中大量篇幅是图片与探究活动的内容，这些内容是教材的重要知识点，但没有结论性的语言或总结。作为教师，不仅要引导学生去思考、去探究，在探究的基础上还应促进学生勤反思、常归纳，使之系统化、综合化、和条理化。
2、探究活动要面向全体学生
不同的学生认识水平不同，参与探究自主学习的能力不同，教师平等对待不同的学生显得十分重要。
3、学生的探究活动要学以致用
教材中的探究活动是一个个具体事例，完成一个探究活动并不等于完成了教与学的目的，我们的目的是使学生学会学习，学会生活，提高分析和解决实际问题的能力。所以，在探究学习活动中，要勤反思、常归纳。
最后，我觉得新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，平时要积极参与新课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思才能有所收获„以上就是我对新课改的一些粗浅的认识，不足之处，请大家给与指正。
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