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好书介绍——《教育无痕》
可以直言不讳地讲，最初，我只是为了完成任务才去读书的，起初想向大家介绍的是黄燕老师的《中国教师缺什么》，后来觉得这书太低沉，而且举的例子大多都是反面的极少数教师犯错的例子，我觉得这样的书可能不会激起大家的喜欢，可能更会激起大家的攻击。所以今天呢我又为大家带来一本书，名字叫《教育无痕》。
教育无痕:一位中国妈妈的教育感悟徐光 嵇箫桐
本书中，我们可以找到许多问题的答案，本书是一位妈妈和她的12岁的儿子精辟、幽默的语言，还有他画的可爱的插图，妈妈徐光通过总结12年的教子经验和亲身感受，从四个方面：感悟童心、教育无痕、解放儿童、共同成长。阐述了她的家庭教育观，作者认为父母要有儿童的心态，懂得用孩子的眼睛看世界，感受孩子内心的冷暖：像珠宝专家发现宝石一样，发现自已的孩子，对孩子放飞但不放任，关爱但不溺爱。
具体内容：
第一章—感悟童心，不让童心去流浪
·多给孩子一些爱抚和拥抱 ·“舍”是为了“得”
·竞选中队委 ·尊重孩子的选择和决定
·孩子与玩具 ·第二“童年期”
·发现孩子的学习模式 ·不要逼兔子学游泳
·孩子与动物 ·培养孩子倾听的能力
第二章—教育无痕，让孩子默默地“享用”
·家庭就是一个互联网 ·帮助孩子摆脱害羞心理
·诚信是人一生的资本 ·心灵的存折
·哭泣的小柿子 ·鲜花与掌声
·自信与自负 ·爱的使者
·角色互换具有神奇的效果 ·人际交往能力的培养
第三章—解放儿童，让孩子像风筝一样飞翔
·孩子的智慧 ·孩子的潜能是无限的·从孩子的言行中发现他的情感变化 ·帮助孩子开发幽默感
·孩子的心灵里埋藏着哲学的种子 ·具有洞见的“生活观察家”
·解读“挫折” ·父母要避免苛求完美
·孩子的想像力是无边无际的 ·培养孩子的灵活性
第四章—共同成长，妈妈在另一条跑道上成长
·品味“青苹果” ·孩子呼唤适度的爱
·增强孩子的内控能力 ·如何面对公开课
·母爱的质量 ·孩子眼中的图书选题策划
·与孩子共享艺术的喜悦 ·怎样改掉孩子丢三落四的毛病
·帮助孩子克服妒忌、自私的心理 ·赞美的“收获”
教育的至境有如春风化雨，润物无声，是一种“不知有之”的境界，是典型的隐性教育，这样的教育处于主导地位的是学生而不是老师，老师只是学生学习的组织者、促进者、服务者，他提供支持，提供环境，提供条件，学生感觉不到老师在教他们，然而不知不觉已受到老师的引领和影响，老师的作用已施加到学生身上，无痕的教育就像有一“场 ”，在场效应作用下，学生被感化，老师的目的全部化进了学生的心灵，它显然是无形的，却是非常有效的。
苏霍姆林斯基说：“当学生发现你是在教育他的时候，你的教育是苍白的。”真正成功的教育应追求一种无痕的境界，在这种境界里，谁也不知道你是老师，你却成为真正的老师，这即无招胜有招，无道胜有道，最佳技巧应是无技巧。
把徐光女士的《教育无痕》读完，我对自己所学的“教育学”并没有增加崇敬感，但对“教育”却有了一分更深入的认识。
我相信，教育是建基于人类本能活动之上的一种社会活动。这样说不仅不会破坏“教育”的神圣，而且恰恰言说了教育的本质属性。当教育被狭隘化为一种专门职业，被置于“有目的有意义有组织”的逻辑拘囿时，它的很多意义已经消遁无形了。“教育无痕”是一种境界，一种超越再超越的化人润物的无形大象。徐光以“教育无痕”四字为书名，显然不是说自己施予儿子箫桐的家庭教育已经达到了这种境界，而是意欲追求这一境界。联想到现在的孩子在制度化的教育框束中的战战兢兢、惟惟诺诺、诚惶诚恐，大言无声的无痕教育多么让孩子们翘首以盼。
我相信，教育是一种生活，在现代社会更是如此。因此，教育的丰富性只有靠生活才能展得开说得明。离开生活的教育是驯养，除了造就不会生活的木偶外不会有其他收获；离开生活说教育，除了教条以外不会有更多其他内容。《教育无痕》在寻常生活片断中呈现的教育智慧，让那些盛气凌人颐指气使的教育学术著作和事无巨细指指点点开教育的万应药方的准学术著作自惭形秽。我真希望多一些《教育无痕》类的书来消解一下目前不断弥漫的教育学术的学究气和庸俗化教条化教育理论的虚伪性。当我们以生活来诠释教育，教育知识才具有
人性，才具备灵性，才拥有亲和力和趣味性。
我相信，教育是沟通的函数，而沟通是建立在相互理解和对人性的信任基础之上的。因此，教育不是一方对另一方的压服，不是教育者对受教育者的驯化，教育是平等交流基础上的相互影响。有了充分的沟通，才会有教育的创造、教育的快乐、教育的享受与富足，以及教育者与受教育者的共同发展。从《教育无痕》中描述的母子间多样化的沟通方式，我们会充分理解徐光施予萧桐身上的教育何以成功。
我相信，教育是培养人的而不是制造“社会标准件”的，教育是张扬个性、培育个性、保护个性的方法而不是抑制个性、抹杀个性、消解个性的手段。正如《教育无痕》所昭示的，成功的教育一定是个性的教育，成功的教育一定是理解个性尊重个性的教育。尊重个性的教育不仅需要欣赏和悦纳，更需要宽恕和包容——宽恕个性发展中的失误和错误，同样也要包容个性发展中的缺点和不足。
我相信，溶融于生活中的无痕教育之若拙大巧将在生命历程中刻下深深的印痕，对教育者如此，对受教育者也如此。
教育无痕，似雪落春泥，悄然入土，孕育和滋养着生命，虽无痕，却有声有色，有滋有味，如歌如乐，如诗如画。教育无痕有如“盐在汤里”，你看不到盐，它却融化在汤里，你能品味到它的存在。无痕的教育有如“水中盐，花中蜜，体匿性存，无痕有味。”（钱钟书语）
教育做到无痕是一种智慧，这要求教者有着丰厚的文化积淀，丰厚的学养会在你举手投足中、一笑一颦间流露出来，这即是无痕的教育，很多年后，学生可能不记得你在课堂上讲了什么，但却清晰地记得你曾经的一个眼神，一个动作。
要做到教育无痕，关键是有心。对教育有热心、有恒心，对学生有爱心、有耐心。热爱教育才能亲近教育，探讨教育，有恒心才能不断积累，才能至于教育的化境。教育是爱的事业，没有爱就没有教育，教育是慢的艺术，任何操之过急的做法只会适得其反。教育是心灵赢得心灵，是用生命唤醒生命，教者有心，学者会意，心灵融通，渐至佳境，而要做到这些，功夫在课外。
我相信，融于生活的无痕教育将在生命历程中刻下深深的印痕，对受教育者如此，对教育者亦是如此。
最后，用这句来结束：无痕的教育最美！
谢谢大家，希望大家可以读这本书！
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