峡山二中青年教师座谈会讲话由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师座谈会讲话稿”。
峡山二中青年教师座谈会讲话
一、青年教师的基本情况
近期教导处安排了青年教师的汇报课，基本上听了一遍，从听课和从平日观察对我们今年的青年教师有几个感觉：
1、今年新分配到我们学校的青年教师的素质是高的，有较扎实的专业知识基础，有一定的教学基本功，具备成长为一名合格高中教师的基本条件。
2、今年新分配到我们学校的青年教师普遍有一个端正的工作态度，有较强的工作责任心，工作积极性。
3、今年新分配到我校的大部分青年教师，因参加工作时间短，或接触高中教学时间短，缺少实践经验，缺乏对所教学科教材知识的系统钻研，表现出教学过程不够紧凑流畅，教学环节处理不够科学，照本宣科、就题论题的情况多，对问题的启发式讲解，对问题的规律性探究，对知识的归纳、概括、对教材的整体把握、灵活处理，对在课堂上出现的突发情况的应对，对学生包括对自己规范化的要求，还有诸如课堂语言、板书、教态等一些教学功底或多或少地有所欠缺。这不只是说我们在座各位，这也是所有刚刚开始从教的年轻教师所面临的共同问题。
二、在今后教学过程中的一些意见
1、树立一个端正的工作态度，从心底里要把干好教学工作，当一名好，当一名学生喜欢，同时接受，家长满意的教师作为自己从教的奋斗目标，要以一棵正常的心态，向上的心理看待学校在教学工作上的要求、措施、政策，对学生要充满爱心，对工作从满激情，对同事尊重礼让，处世大度，虚怀若谷。
2、养成善于学习的习惯
（1）学习专业知识。要成为一名合格的高中教师，需要具备扎实的专业知识基础，在座各位都是大学生，应该说已经具有了所教学科的足够的知识储备，但我们清楚，我们进行的高中教学，需要的是对高中这部分知识掌握的熟练、精细、准确、融会贯通，要知其然，更要知其所以然。要达到这样的程度，确实需要我们还要付出很大的努力，学习的途径：
一是研究现在的高中课本，吃透课本，熟练地把握高中学科知识体系。二是多做题目，学生做题目我们要先做。还要自己找大量的题目练习，做高三训练的题目，高考的题目，通过做题把握教学的尺度，通过做题熟悉各知识点的处理方法，问题的处理角度。
三是多翻阅本学科的有关教学材料，尤其是那些对知识点的剖析、知识体系的归类概括、对重点问题解答的材料，系统认真学习一本资料，对自己的提高帮助很大。
四是工作之余少把时间用在消磨时间的玩耍上，读几本好书，读几本经典，对人的发展很有借鉴意义，对提高人的综合素质很有帮助。
（2）学习教学业务。与知识学习是相通的，有切的联系，不能截然分开，这里所说的教学业务就是如何提高自己教的能力。怎么把自己所要传授的知识传授给学生，让学生最高效地掌握知识的问题，要尽快提高自己的教学业务能力
一是自身要加强对教学的研究，首要的环节是扎实认真地做好备课这一环节。备课的过程要进入教的角色，不但要备知识的处理、讲解，还要备讲解的方法、步骤，问题的设计，各环节的安排，也就是怎么一步一步推进，备课之后要进行试讲，可以对着教案在心里讲，这样很快，学校也准备提供一个教师方便老师单独试讲，试讲之后再对备课进行修改，然后再走上讲台。通过备课把这一节课要讲的问题烂熟于心，讲的过程尽可能的抛开课本，认真对待每一节课，坚持经常，课堂教学水平的提高是很快的。
二是积极参与教学研究，积极参与集体备课，对自己在学习和教学过程中发现的或遇到的问题即使大胆地提出，共商解决。自己对一提的处理，包括对某节教材的处理意见主动提出，征求其他教师的意见，进行改进。要经常地走到学生中征求学生对自己的教学要求和建议，让学生给自己指问题，促提高。
三是加强听课，听同年级同科教师的课，听不同年级同科教师的课，听老教师，有水平的教师的课，还要邀请别的教师听自己的课，让他们提意见，进行改进。
（3）多读点书：教育理论的，文学的，经典的。少上网，少大游戏，少玩耍。
3、教学过程中应注意的一些具体问题
（1）上课前学情的把握，这是备课的问题，在这里单独提出来。我市在教学上提出了一个看讲看不讲的原则，三讲是指：讲重点、难点、关键点，讲易错、易混、易忘点，讲分析问题的思路和方法。三不讲是指：学生自己能学会的不讲，学生已会的不讲，怎么学也不会的不讲。对我们高一教学不尽使用，但可接奖，哪些讲哪些不讲，那些重点讲，需要我们认真的研究分析，了解。比如，习题课或讲评课上，我们老师讲题的随意性很大，学生牵着老师走，不是老师牵着学生走，也就是老师的主导作用没有发挥出来。这就生命课前没有批改统计，没有把握学生学习的实情。
（2）提高自己课堂上应对能力，课堂教学有时并不完全按照自己贝壳设定的程序进行，有变数，有时的变化也是课堂上的精彩之处，在课堂上要善于察言观色，相机诱导，应变能力的关键是课前的充分准备。
（3）精心设计问题，设计有思维价值的问题。听课过程中我们老师提出的一些简单对答式的问题较多，需要学生积极动脑动手的问题较少，对理解知识、综合知识、灵活运用知识有帮助的问题较少。要努力恰倒好处地处理好讲与练的结合。讲与练，要根据情况分配时间，调整顺序，可以相互穿插，也可以先讲后练，还可以先练后讲，方法要灵活、实用。不求固定的迷失，但一定要高效，一定要有助于学生对知识掌握，有助于对学生能力的培养。
（4）要规范，一个是板书要规范精练，过繁降低课堂教学的效率。解题的过程尤其是解答重点问题要给学生树立榜样，作图用尺规，不能随意一划。二是语言的规范，课堂上的语言要精练准确，要准确地使用学科语言，学科术语，要抑扬顿挫，快慢适当，简单的好处理好理解的内容一语带过，疑难的学生容易混淆，容易出错的内容，容易忘记的内容要反复强调，响鼓重锤。重要的方面、重要的步骤、要进行必要的概括点播和重复。启发学生时、引导学生时，可以轻言细语，营造课堂教学的应有气氛。课堂上要尽量克服自己讲话中的惯用语，口头禅，比如，会不会，会了不，明白了没有，是不是，是吧，很简单（这个问题简单你还讲它干什么？）语言的简练、干脆、一步到位，不拖泥带水是课堂语言的高境界。
同时还要重视培养学生规范书写、规范解题步骤、规范回答问题的能力。教学基本功就是课堂语言和老师的书写。
（5）要重视教学经验的积累，每节课后要认真思考揣摩，一节课的： 成功点，如一个恰当的比喻，引人入胜的方法，难点的突破，问题的设置，解决。
失败点，如方法不当，课堂低效，目标定位不准，引导不当导致一问三不知。遗漏点，如必要的环节，必要的知识点，拓展延伸的内容
改进点，如讲与练时间的分配，例题的选择，板书的设计，提问引导分析问题和解答问题的方法、方式等。
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