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教师成长论坛活动发言稿
林游菊
年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了11个年头。在这教学的11年经历中，有苦涩，也有甘甜，我由一个不知如何教学、不知到如何抓好教学质量、不知如何对待学生的教师，变成了比较成熟的教师。一个成熟的教师不是在“真空”里成长起来的，自然在其成长过程中不免会受到来自各方面因素的影响。据有关调查资料表明，一名教师从入门到胜任工作，至少要3年的教学实践，到单独承担教学任务和尝试创造性教学需4至8年，从成熟到最佳水平的发挥则需要8至15年。而我比较幸运，在这11年的教师工作中得到了学校领导的重视，曾代表学校参加了教学现场课和说课比赛，下面我就谈谈我在参加“中山市第四届大信杯品德与生活邀请赛”时的成长经历。
为了检测学生是否已经懂得、养成了按时作息这个好习惯，我第一次设计了问答式的检测方法。当我问：“同学们，你们知道凌晨3点钟我们该干什么？”孩子们都异口同声地回答：“睡觉！”
但经过同科组老师的研讨后发觉，品德课的目的不仅仅是让孩子明白这个道理，而是要学生能把“知道的”转化为“做到的”，于是，我们又设计了“模拟情景”的教学手段，谁知道，当我们给孩子预设“凌晨三点钟”这个情景时，孩子们居然都在洗脸、刷牙。我霎时愣住了，这是可不是我在备课时预料的啊，由于我也没能及时处理好这个问题，居然好几个孩子也跟着他们一起刷牙、洗脸，课堂顿时闹哄哄的，让我措手不及。课后，听课的老师对我说：“其实孩子出现这个问题是正常的，因为一年级小朋友的特性就是记得快，忘得更快，虽然学生知道了该怎么做，但还没有内化为一种行为，这就需要老师不断去提醒他。”于是当学生在下一次的试教中出现同样的问题时，我就直接告诉学生：“凌晨三点钟时，我们应该是在睡觉。”虽然孩子们在我的提醒下都乖乖地趴在桌面上休息，但我能感觉到孩子只是在执行我的命令，而不是一种自主的行为。
经过与同科组的老师研讨，觉得当再出现类似的问题时，应该先问学生“凌晨三点钟”应该干什么？对全体学生进行“凌晨三点钟该睡觉”的行为强化，接着再问已经懂得“凌晨三点钟该睡觉”的学生：“这个同学凌晨三点钟在刷牙，你有什么话想对他说？”让学生在这种强化训练中真正懂得该怎么做？为什么要这样做？
课后，我不禁感慨：原来要备好学生可不是想像中那么容易，它不仅需要从理论上去研究，还要经过不断的实践探索，需要与学生一次次近距离的接触，才能真正了解学生，真正备好学生，才能上好一节课。
通过多年来的实践，我认为要做好一名教师就必须做到三点：一是有一定的专业知识。二是有一定组织教学的能力。三是对新课改教学的领悟要比一般教师发展得快。那么如何来做呢？一方面教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活；另一方面教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中，才能够重构和提升。只有在教学活动的真实情境中，教师才能够审视问题。所以在平时，我们要做好案例的积累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。积极投身研究，时时进取。
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