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班级管理的总结与思考
当班主任有一年半的时间了，回顾过去的种种历程，作为一名班主任，对于学生管理这方面有收获，也有困惑，不足及需改进的方面。
先谈几点收获：
1、软硬结合：学生刚入学阶段，是最混乱无序的阶段。我所做的是把要求和规定颁布下去，这包括：几种表---“课程表、作息时间表、卫生和扫除值日表、座次表”等等；德育方面的要求---仪容仪表、宿舍教室卫生区的值日标准、纪律要求以及“走读、住宿生一日流程”，让学生明确该怎么做并在每天做的过程中逐渐养成习惯。以上说的这些都是硬性要求。此外，在班级管理过程中，我重视班干部的培养和使用，使班干部“标杆式”的示范起到榜样的带动作用，促进班级良好风貌的形成。另外，我以专业为引导，向学生讲述本专业的技能及在生活中的应用，展示制作的电子产品，激发学生兴趣，营造轻松和谐的班级氛围。这是软的方面。
2、恩威并施：我们都知道，中专的学生有这样那样的问题，但不可否认的是，他们身上也有很多闪光点。作为班主任，应该具备敏锐的洞察力，能够发现并挖掘这些闪光点，并给机会让其发挥出来。但学生犯错误时，也绝对不能纵容，要直至其错误并强调要求，使学生深刻认识并受到触动，“晓之以理”后，再“动之以情”，暗示他老师对他的认可并鼓励其发挥优点。我想，这就是所谓的“打哭了，哄乐了”意思。
再谈几点不足、困惑及要改进的方面。
1、学生犯错误时要把握好教育的最佳时机：学生入学后一段时间，彼此熟悉后会出现一些常见问题：如男生吸烟、男女生早恋现象等等。班主任在不同时段如课间、晚自习前要勤转宿舍、操场教室。我班曾出现过一例早恋现象。一天晚自习前，我曾在教室里发现一对男女生早恋的行为。制止后，考虑到是晚上了，我没有立即通知家长接走孩子，而是将此事缓了下来。周五放学前我告诉两学生周一叫家长来，结果学生情绪波动很大。事后，我反思：如果我在事发后马上处理，两学生会受到重重打击，进而得到警醒，对班里其他学生也有“杀鸡儆猴”的作用。
2、面对学生出现的不良小团体该如何瓦解：学生彼此熟悉后，根据彼此性格特点及喜好，班级内会出现若干小团体。有的小团体表现出阳光、自信的特点，其中也不乏跟我交心的学生。但班里也有一股小团体，都是住宿女生表现出来的特点是：虚伪、阴阳怪气、爱化妆、爱无事生非、挑拨事端，总搞得班里女生之间关系不和。班里其他同学也因为她们而惴惴不安。这种现象让我很反感。但她们一般不犯大错，所以我无从下手。有时抓住了她们的错误我狠狠打击，能起到一段时间效果，但过后仍本性难改。这是让我感到最困惑、棘手的问题。
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