高效教育改革总结（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育改革情况总结”。
聚焦有效教学构建生命课堂
玉门镇学区高效教育综合改革总结
我学区高效教育综合改革在党的十七大精神和科学发展观的指导下，全面贯彻党的教育方针，以课堂教学改革为中心，以学生的全面发展为目标，以提高教学质量为首要任务，大胆改革课堂教学，积极开展课改实验，提高教师的教学理论水平，努力促进教师观念与教学行为的根本转变，使学校教学、教研工作取得丰硕成绩，现将工作总结如下：
一、狠抓“271”高效教育理论知识的培训
我学区围绕“高效课堂”的教师培训目标，认真、扎实地开展各项活动。
1、更新观念，多种方式开展活动。今年，我学区“高效课堂”活动一改往年有学区统一制定安排、统一组织、统一学科的形式，由学校充分发挥各校的优势和特色，根据教师、学生特点、学校特色自行安排竞赛，学区参与指导。各校开展的活动涉及的学科，除了语文、数学外，延伸到了音乐、体育、美术、科学。涉及的范围语文学科中不再是单纯的讲读课文，增加了阅读、语文园地等知识积累的教学内容；数学课中不再是单纯的新授，增加了复习、实践、数学游戏；音体美课堂教学竟可能的发挥学生的主观能动性，让学生一展歌喉、手工制作、趣味游戏，堂堂课都是生机盎然。这样以来，无论是教师，还是学生，主动参与课堂教学的兴趣大大提高，有效的将新课程的教育理念融入到了课堂教学中。
2、深入调研，有效开展联片教研。随着教育形式的不断变
化，教育格局的不断调整，为顺应布局调整和使学区能够科学发展，今年，我学区联片调研活动以调研为主要形式开展。有学区组织学区专家组和教研组成员针对我学区有关学校管理、教育教学工作等方面，通过师生座谈会、调查问卷等方式开展了调研。调研的内容主要有：进一步加强教师队伍建设；班主任工作的现状及提高班主任工作质量；深入推进有效教学，全面提高教育质量；加强学生思想品德教育；加强学校管理，提高办学质量；加强学生艺术教育促进学生全面发展；进一步规范幼儿园管理，促进幼儿教育健康发展几个方面。在全学区教师的积极、热情的参与中，形成了具有很高实际意义的调研报告，对今后的工作的开展有很实际的意义。
2、树立先进培训理念，促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的教师培训理论和实践，总结以往教师培训经验，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享，突出研训一体，发展校本研修，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。
3、突出培训重点，讲求培训实效。把开展教师非学历素质提高教育与开展教师学历学位提升教育相结合，重在教师实际教育教学能力的提升；按照“面向全员、突出骨干”的原则，制定培训规划，突出重点，带动全员；坚持以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点内容，力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，最大限度地满足不同层次和不同类型教师的实际需要，使广大教师都能在培训过程中学有所获，学
有所用。
4、完善培训制度，探索有效机制。建立和完善教师继续教育制度，形成教师培训的激励机制，促进教师培训工作健康可持续发展。建立教师学历学位教育与非学历教育相沟通的机制；建立学校、个人共同承担教师培训经费的分担机制。
5、整合优质资源，创新培训体系。积极整合教师教育资源，构建以教师学习与资源中心为服务支撑，小学校本教研为基础，教师教育系统（人网）、卫星电教系统（天网）、计算机互联网（地网）相融通，系统集成，优势互补，共建共享优质教育资源、现代高效的教师培训体系。
6、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥“人网”、“天网”和“地网”在教师培训中的作用；坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式，提高教师培训的质量和效益。
二、推进“271”高效教育模式的实施
1、为进一步深化教育改革，探索高效课堂教学模式，学区在寒暑假教师集中培训的基础上，安排教师在开校后再次对教育局、学区组织的各类培训内容进行学习消化，利用开学一周时间重新观看“271”视频资料、整理学习笔记。通过再学习，结合自身教学实际，围绕“271”教育模式，从三力建设、校园班级文化建设、学校教师学生评价等方面，在校内开展研讨交流。在研讨的基础上，制定本校的校园文化建设方案，海量阅读实施办法，学生晋级评价办法。
通过学习讨论，教师的教育理念发生了巨大的变化，教师一
致认为以前开展高效教育改革缺少具体的指导，对课改到底该怎样改，改成什么样，达到什么样的效果没有方向，走了弯路，没有取得课改应有的成效，尤其课堂教学的模式没有发生大的变化，仍然走的老路，成绩没有得到大的提高，学生综合素质没有得到全面发展，课改工作进展缓慢。现在，通过教育局和学区的多次培训学习，深知以前的教学模式已到了不得不改，非改不可的阶段，必须通过一系列行之有效的改革，打造高效的课堂；必须把课堂还给学生，把主动权还给学生，让学生在合作、探究、参与的良好学习氛围中快乐的学习。在40分钟的时间内，倡导“271”的时间分配机制，充分发挥学生的主观能动性，最大限度的参与到学习活动中，让学生去发现问题，解决问题，教师只解决学生无法解决的问题。教师的教学方法一改传统的“满堂灌”、“填鸭式”、“满堂问”、“自问自答”。将教师的教案变为学生的学案，教师做好引路人，发挥好主导作用。在课堂中把握五个基本步骤：一是预习自学、探究问题，学生根据学习目标在规定时间内完成学习任务，要求学生静下心来、动起脑来、认真预习、自主分析、解决问题，用红色笔标注出自己解决不了的疑问。二是完成学案，训练应用，在预习之后，由学生自主完成学案，学案中大部分内容，中等以上学生通过自学后都能完成，但一些综合思考性题目或答案不唯一的题目需讨论解决，要注意标记。做学案一要强化思考和规范，二要书写认真、标注清楚，一定用红笔记出自己的问题，注重题型、思路、规律的总结。三是分组合作，讨论解疑，这是学生相互学习共同促进的关键环节，在这个环节中不仅仅是优秀学生帮助后进生，更是让全体同学把思路打开，每个同学都可以提出不同的观点。教师全面掌控，由小组长负责组织，围绕
问题进行交流、讨论甚至争论。首先在组内三个层次中分层一对一讨论，共同研究解决问题，仍然解决不了的向上一层同学请教，这样做既能提高效率，又能解决问题。注意讨论时要控制好时间，进行有效讨论，要做好勾画记录。同时注意总结本组好的解题方法和规律，以便展示。老师要巡回收集学生讨论中仍然解决不了的问题，以备针对性点拨。（以上三个环节约占课堂27分钟时间，即“271”中的“7”），四是展示点评、总结升华：小组通过讨论交流，把自己构建的知识网络或提炼的典型解题思路，展示到黑板上，由一名学生讲解点评。由于课堂时间的限制，学生不能一一展示，每个组选一名代表，同时到黑板上展示，老师要充分利用好前后黑板和两块小黑板。在展示的过程中其他小组成员可以用其它颜色的笔对展示内容进行补充或修改，其他同学一律做导学案，让所有学生在展示环节中都处于紧张状态，有事可做。同时也可以进行小组间展示，未参加黑板展示的同学将自己的成果写在学案上，相邻两个小组成员之间互相交换并给对方修改和批阅，在批阅的过程中既学习了其他同学的优秀创意和想法，又可以注意到容易出错的地方，这种展示方法可用于训练量较大的内容或拉练检测。然后老师再进行点拨，老师点拨一是针对学生的展示点评，肯定好的，指出出现的问题，二是对学生模糊不清的疑难，做出准确的答复，三是对重难点问题进行点拨讲解，归纳方法、规律，老师的讲要语言精练，直奔问题，点深点透，四是针对展示点评情况科学评价各小组，激励到位。（该环节约占8分钟，即“271”中的“2”）。五是清理过关，当堂检测，学生经过激烈的讨论，思维比较活跃，这时需要静心总结归纳，反刍消化，清理过关，使知识更加完善，掌握更加扎实。最后进行达标检测，检测方式：
可以是口头检查，也可以是学生之间一对一的检查，可以用小纸条，还可以设计题目进行书面检测，总之要根据当堂内容灵活检测，注重实效。下课前让学生整理课堂所学内容，整理好典型题本。分层次布置适量的自习作业。（该环节约占5分钟，即“271”中的“1”）
2、为配套高效课堂改革，学区以导学案为抓手，在寒暑假一开始就根据教育局的要求，认真分析根据本不学期的进度，安排教师着重备好导学案，组织全体教师，对假期当中所备的导学案进行了集体备课，以学校为单位对三至六年级的导学案进行了审定，从导学案的格式，板块，内容进行了审定，在时间紧任务重，课堂初步呈现出了知识的超市，生命的狂欢。虽然在实际操作过程中，也遇到了各种各样的困难，但我们已经迈出了坚实的第一步，就为今后更好更快的发展奠定了基础。
3、为了从制度上保证高效教育综合改革的顺利推进，镇学区在认真学习教育局1号文件及大德育细则等高效教育改革文件的基础上，初步建立了一系列的规章制度，这些制度均经过广大教师的充分讨论通过，才得以确定下来，例如我们制定了《玉门镇学区教师学校日常工作绩效评价方案》，下放扩大校长管理权限，把教师日常教育教学工作过程管理列入校长基金考核范围内，不再单纯地依据学区制定的《数量考核》，《质量考核》以成绩一次性评定教师工作绩效，我们为了让导学案的编写、使用更加规范合理，制定了《玉门镇学区关于导学案编写、使用及管理要求》、《玉门镇学区导学案报送办法》。
三、注重小组建设、激发学生兴趣、提高课堂效率。课堂是实施高效学习的主阵地，小组是班级的重要组成部
分，是学校的“细胞”，因而小组建设就显得尤为重要我们采取的办法：
1、选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。全县中学各班基本上都能配好小组长。
2、起一个响亮的名字。让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。事实证明，只要教师相信学生，给学生以表现的机会，学生的潜能和智慧必定能得到淋漓尽致地发挥。看看学生给自己小组起的名称：光荣、必胜、无敌、勤奋、合力、雄鹰等。
3、编一个相应的代号。按照一定的标准分好小组之后，有必要按照学生学业成绩和能力水平从高到低进行编号。全班每个学生都有一个代码，并且每组学业水平处于同一层次的学生代码相同。
4、做好课堂评价。各学校制定切实可行的评价方法，每节课每天都会产生对每一个学生的评价，这样每天的数据量将是惊人的。每个学生经过一段学习之后会有一个变化，或进步或后退，如何及时调整，使小组适应个人的成长，需要解决。
学科班长负责分发、收集“高效课堂小组评价表（组用）”和参与组织各组小组长轮流记录各组学习活动的得分。轮值记录各组得分的同学主要完成以下任务：将每轮展示活动记录每组每轮的最高得分，每组质疑、纠错、补充学生的得分，记录在“高效课堂小组评价表（班用）”上。
小组长记录时，其本组记分任务则由助手负责。为了负责记录全班各组得分学生的记录，每一轮子展示，每个小组只取最高分记录。为了鼓励更多的学生参与展示，小组长要为每一上参与展示的学生记分，评价学生具有特色。
5、评价结果的运用。建立长效评价机制，充分利用评价杠杆调动学生学习积极性，每两周发一次喜报，得分高的学生获得“课堂先锋”称号。将各组学生在课堂上的表现做一次总结，为各组排出名次。名次高的组，获“课堂先锋”称号的多，名次低的组获得称号的少。具体操作按《高效课堂积分和奖励》，将课堂得分计入阶段考试成绩中去，占20-30%。月考时对一月内各小组的得分做一次总结。也是为各组排出名次，名次高的组得高分的学生多，名次低的组得高分的学生少。
课堂上你争我抢的局面已经形成，课堂上学生学的高兴，开心，看不到睡觉、走神、说闲话、搞小动作的现象。实行本办法非但没有出现因导学案任务加重的现象，学生的作业还完成的及时了。以前是以常催才能完成，现在是不用管就能及时。
四、强化海量阅读活动
在海量阅读活动中我们主要采取的措施是：
一是深入宣传，广泛发动，营造读书学习的良好氛围。按照活动方案，我们迅速在全学区开展了读书活动的动员工作，各学校还通过召开主题会、出主题黑板报，制作格言、名人名言牌，营造校园文化氛围、优化班级文化建设等形式、多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，在教研组会上大家共同商讨制定了读书活动方案，提出了读书目的、口号、步骤，提高广大教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
二是精心组织，积极谋划，创设丰富多彩的读书形式。完善图书的建设。镇学区各校共有图书18707册，生均35.2册图书,其中质量较好的50%，特别是近两年在教育局的支持下购置了一部分质量较好的图书，以及欣欣项目、明德项目捐助方捐助的图书，极大的充实了我们的图书室。今年我们又鼓励每个学生，至少从家中带来2本质量较好适合学生阅读的图书，在班级建立图书角，众人拾柴火焰高，图书角的建立，无形中学校又多了一座流动图书室，通过加强学校图书装备的建设和图书角的建立，我们就可以从容应对学生没有好书读的现状，大大满足了学生的阅读需求，实现了图书资源共享；同时向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。为了满足教师有书读、多读书、读好书的愿望，学区统一落实，集中采购了一批书籍，必读书目、指读书目、选读书目一一到位，为每个老师下发了学习的书籍，必读书目《为了自由呼吸的教育》、《给教师的建议》、《新课程标准》人手一册，保证教师读书的质量。学校还要求教师每年自购教育教学书籍一到五本，鼓励教师订阅教育教学报刊。同时，学校图书室改变了作息时间，增加中午和晚上上下班后的时间，全天向教师开放，并且开辟专门书架，摆上许多热门书籍，要求每位老师每周进阅览室阅读1.5小时。这样，从经费和时间上保证了读书活动的正常开展。
三是做好读书笔记。要求大家及时记读书笔记。可以把作品中闪烁着大师思想光芒的精辟语言摘录出来，可以以提纲的形式概括作品的主要内容，更鼓励大家结合自己的实践、感悟记录下个人随笔。除了必读书目，还要求每人每学期读名著、文学期刊
1——2本，主动阅读与自己任教学科相关的杂志。每周集体备课时间集中读书，研讨，在家中每天读书大约半小时。
四是组织各种读书交流活动。在大家充分阅读的基础上，由校长主持教师读书交流会，交流中，大家畅所欲言，有效促进读书活动的深入的开展。
五是合理引导，注重实践，不断发挥读书效能。在读书活动中，我们要求老师不能死读书，读死书，而是结合自身的教育教学实际，联系课堂，联系学生，将书中学习到的教育大师们的教育理念自觉运用于教育教学实践。这样，不断汲取人类精神文明的硕果精华，同时也培养了自己的创新精神和实践能力。有些老师们为班上后进生的作业问题大伤脑筋。读了《给教师的建议》的有关章节，她豁然开朗。为后进生作业拖拉烦恼的她，找到了问题的根源，对学习困难的学生“个别对待”，分层布置作业，还让学生自己布置作业，选做自己喜欢的作业，效果非常好，教师和学生都在教学中得到了解放和进步。
在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作： 一是固定阅读时段，每天早读10分钟，每周设1课时阅读课，在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。
二是各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
三是努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书借阅的管理，充分利用、积极开发学校
现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。班级建立图书角，集体购书和学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。
四是学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动，并将成绩记入学生素质考察档案；语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性。
五是开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
六是设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,每隔一大周同年级各班互相调换,每大周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。
七是布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。东渠中心小学在校园醒目位置,将书香校园活动实施方案制成大幅喷绘,悬挂在校园内,明德小学在校园内开辟文化长廊、书写有关读书的名人名言，古诗词,把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如读书竞赛等；举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强
晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周两节的阅读课，以保证学生“会读”。
八是抓好经典诵读。中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。
九是出好读书小报,每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求学生每学期出两期读手抄报，学校定期评比展示。
十是开展读书活动,学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“禁毒、反邪教、书信大赛”等征文比赛,鼓励更多的学生参与到读书活动之中。
通过开展读书活动，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。
二〇一一年十二月
支口实验学校基础教育课程改革总结 时光荏苒，支口实验学校在上级教育行政部门的正确领导和大力支持下，充分发扬勇于探索、求实创新的精神，扎实奉献的敬业精神，注重科研的求真精......
总结能够帮助我们理清思路，提高解决问题的能力。学会拒绝和合理分配任务，可以减少时间浪费。时间管理的意义在于合理规划时间，提高效率，真正享受生活。高效课堂教育改革心得篇一......
生活中总有一些突如其来的事情需要我们总结和概括。总结时要注重逻辑性，将事物的发展脉络展现清楚。以下是一些经过筛选的总结范文，希望能够给大家提供一些新的思考角度。高效......
青春是我们最宝贵的资本，我想我们需要充分利用青春的力量去追逐梦想。在写总结之前，我们首先要明确总结的目的和意义。以下是小编为大家整理的一些优秀总结范文，供大家参考和学......
高效沟通是工作和生活中必不可少的技能，它可以减少误解和提高效率。怎样规划一次有意义的旅行，体验不同地方的风土人情？这些精选的总结样例都是经过精心挑选的，它们或许能够为您......
