一下数学培优帮扶总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校培优帮扶工作总结”。
一年级下学期数学培优帮扶工作总结
一年级三班
梅江林
时光如梭，一学期转瞬即逝，这个学期我根据班级学困生的特点，展开对他们的帮扶工作，学习主动性差、好动、不认真审题、自己不端正、上课发呆、粗心大意、学习基础差等方面展开工作，单个辅导，逐步击破，在我的观念中，这是一项长期作战的工作，不容怠慢，因为在帮扶的过程中他们还有一个共性就是存在反复性。所以能依照计划,根据实际情况,有计划、有步骤地实施落实“帮扶”的内容至关重要。(一)提高学生学习的积极性是第一步
如果学生自己内心抗拒学习不管怎么帮扶，怎么引导都是无用功，所以要帮扶的第一步就是打入孩子的内心。首先第一步还是课堂教学，在课堂教学中尽量做到堂堂有趣有效，提高学生的学习积极性；其次就是与学生做朋友，在做好学生帮扶工作的同时，我也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性；最后尊重学生的差异性，因为每个学生的情况是不同的，要做到因材施教，我们必须全方面的了解孩子。因此我经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况。并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况。(二)帮扶措施初步得到成效。
本学期,我利用课上、课余时间和周三下午时间对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。
1.针对课堂练习部分，课上后进生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高，坚持合作交流，也取得比较好的效果。
2针对上课发呆的学生，在课前就对他们布置任务，举手回答问题几次，不定时喊他回答问题，多点他的名字以及多鼓励与夸奖他。
3.针对课堂练习分层次:第一层“必做题”-基础题,第二层:“选做题”-中等题,第三层“思考题”--拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心。
4.针对帮扶难题解答，在难题解答过程中,学困生我采用一对一讲解，理解后再次练习，结合生活采用多种方式讲解，使他们体会到数学的生活化。
5、针对提高学生学习积极性方面，我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课前课后帮扶。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证帮扶的效果。
6.在帮扶过程中我才用的最多的方法就是一对一针对性的辅导，针对不同学生的理解能力采用不同的讲解方式，选择一种它们适合的方法以帮助理解题意。
7、针对学生粗心及不审题，要求学生做完自己检查，自己拿练习本再算一遍，检查一个打一个，打小勾，同时要求学生每次做题读题三遍，并圈出题目中的关键字。
2、针对学习基础性差的学生，一年级主要是口算练习，我在布置作业方面只要求他做口算，例如我们班的杨思贝，10以内的口算对她来说都是问题，所以他每天的作业就是口算练习，从10以内到20以内再到100以内的口算练习，但由于她落下太多知识以及自己每天的教学任务导致对她的补差工作效果不明显。（三)在帮扶工作中还应做到:
1、不歧视学习有困难的学生，作为孩子小学阶段的第一任教师，我们必须热爱每一位孩子，对学习有困难的学生，我做到有耐心，有爱心，,做到言出必行;其次做到“宽容”。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生作业不认真的真正原因,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习
4、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
5、鼓励学生在做完作业多问一个“为什么？”
在本学期的时间里,帮扶工作取得了显著的效果。这些学生在慢慢地进步，我想这就是对老师和自己最大的回报和肯定。当然，帮扶工作还有许多需要改进的之处。我会再深刻反思，相信帮扶工作会越来越顺利。
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