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《如何培养农村小学生在音体美课堂上的表现力》
——小课题阶段性总结
2017年9月，在教务处的指导下，我们音体美组申报并确立了《如何培养农村小学生课堂上的表现力》这一课题。研究这一课题的目的是“以兴趣为中心”培养农村小学生课堂上的表现力，促使全体学生积极参加音体美课的学习以及各方面的活动，为活跃校园文化、为推进素质教育贡献我们组的一份力量。
开学初，结合我们音乐课的和学生的特点，我们制定了如何提高学生在音乐上的表现力的计划。
首先，我们通过学生自愿报名参加音乐社团当中，先给她们搭建了一个平台。但是由于孩子们身处农村，接触新鲜事物较少舞台经验不足，往往歌曲唱的比较好、舞蹈动作也比较扎实，但是表现欲不强，感情、神态、吐字、肢体动作不到位，我针对这些问题，利用音乐课和社团活动对他们进行针对性的培养和指导，使他们有了很大的进步，尤其在六一儿童节演出中，孩子们的表现得到了校领导和家长的一致好评。在取得这些成绩的同时，我们要感谢校领导和所有老师对我们工作的支持和理解，特别是三四五年级班主任老师，在我们排练节目的时候给与了很大的支持。
最后，想让孩子们能够更主动地，自愿的参与到活动中来，积极地参与音乐课的各个环节真的是一个漫长的过程，我在今后的教学中一定会继续努力，在提高学生表现力方面不断探索寻找出更适合我们农村孩子的好方法，发挥我们自身的优势，让她们有机会到更大的舞台去展示自己，展示我校美艺风采！
兴趣是智慧的触发器，也是求知的推动力，浓厚的兴趣不仅能培养学生的探索精神，开发他们的创造力，还会使小学生在课堂上积极主动学习，更好的培养小学生的课堂表现力。如何激发小学生主动参与运动的兴趣，提高其在课堂上的表现力，也是实施小学体育课程的主要内容和实现课程目标的有效手段与方法。下面就如何培养小学生在体育课的表现力，谈几点体会：
一、沟通情感，激发兴趣
小学生依赖性很强，天真活泼，若教师拉近与他们之间的年龄距离，多和他们接近，处处关心他们，做到爱生如子，那么他们对你所教的学科也会产生浓厚的兴趣。把愉快的气氛带进课堂，唤起学生的情趣，激发了学生主动参与的兴趣。平时，还经常跟他们一起玩《老鹰捉小鸡》等游戏，拉近了师生之间的年龄距离。
二、愉快氛围，促进学习
和谐愉快的学习气氛，有助于学生创新意识的发展，而专制、压抑的课堂氛围则给予师生之间的信息交流造成了障碍。因此，教师要用各种形式创设情境，精心设计教学环节，给予学生提供广阔的思维空间，有意识的鼓励学生在学习中大胆质疑，敢干提出假想，激发学生强烈的寻根问底的欲望。这样，学生在获取知识的同时，才能够真真切切的体会到成功的乐趣。
三、游戏式学习，积极参与
在体育技术技能教学中，正确运用体育游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。现在的小学生自信心很强，表现欲望也很强，自己的行为希望得到他人的认可，这就使得教师应当让每位学生有成功的积极体验，从而让他们对此活动更加感兴趣。实践证明：兴趣就是激发学生学习动机和欲望的良方，运动兴趣是促进学生自主学习和坚持煅炼的前提。教师无论是教学内容的选择或教学方法的更新，都要关注、激发和保持学生的运动兴趣，处处以学生为中心，从而使学生自觉、积极地进行体育煅炼。
四、体验成功，鼓励表现
经常让他们感受到成功的喜悦，就会使他们产生强烈的求知欲望，增强学好动作的信心。在教学中，我经常组织一些小游戏、小竞赛等活动，教学效果很好。让他们在成功的努力中锻炼了意志，从而激发小学生的活动兴趣，让小学生在课堂上更加乐于表现自己，并展示自己的学习成果。
总之，培养学生的表现力的关键在于我们教师在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上充分发挥教学机制和教学艺术，使我们的体育课达到活动性与趣味性的统一，让学生真正喜欢上我们的体育课，乐于在课堂上充分表现自己。
下一阶段计划：
充分调动我们组教师的积极性和创新精神，在业务校长正确领导及教务处指导下，继续做好课题研究的各项工作，使之圆满结题。
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