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2010年留守儿童监护人培训工作总结
谷阳镇
随着社会经济的蓬勃发展，农村留守儿童的健康成长已经成为全社会共同关注的问题。今年以来，在党委、政府的正确领导和大力支持下，留守儿童监护人学校制定了监护人培训制度，考勤制度，家访制度，监护人联系制度，并充分利用留守儿童监护人学校这一平台，开展指导留守流动儿童家庭教育工作和各类关爱活动。现总结如下：
一、为促进留守儿童身心健康成长，我们在给予留守儿童物质帮助的同时，重点立足家庭教育，把留守儿童监护人学校作为关爱留守儿童的主阵地，本着挂牌子、定制度、搞活动的原则，从建立健全各项关爱制度、举办各类行之有效的活动入手，各校、各村都建立了留守儿童档案，对留守儿童的家庭情况和心理状况进行调查和了解，采取定期与留守儿童的父母、代养人联系沟通方式，及时向监护人和留守儿童家长通报情况。
二、实行教职工负责制，由学校班主任、任课教师周一至周五负责留守儿童的跟踪服务教育。随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
三、向监护人宣传新的家教理念。镇里定期组织留守儿童监护人学校的专家培训，向他们宣传新的家教理念和家教
方式。
四、利用节假日期间留守儿童父母返乡之际，组织召开家长座谈会，并就每位留守儿童的学习和思想道德情况和家长进行交流。为留守儿童父母提出教育孩子的好建议。
五、建立留守儿童档案和联系卡制度。学校和各行政村对所有学生进行了认真调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
存在的问题
留守儿童监护人学校作为家庭教育基地之一，在实施过程中，存在一些实际困难和问题：一是留守儿童监护人学校经费不足。二是留守儿童监护人学校缺乏心理教育的教师和相关管理人员，对相关人员进行专业的心理教育和指导迫在眉睫。三是留守儿童监护人学习的意识和条件缺位，影响了关爱活动的正常开展。监护人一般是祖辈，这些人大多数文化程度不高，缺少现代家教意识；极个别意识较强的也由于知识缺乏或年龄太老等原因履行不了正常的家教义务。
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