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七年级地理教研期末教研总结
今年是我漫长教学生涯的第一个菜鸟季，在这个学年里，作为一名新秀的我虽然没有丰富的教学经验和显著的教学业绩，但我度过这样一个完整的教学“赛季”，却使我感受颇深，对此，我就我的教学研究做一下总结。
由于我不是地理专业毕业，虽对地理学科很感兴趣，也比较擅长，但毕竟不是本专业。因此，在暑假我借到教材后，我用几天时间把教材学完，认真分析了课本的重难点章节；也认真地做了10来套中考试题，当然这些试题都是外省的，但是重难点知识都是相同的。所以在备课的时候我除了投入大量的时间对教材进行钻研外，还要精心设计重难点知识，并要经常利用课余时间上网查阅资料，做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，因为也是初上讲台，每次备课总得花费近一周的时间，总是前一周备好课，可是到上课的时候总是不那么顺利，所幸我带了7个班的课，每次新课第一、二个班都不太顺利，总感觉讲的很乱，但到后面几个班就明显的好多了,在这个过程中，我不断的琢磨前一节课的不足，及时改良教案的设计和增加教案的丰富性，以弥补课堂漏洞，增加课堂趣味。经过第一次月考，我认真的统计了各班成绩，分析了各种数据，总结了学生成绩偏低的原因，制定了本学期的教学计划，给学生定出了期中考试平均分要在60分以上的目标，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。
教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径，然而我清楚地知道，如果用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避免这种现象，我不断创新教法，学习先学后教的教学理论，并付出实践，因此，在备课上我细心研究教材，精心设计问题，突出重难点知识，在课堂上我利用大量时间强调重难点知识，紧抓课堂40分钟，采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆和重点知识的理解。
地理学科研究的是真实的世界，我们的课堂不仅仅在教室里，还在大自然和社会中，所以我要求学生将学习到的理论知识必须联系实际生活，能把生活经验用地理语言描述出来；在课堂上，我经常拿我们熟悉的自然事物为学生举例，以使学生产生共鸣，甚至更深刻的理解。像我们所学的地形、气候等自然要素，人口、语言等人文要素，都是一般的知识和规律，所讲的各种区域案例，也不一定与我们所处的地方完全相同，这时候就要求同学们要善于运用所学知识，从这些内容中获得的地理知识和方法，结合自己的生活经验，对身边的地理环境和事物进行分析，把地理学活。地理即属于理科，有偏重文科，所以我不仅要重视学生理解，更要强调对一些基本概念的识记。因此在课堂上我利用图片，flash动画以及视频帮助学生理解，还利用顺口溜、谐音、图示记忆等方法，帮助学生记忆；也根据自己当学生的时候学习这门课的经验和学生交流，帮助学生理解并掌握学习地理的方法，经过我的引导，很多学生再也不会觉得不知道地理学什么，怎么学好地理，更有绝大部分学生已经走上正轨并以百米冲刺的速度全力前进。很多学生成绩每次一个台阶，稳步上升，并有个别学生，成绩从前几次的倒数已经进步到班级的前列，看到学生的进步，我的心里也是美滋滋的。
当然，我在教学过程中，也存在许多不足之处，比如：有部分学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，几次月考个别班级成绩一直止步不前，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断研究总结，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。
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