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思想品德培优补差工作总结
充实的生活，忙碌的工作，快乐的学习，把自己的思想、快乐融近自身的日常的教学中，是一件非常惬意的事情；把自己的教学思想、理念快乐的投身于教育教学中，是一件人生的快事。尤其看到孩子们思想的变化、成绩的提升、快乐的学习，我感到由衷的高兴，是的，能把孩子们从无知走向明理、从莽撞走向理性、学会做人等等。
首先我要说的是“补差”方面，我记得一位教育家曾说过这样一句话：好孩子谁都会教，但能把后进生教好的才是真正的好教师。对于后进生，我总是怀着一种特殊的感情，这些所谓的后进生，他们往往有着特殊的因素，比如：底子薄、注意力差、还有家庭教育等，他们往往在某些方面有欠缺，因此往往会导致他们的心理会很脆弱，有较强的自卑心理，对于来自外界的批评往往不能很好的权衡利弊，往往认为是找他们的事，给他们作对等，因此他们的心理是很敏感的。为此我在日常心理辅导及学业评价中，作到了：其一，尊重他们，维护他们的自尊，这是交流的前提，也是沟通的基础。“首先爱学生，然后才是管理学生”。其二，针对这些学生，如果我见到他们的优点，哪怕是微不足道的他们做的好事，要给与及时地大胆的表扬，并且在公开场合大力的给与表扬，这样，在无形中树立了他们的自信心，增长了他们上进的信心和前进的勇气。其三，对于后进生，我一般不在公众场合批评他们，为的是保护他们脆弱的心灵，树立他们的自信心，帮助他们树立在班级中的形象，我经常在私下与他们单独交流，帮助他们认识错误，改正错误，让我的学生做到心服口服。最后对于我的后进生的成绩的管理和评价，这是一个最为敏感的问题，它是衡量一个学生的综合成绩的一个重要指标，但不是一个唯一的指标，对于他们的评价，我做了很好的分层评价的方法，就是对他们各有各的教学思想，各有各的评价手段，而不能采取“一刀切”的方案，我是采取了“我要追上前一名学生”的思想，给他们的每次考试，每次进步都提出一个具体的目标，让他们感觉到“如果我蹦一蹦，就能够摘住苹果”的战术，增强他们的上进心和自豪感。
对于后进生，我也采取了系列的方案，取得了良好的教学效果。我让优秀生有单独的作业，允许他们在课堂上除了听懂老师的授课思想之外，可以单独得进行学习课外知识，开发知识的外延部分；还有我把优秀生用捆绑式的方法，把他们绑到一起，进行互相学习、取长补短，他们经常在一起讨论问题，一起升华，一起提高；其三，我把班级的五个学生薛伟等组成学习调动组，在早晨领读学生，营造良好的读书氛围；其四，我做到了让我的优秀学生分片的带领后进生，实行“一帮三”的战略方针，这样达到了全体的前进，营造了一种都能进步，后进生有问题有人可以问，优秀生的重要思想可以学以致用、可以有发展的平台。
我时刻铭记：无论优秀生，还是后进生，他们都是我的学生，他们都是我的教育的对象，都是我的教育的可塑造的。对待他们，尤其后进生，我更爱他们。
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