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孙集一中2010—2011学年第二学期语文教研总结
一学期来,语文教研组以科学发展观为指导,以素质教育为总揽,全面落实寿光市
教科研中心初中教研文化构建与创新之道,提高育人质量,全面提升我校的教育教研水平。现将一学期来的工作总结如下。
一、抓好“双二十条”深化研究活动,积极构建自主互助学习型课堂,向课堂教学要效益。打造出了具有学校特色的“真是合和”的高效优质课堂,构建课堂教学“六导”策略,即,导学、导问、导思、导辩、导行、导心,受到了上级领导的好评。
二、加强学习,积极进行校本培训和研究,进一步学习《语文课程标准》和有效教学理论,领会其实质,克服教学随意性,积极开展富有建设性的教研活动,拓宽学校教研工作的思路和形式,通过课例比如研讨课、示范课、观摩课等形式,带动教师形成教
学上的共识,提高教师对课程改革的认同度,提高认识,进一步增强课堂教学的实效性。
三、进一步落实好“初中读书方案”,组织学生开展读书竞赛,继续搞好、用好读
书积累卡,营造浓厚的读书氛围,激发师生读书热情,共享读书乐趣,分享读书成果,全力打造书香校园。提高自身及学生的学识修养和人文素养。我校语文教师在今年“新华书店杯寒假征文大赛”中,一人获一等奖,两人获三等奖,辅导的多名学生荣获一至三等奖及优秀奖,在四月份的全国中学生作文大赛中,我校学生多人获奖,多名教师被评为优秀辅导教师,我校获优秀组织奖。
四、认真落实集体备课,充分发挥集体的智慧和力量。各年级都确立了集体备课制
度,明确了年级备课组长,坚持每周集体备课制度,每次集体备课确定中心发言人,协调本年级导学案的使用,自主检测题的拟定。发挥集体的智慧,优化了导学案,使导学案更加实用,更加贴近学生和课堂,突出学生的主体性、探究性,突出引导性和开放性。自主检测题做到精选题目,教师沉入题海,将学生拉出了题海,减轻了学生的课业负担。
六、认真组织语文教师之间的听评课活动。听课、评课活动是教师互相学习取长补
短共同提高的有效途径,根据我校制定的《孙集一中听评课活动管理规定》。在听评课活动中,不搞花架子、不求虚形式,力求“实、真、深”,促进教师课堂教学水平的提高。“实”即“实上”,不跟风、不求洋、不作秀,教师根据学科特点,真实的展示自己的授课水平,不一定上得“轰轰烈烈”、“热热闹闹”,而是要注重实效。“真”即“真听”,学校不检查教师听课记录多少,而看实际听课次数。每周学校统一安排听评课活
动,要求同科或相近科目教师必须参加,听评课使用学校统一印制的活页听课记录表,真正发现授课者存在的问题,提出合理化的建议,既作为评课的依据,又促进了教师自身授课水平的提高。“深”即“深评”,我们明确提出评课“四忌”,即忌“和稀泥”、忌“隔靴搔痒、浅尝辄止”、忌“心浮气躁、妄自菲薄”、忌“吹毛求疵”。评课讨论会上要求教师畅所欲言,说看法、谈建议,大到课堂设计,小到教学细节,一一评说,不能只说优点,不说缺点,必须中肯的指出存在的问题和不足,使评课不要冠冕堂皇,摆摆样子,草草了事,以求促进教师课堂授课水平的提高。
孙集一中语文教研组
2011年7月
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