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个别教育实施总结
（2017——2018学年度第一学期）小一班 梁豫景 王梦璐 康信
2017年9月1日，是幼儿园开学的日子。可是在入园刚开始，我就渐渐地发现我们班的孩子大多都是独生子女，什么事情都随自己的心愿，一不随心就伸手去抓，伸手去打。
王映蘅，男，3岁，家中有一个姐姐，父母皆工作，大多数时间跟在奶奶身边。以往他在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争执，容易发生打人，咬人行为。为了避免或减少同样的事情发生，我采取了一些教育方法。
一、谈话法
首先我与他单独交流，让他懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们，我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。老师虽然这么说，但是他还是和周围的小朋友抢玩具，把瑞瑞的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对王映蘅说：“你看，瑞瑞的脸好看吗？”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你愿意吗？”“以后还抓别人的脸吗？”“不抓了。” 通过这次对王映蘅乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显减少。
二、与家长沟通
通过与家长的交流沟通，端正其父母的教育观，恳请家长与学校配合。我建议其妈妈回家和他交流一下自己每天在幼儿园的表现情况，以免孩子钻空子，并及时肯定每天的点滴进步。
三、暗示法
在每天的接待中，我都会把王映蘅叫到身边小声对他说：“打人，咬人的小朋友不是好孩子。”而且我还会与他拉钩，让他和老师约定不打人，不咬人。久而久之，王映蘅打人，咬人的现象越来越少了，其他小朋友也愿意和他一起玩耍了。
小班幼儿年纪小，很多事情不懂得如何处理，因此作为教师的我们，也努力营造和谐、友爱、奋发向上的班级环境。我们引导幼儿与好朋友共同分享玩具，互相谦让，在集体活动中，利用故事的形式，使幼儿了解了好朋友应互相关爱，在语言角活动时，引导幼儿与同伴讲述自己的好朋友，在朋友遇到困难时能主动帮助。
时间过得很快，孩子们在成长，我们作为老师也在成长。但我衷心希望孩子们天天开心，越来越好。
凤台县第二幼儿园
2018年1月19日
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