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顶岗实习总结4
通过在威胜集团深入生产一线的顶岗实习，本人在如何提高专业教师的实践教学水平方面获得了较深刻的体会。
（一）实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的需要。
中职教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。教师到企业进行顶岗实践锻炼，适应中等职业教育发展的需要，是提高教师技能的重要环节。
深入企业顶岗实践，使我们专业教师接受了企业先进的管理理念、严格的管理制度、浓厚的企业文化的洗礼，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高，实现了以下四个方面的突破。
1、教师教学理念的突破
下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作，在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，在教学理念上有了更深的认识。通过到企业实践，教师的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了高职教育教学改革的方向。
2、培训形式、内容的突破
中职教师下企业，脚踏实地深入生产一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的生产现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教材培训为主转为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了大的突破。
3、教师实践能力的突破
教师到企业实践，了解了企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力。掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了较充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。
4、教师重构课程教学内容能力的突破
教师深入企业顶岗实践，不仅使教师体验了企业工作的艰辛，更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度，发现了教学内容和实际职业工作需求的脱节，了解了职业岗位（工种）对岗位人员的知识和能力的要求。为中职职业课程教学
内容的改革，建构以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠
定了良好的基础。
综合上述，我们清醒地认识到：组织专业教师深入企业顶岗实践，是中职教
育构建双师型教师队伍建设的重要举措，是全面提高中等职业教育教学质量的重
要保证，将促进中等职业教育健康发展。
2013年7月17日
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