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Unit 1 Great Scientists反思总结
沁水中学
王敏
本节课的主要话题是科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学真理。这一话题对于高二学生而言是很有意义的，因为他们都已经学习过多年的数学、物理、化学、生物等科学学科，现在可以开展较系统的总结，形成科学的思维方法，从本质上把握科学，这对他们正在形成的世界观非常重要。
本节课我将该单元中的Warming up与Pre-reading, Reading和 Comprehending 几个部分组合起来，设计成一节阅读课。Warming up部分设计了若干问题，让学生做竞猜游戏。这一活动使学生回想起不同领域的科学家及他们对人类的贡献。Pre-reading部分通过对若干问题的讨论，让学生将科学家的科研过程排序，使学生了解得出科学观点所需的过程。此部分为完成阅读奠定了基础。Reading部分介绍英国著名医生John Snow 是如何通过考察、分析、探究的科学方法发现并控制霍乱这种传染病的。Comprehending部分通过将主要信息排序、回答问题使学生重温文章内容，通过总结文章大意，培养学生的概括能力，使学生进一步掌握文章内容。
本节课课堂反响不错，小组竞赛贯穿整节课，最后评选出最佳小组，学生们的参与、竞争意识很强，积极性很高。
一开始我在Warming up部分组织学生进行竞猜游戏，调动了学生的学习热情。Pre-reading部分让学生交流自己做实验的经历，总结做实验的步骤，训练学生运用英语的能力。While-reading部分遵循“总—分—总”原则，先让学生总结出科学实验的七个步骤，然后通过查读找出这七个步骤的细节，最后通过复述总结文章大意。Post-reading部分设计了记者采访科学家的活动，让学生谈论日本核泄漏对环境的影响，结合时事开展小组合作、探究，鼓励学生大胆开口说英语。课后安排学生将讨论的结果写一份报告，训练学生的写作能力。
这节课也有不足之处。因为课文比较长，内容有点多，留给学生朗读的时间不够充分。再者，在Discuion and roleplay环节中学生的反应不太理想，积极踊跃表演的小组有限，由此可见，学生的英语表达能力有待进一步提高。
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