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2014--2015指导教师：薛雅琼
指导对象：鲍心心
时间：2014.9—2015.1 年度教师“一对一”传帮带活动总结
师徒结对活动开展一个学期了，在本学期中，我和鲍老师配合默契，互相学习，带领着我们不同年段班级的孩子生活、游戏、成长。其实，作为师傅，我只不过在幼儿教育方面的经验比她们丰富一点，在许多方面我还要向他们学习的。年轻的鲍老师积极能干、热情开朗、追求上进，对事情踏实稳重、善良朴实，在她身上有很多的有点。我们是互帮互助，共同提高，表现为：
（一）、教育教学中
本学期鲍老师都有组织开课活动，备课都很认真，每次的活动她总是精心设计教案，充分的准备教具。在上课前她不耻下问，和我一起探讨教学的每个环节，鲍老师在语言表述上和面部表情上不够丰富，肢体语言也较少，和孩子还有一些距离感，她就用利用不当班时间，经常到我班上来一起和我探讨。为了让孩子能将各持记住，她自己设计课件，并反复修改。
（二）、班级管理中
新教师缺乏的就是管理孩子的技巧与策略，平时鲍老师总是虚心的在旁边看我怎么和孩子进行交流、教育孩子的一日常规。她能及时总结和调整自己的教育方法。有时她比较迁就孩子，因此造成了孩子不怎么听她的话，后来我发现她又调整自己的管理方法，原则问题不和孩子软弱，说一不二，结果在后半个学期，孩子们的一日常规明显有进步，班级谢老师和保育员老师都明显的看到了她在这方面的进步。
（三）、家长工作中
孩子的教育不但靠幼儿园老师，而且更需要家长的配合。我在家长工作中做到：定期进行家纺：不定期进行面谈；有事发校信通短信；及时更换家长园地的内容及网页的更新。我把我平时所做的一些事情和鲍老师进行交流，鲍老师都慢慢记在心里，渐渐地，她能做到对有问题的孩子进行及时的家访，能对孩子发生的情况向家长反映，能及时上传网站的内容，针对孩子的学习情况向家长发短信息等等。
幼儿园倡议的师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友，生活中我们学会了互相关心，互相帮助。在大家的共同努力下，班级孩子有了明显的进步。不论是学习习惯、还是一日三餐的管理，我们的孩子真的较以前守纪律听话了，操作时也能安静多了。师徒结对同时也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。
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