减负增效总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“减负增效提质工作总结”。
“减负增效”总结
马庄乡原屯初中 高培香
每当看到学生书包越来越重，作业越来越多，近视越来越严重，健康不断下降的时候，家长们的心疼了，学生课业负担越来越重，牵动了各级领导的心。减负增效这是广大学生、家长、老师和社会的呼声。
一、减负增效
“减负”即减轻中学生过重课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担。为学生建立轻松的学习氛围，让学生首先“愿学”，是减负的根本目的。“增效”就是就是通过改变教学方式，提高教学质量；让学生养成良好的学习习惯、形成最佳的学习方法，达到最佳的学习效果，从而实现教师教学与学生学习的互动与双赢。
二、优化课堂教学
作为一名初中英语教师，如何让学生从繁重的课业负担中解脱出来，让学生在英语学习中快乐成长？课堂教学是英语教学的主要手段，学生80％以上的知识学习和英语技能训练是在课堂教学中完成的。因此，要想达到减负增效的目的，必须优化英语课堂教学。
（一）精心备课，提高课堂教学效率
俗语说：教给学生一杯水，自己要有一泉眼“活水”。现如今知识信息高速发展膨胀，教育界的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用和制作：交互式白板应用、Flash、PPT、课件等等。与此同时，新的教学方法也在不断改革优化和创新。所以，教师就得不断学习吸取先进的教学思想和教学手段，提高自身素质和教学能力，为高效的教学创造自身条件。其次在上课前教师的备课也对提高课堂效率有很大帮助。备课，是上好课的前提条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。那么，我们就必须认真贯彻实施：1.备教材。教师要反复地钻研材料，吃透教材的教学内容和结构，重点和难点，领会教材所需达到的知识目标、技能目标、情感目标和素质教育的目的。2.备学生。教师要充分了解每个班的学生，弄清大部分学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点。
（二）鼓励学生开口，提高学生交际能力
有不少学生在教学中很难开口，学得是哑巴英语，只会做习题，不会“说”英语。英语是一门语言，“说”在英语交际中显得很重要。我们在教学中要多使用一些激励性语言，帮助学生找到语感，学生在语言使用方面一旦出错，教师一定要讲究方法，千万不可挫伤学生学习的积极性，伤害学生的自尊心。课堂教学评价一定要注意语言方式，我们要多使用一些积极性的评价字眼：“Good”或“excellent”，如果学生出现错误，我们可以使用“Nevermind.I’m sure you will do better next time.”这样较委婉地评价鼓励学生，让学生在教师的激励下增强自信心，提高英语口语交际能力。
（三）重视三大方面，优化课堂教学
词汇、语法和课文这三大问题是否解决是衡量课堂教学效果最直接的途径。课堂教学效果是否最佳是我们每位教师常常需要思考的问题。
1.在词汇教学方面应当着重考查学生用词造句能力和词典使用能力。随着学习知识水平的提高，应结合教材启发学生注意词的多义与用法，并在所学的语言范围内尽可能用英语解释词汇及句子。
2.在语法教学方面应当立足于培养学生发现规律，归纳总结的能力。可以要求学生在预习课文时，自己探寻语法方面的语句和相关问题；在教学中，避免削弱学生语言实践，教师不可过多地去讲解语法知识，要能做到有疑必答、精答。
3.词汇与语法是贯穿在课文之中的，听、说、读、写、译几种技能训练也都体现在课文的讲解过程中，我们在教学中应重视学生对课文知识综合运用和阅读能力的培养。督促学生预习好每一堂课，引导学生去理清课文思路，通过记忆、背诵、复述以及口笔头练习去很好地掌握课文，达到最佳的学习效果。
（四）教学有法，教无定法
“教学有法，教无定法”就是要求教师根据学生不同年龄特征，因材施教，采取一些行之有效的教学方法，实现课堂教学的最优化。教师在教学中应克服大班学生多，英语水平程度参差不齐以及教材不相适应等因素所造成的许多困难，对学生加强和重视英语教学技巧和方法的研究和运用。
1.开展一系列英语活动。可以通过班级英文歌曲大赛、英语课文朗读大赛、学生自编自导英语小品剧或带领学生观看英美着名影片让学生去感知英语语言的独特魅力，为了帮助学生记忆英语单词可以设计一些让学生能够积极参与活动，轻松开口接力小游戏。
2.温故而知新。为了让学生能够很好地掌握知识，教师要督促学生养成温故知新的习惯，学会归纳总结，做好知识点的合理衔接，以达到水到渠成的效果。
3.因材施教。教师应当能够根据班级学生的实际情况，采取一些行之有效的教学方法，让学生动起来，让课堂“活”起来，优化课堂教学。教学重点应放在学生学习能力的培养上，真正把传授知识的过程变成学习交流和自主探索的过程，帮助学生建立科学的学习习惯，引导学生具备自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。
（五）重视创新思维，提高创新意识
1.创设生活情境。在课堂上尽可能地为学生创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的情境中，将个人的情感融入英语学习中，让学生感受英语学习带来的乐趣。2.激励创新。在课堂上，尽量多鼓励少批评学生，通过激励学生大胆创新，可以激发学生求知欲望和浓厚的兴趣，有利于学生创造性思维的开发。教师对待学生要耐心、真诚，这样才能提升自我的人格魅力去吸引学生，在师生之间架起一座爱心的桥梁。
综上所述，在英语教学中要实现减负增效，教师是最关键的实施者，学生是真正的受益者，教学的最终效果是让学生能够体会到英语学习的无穷乐趣，而不是负担。可以说，减负增效是当务之急，是时代的要求，是广大学生、家长、教师共同的心声。
xx小学“减负增效，促进学生健康成长”大讨论活动总结 为认真贯彻落实国家和省市关于切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的精神，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据......
减负增效总结“减负增效”我觉得是对我们的教学活动的一种优化，通过优化我们教育者的思想，到优化我们的工作模式、工作方法，使学生减轻学习负担，提高学习效果，为学生终身发展，全面......
减负增效总结冷泉小学牛建宏“减负增效”我觉得是对我们的教学活动的一种优化，通过优化我们教育者的思想，到优化我们的工作模式、工作方法，使学生减轻学习负担，提高学习效果，为学......
“减负增效”是当前新形势下的教育任务，这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。从以往多课时讲解、多自习课辅导的情景陡然转变到精简课时、减少学生过多课......
新形势下的地理教学如何减负增效姚周寨中学 李婷婷减负增效是进一步深化新课程改革的重要课题，一方面，通过减负，促进学生自主发展和全面发展，另一方面，通过增效巩固和发展素质教......
