硚口区红旗村小学第二学期期中教育教学工作自查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教学工作自查报告”。
红旗村小学2010——2011学年度第二学期
期中教育教学常规工作自查报告
4月18日——4月22日，我校按照《硚口区小学素质教育质量绩效评价标准》，成立以校长为组长的自查工作领导小组，制定学校期中常规工作调研方案，从教师师德、学科质量检测、常规工作等方面进行考评；对照学校工作计划，从质量业绩、课程、课堂、班级一体化建设工作、现代学校制度的建设等方面对学校工作进行自查评分，撰写自查报告，并召开了教师座谈会、教导例会，广泛征求教师意见。现将工作情况汇报如下：
一、典型做法
（一）加强教师队伍建设，转变教师观念，树立“人人都是德育工作者”的德育观，树立“适合学生的教育才是真教育”的教学观，着力打造高效课堂，培养一批优秀教师，促进学生全面发展。
1、以教师队伍建设年为契机、以教师绿色讲坛为依托，开展师德建设和“读书、反思”的活动。推荐教师阅读《教育智慧从哪里来》，组织教师学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，《武汉市“十二五”中小学有效德育工程方案》，《武汉市教育局关于开展义务教育学业质量的监测意见》、《硚口区小学素质教育质量绩效评价标准》以及“五大巨人”的教育思想，不断转变干部、教师的教育观念，反思教育活动，锤炼教育艺术。在《走在爱心+智慧之路上》的绿色讲坛中，刘晓燕老师认为：“读王老师的《教育的智慧从哪里来》这本书，和以往读的书籍大相径庭，犹如经历了一次充满智慧与幸福的洗礼”请听她带来的《充满智慧与幸福的洗礼》；王贤洁老师在读《教育的智慧从哪里来》这本书时，总是在不断地问自己“我有教育智慧吗？我的教育智慧从哪里来”？读了这本书后，让她知道了“教育”不是学生犯了错误的“批评”、不是学生没有完成作业的“训斥”、不是课堂吵闹时的“束手无策”，而是“智慧”，智慧的走进学生的心灵，了解学生，研究学生。曾君老师就运用了王晓春老师教给的方法，智慧的解决于一直困扰她的“学生和我关系好，但是不听我的”这个问题，她用教育的智慧找到了一条通往人生幸福和快乐的心灵之路。一次教育偶然的失误使班上同学互相起外号成风，《教育的智慧从哪里来》这本书里“我也给你来个昵称”就帮助何丹老师解决了这个棘手的问题，从中她也知道了要解决好学生中的问题不能急于求成，必须
经过“先思考、再研究、最后解决”这个过程。陈华妮老师在反思自己的教学生涯时，发现自己在遭受到挫折时，总是埋怨学生和家长。学习了《教育的智慧从哪里来》这本书后，她知道了，在工作中要透过现象看本质，多多思考工作中的得失；她知道了，个人力量是有限的，如果能发动家长，对家庭教育进行正确的指导，将取得事半功倍的效果，才会让自己更快乐！请听她带来的《与家长双向互动 提升教育品质》；一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记温柔的微笑，或有意而为之，或不经意而为，于是，再怎么恶劣的学生都被感化了，要求上进了，然后不用多长时间，这些孩子脱胎换骨、焕然一新成为优秀学生。“真的吗，爱有这么大的魔力吗？”“爱，能改变一切吗？”老师们都会发出这样的疑问，我们也付出了爱，但是，为什么没有效果呢？俞琼老师告诉了我们答案，“智慧的爱”，她认为“爱，是智慧的等待；爱，是智慧的接纳”。《教育的智慧从哪里来》这本书用100个案例从“教师问题”“学生问题”“师生关系”“教师与家长关系”“管理问题”五个方面阐述了我们教师工作中经常遇到问题。我们阅读这本书，就是与智者进行了尽情的对话，令我们在字里行间看到了教育的真谛，每一页都闪耀着人性的光辉。
根据武汉市“教师队伍建设年”的要求，我们开展了“五个一”即“一场师德讨论”、“一句师德宣言”、“一次师德演讲”、“一篇师德征文”、“一次师德满意度测评”等系列主题教育以及“三个一”即“读一本教育专著”，“做一项教育专题研究”，“上一节教学展示课”等学习、研究、实践活动。在学校举行的“一次师德演讲”活动中，我们的老师从不同的角度给予了诠释：张珊霞老师的演讲《安顿身心以养德》告诉大家：有缘之水才鲜活，有本之木才繁茂，爱既然是化腐朽为神奇的力量，那么如何让教师之爱有根以恒久致远呢？许艳老师在《热爱学生、塑造师魂》中认为“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”高明茵老师《孩子，我心中的歌》中谈到我的工作是这样的，清晨，当悠扬的音乐响起，我开始一天的工作，我会带着清新的笑脸，迎来可爱的孩子们；我要好好抓住他们，好好爱我的孩子们。陈薇老师曾经问过一个孩子：“爱像什么？”孩子歪着脑袋说：“爱像阳光。”经过多年的教学实践与反思，她知道了爱是温暖的阳光，能融化孩子幼小的心灵；爱是熊熊的烈火，能点燃孩子
们纯真的火焰；爱是甘甜的雨露，能滋润孩子稚嫩的心田。段浩芃老师的演讲《平凡中的不平凡》中说道：平凡的事业，平凡的岗位，平凡的人，不平凡的是一颗奉献的心。平凡，像一串串晶莹剔透的珍珠，闪耀着他鲜活的人格魅力。可是他又是不平凡的，他于平凡的工作中选择了奉献，选择了生命价值的完美体现。陈华妮老师认为教师是织补天使翅膀、播撒七彩阳光的人。
2、开展“学生评教、家长评校”活动，4月28日对教师进行师德测评，进一步加强教师的职业道德建设、提升教师的师德修养，打造一支爱心与智慧兼具的教师队伍。
（二）以岗位设臵和绩效工资改革为杠杆，落实常规管理的“四个规范”，夯实常规，探索常规工作中的增效减负之路，促进学生全面发展。
本学期，我们继续坚持了行政集体视导制度、行政巡堂和教导处巡堂相结合的制度，填写相应表格，认真做好记录，全面了解课程落实、课堂教学、班级建设、学生发展的现状；坚持了三级反馈制度，即及时反馈、每周反馈和每月通报得制度，每月对教师的教育教学常规工作进行评价与考核，和绩效工资挂钩，全面规范常规管理，向规范要质量、向常规要效果，在常规工作中增效减负。
1、本学期重点监测了规范调换课程序、外出参加教研活动的管理、晨会班会的落实等四个方面的工作：
（1）教导处慎重对待教师调换课，填写好调换课通知单。3月份，总巡查节数：286节，落实课程：246节，调动课程:40节，课程落实率：86%。从中我们发现：其中专任学科中语文、数学、英语是一贯落实得很扎实的学科，专任的并开学科中一、五年级体育，一至六年级音乐，一至六年级美术（除三年级个别班），一、二、四、五、六年级校本，三至六年级劳技、信息技术、科学都落实得非常好。尤其是梅传柏老师，身为我们学校最资深的老教师，对自己要求严格，每一节劳技课都认认真真地准备，学生非常受益。还有科学的童玲娜、黄斌老师，校本课的段烨秋老师，几乎每节课都给学生准备了视屏资料，将那些比较深奥的科学知识，用直观的方式传递给学生，她们的课，学生非常感兴趣。
兼任的并开学科一直是我校的软肋。但这个学期以来，发现老师们都开始规范自己的兼任学科。品生和品社主要是由语文教师兼任的课程，通过学期初的质量分析，大家也发现学生的阅读面窄是一大问题后，纷纷通过品生和品社课程对学生相关知识进行渗透。落实的比较好的班级有一（2）、一（4）、二（1）、二（2）、二（4）、三（1）、三（4）、四（1）、四（2）、四（3）、五（1）、五（2）、五（3）、五（4）、六（2）。科技主要是由数学老师兼任，一个年级1-2名教师，基本上各个年级都落实了，其中落实得比较好的老师有余丹、王颖老师。其它的兼任学科，老师们也非常重视，落实得非常好的老师有三年级校本曾庆君老师，四年级劳技何丹老师，三、四、五、六年级兼任健康的程兰、杨娥、段浩芃、余章玲老师。老师们调课记录使用良好。因外出学习而调换的课程基本上都填写在了调课记录上，请老师们坚持！行政和教导处巡堂的时候，随时会进行检查，当天的调课一定要当天填写，如因紧急情况，隔天也请老师们填补在调课记录上。特别好的年组是四年组和一年组，四年组的老师们坚持填写好调课记录，一年组的老师基本上没有私自调课的现象。
（2）教导处加强对教师外出参加教研活动的管理，及时向各学科教研员了解参加教研活动的情况，并对教师参加教研活动的学习笔记进行检查登记；开展校内“四优”比赛（优质教案、优质课、优质课件、优质论文），为教师创设舞台，展示研究成果。运用我校的绿色课堂评价标准，贯彻和谐、全面等绿色课堂的教学理念，不断提高教师课堂教学水平。
3月份，语文学科：共完成5次教研，由集体学习和分组备课为主。本年度的研究主题围绕着小学语文有效教学策略研究开展。邀请区名师、教研员张宇剑老师来校指导。五次教研活动主要有上学期的质量分析，张宇剑老师有效教学研究的报告，五、六年级的集体说课为主要内容。老师们参加教研活动认真，及时，能在打铃后5分钟内集中，有效地提高了教研活动的效率。数学学科：完成5次教研。主要形式为集体学科和专家单独指导相结合。本学期的教研活动主题围绕着以学定教的教学策略研究。每次的主要活动以一名老师执教，老师们集体评课、专家点评，最后是专家再指导下一次执教的老师说课。活动非常紧凑，按照合理。老师们参加认真。并开学科：完成5次教研。主要形式是集体培训、学习。本学期教研活动的主题是围绕着培养学生良好的学习习惯为主。主要活动是以“四优”竞赛为主体。3月份主要邀请了学校的曾君老师对并开学科老师进行制作课件的培
训，教导处又做了怎样写好案例和论文的介绍。老师们都有不同程度的获益。在出勤方面，体育组的四位老师最守时，特别是林大莉老师，作为资深的体育教师，总是第一个参加教研活动。
（3）教导处科学设计晨检序列安排，对晨检内容、负责教师进行统筹安排，增强晨检的实效；开学6周以来，我们共巡视晨检11次，每次各班都有老师在班上开展晨检活动，落实率达到100%；从第三周开始，我们对晨检的内容做了更具体的要求，在巡视时加强了晨检内容的检查，检查的情况如下：
第三周星期三的晨检，是第一次“新闻发布会”时间，在没有提前准备的情况下，共有12个班按照要求落实，分别是一1班，二1班，二2班，二3班，二4班，三1班，四1班，四2班，四3班，五2班，五3班，六2班；第四周的情况有所好转，共有16个班按要求落实，是一1班，一3班，一4班，二1班，二4班，三1班，三2班，三3班，四1班，四2班，四3班，五1班，五2班，五3班，五4班，六2班；第五周和第六周，情况有了明显的好转，几乎所有的班级都是按照要求在落实。特别好的是一年级1班，虽然孩子小，但老师仍然鼓励孩子自己上台来发布自己的见闻，有效地锻炼的学生的表达能力。希望在后面几周的“新闻发布会”上，能有更多的学生上台发布新闻，少一点老师的讲述，真正达到开展“新闻发布会”的目的。第四周周二的晨检，按要求是教学生玩游戏，课间文明地开展活动，仅有4个班是非常清楚地在真正的教孩子怎样玩，他们是二4班、四1班、四3班和六2班，不过这一情况在第五周的时候得到好转，第五周的周二有16个班按要求指导学生玩游戏，他们是一1班、一4班、二1班、二2班、二3班、二4 班、三1班、三2班、三3班、三4班、四1班、四2班、四3班、五2班、五3班、五4班；第六周，基本保持这一水平。周五的副班主任上晨检，主要内容是诵读。我们在第四周重点检查了周五副班主任老师进班上晨检的情况，除一2班、三4班是正副班主任互换了晨检、四2班副班主任早上请事假、五4班副班主任老师病假以外，其他班级的副班主任老师都按照要求落实了周五的晨检。
（4）教导处抓好班主任工作中心研究组的工作，合理运用上学期的研究成果，形成班会序列安排表，督促教师落实班会课程，增强班会的实效。三月4日，教导处对班会课进行了例行检查。21个班
都按要求落实了班会课程。特别是四年级1班，将优秀学生的评比变成了对学生教育的平台，弱化评比的结果，强化教育的过程，使评先的意义得到进一步提升。三月份，行规训练的重点是“课间不疯斗追跑”。布臵完行规重点后的两周，仍然发现大量学生在走廊上疯跑，通过全校的批评反馈也难见改善。经过观察，发现学生课间互相追跑是在玩一种名叫“打僵尸”的游戏，这才发现现在的孩子根本不知道怎样玩。为此，教导处专门收集了近20个能够在较小空间开展的安全有趣的游戏，发给每个班上利用晨检时间进行指导。第六周的时候，我在课间巡视时，发现了一1班、一2班、一4班、二4班、三1班、四1班的学生已经能很熟练、很自觉的在课间开展文明的游戏活动，训练的效果有所体现。但还是有部分中年级的班级的学生在玩“打僵尸”这样的游戏。
（三）围绕《硚口区小学素质教育质量评价标准与操作办法》，开展“班课一体”的研究。
1、继续开展“听课观班”的科学听课评课活动，探索“兴趣与习惯”、“学业与负担”以及“视力与体质”等方面的规律，提高“个个班好”和“节节课好”的整体效率，促进班级良性、均衡发展，促进学生全面、健康成长。
（1）完善了“听课观班”的记录表。原有的“听评课观察表”从课堂观察的框架（聚焦学生学习、关注教师教学、透视课程性质、感受课堂文化）、选择观察点（1．学生的注意状态、参与状态、交往状态、生成状态；2．教师的提问、评价、巡视；3．学习习惯倾听、讨论等）、分析指向（1．文本解读、教学设计的深入与浅出；2．教师提问、评价等教学行为的有效性）等方面观察课堂，着力点放在教师的课堂教学情况和学生的学习情况两个方面，从而忽视了学生的学习兴趣与习惯、班级文化等方面。本学期，我们进一步完善听课观察表，从而形成“听课观班”的记录表，（2）我们在行政集体视导、随堂听课、行政巡堂、教导处巡堂时运用“听课观班”记录表，在和教师交换意见时共同学习“听课观班”的一些要素，帮助教师树立“好习惯是第一质量”的思想，把培养学生的良好习惯作为提高教育教学质量的第一要义，起到转变观念，达成共识的目的。
2、以《硚口区小学个个班好集体备班制度》为指导，努力实现
个个班好。
依托骨干班主任工作研究小组，在试点年级中尝试推行以班主任为首席的集体备班模式。在上学期对“如何制定能够落实的班会计划”进行了研讨后，本学期采纳了老师们的意见，老师们积极参与研究与实践：制定班会计划应以学校整体工作计划为蓝本，在学校整体工作安排的基础上制定班级班会活动安排，避免因时间冲突引起的班会不落实情况；以一个月为单位，学校提出本月的重点工作和班会主题，各班根据主题设臵适合本班的班会形式，以保证落实，每个月的大约四次班会，其中两次根据学校的工作重点进行设臵，另外一到两次作为机动时间，以应对上级的各种临时安排。；学校每月利用月初的升旗仪式时间，宣布本月的工作重点，同时用黑板公示月活动主题，各班再根据学校公示的内容进行分头准备，同时学校加强对班会课的巡查督促，保证班会的落实。本学期我们很好的促进了高效班会课的落实。班主任们在研究组中不断提高 “艺术”的管理水平，科学的提高教育质量。
3、以《武汉市教育局开展义务教育学业质量检测》（征求意见稿）为指导，努力实现节节课好。
加强学校质量监测中心的建设，建立健全科学的三段六年质量监测机制。每月月末进行3+N的月检测，3即主学科语、数、英，N即一门或多门并开学科。期中，我们对体育学科进行了全面的监测，进一步了解了体育教学的现状以及学生体质状况。
4、落实白皮书制度，提高班课一体研究的实效。
（1）成立工作领导小组，在认真分析现状、征求教师意见的基础上，拟定《2011年课程、课堂、班级三位一体白皮书计划书》。
（2）认真组织实施，加强过程管理，做好台账。
（3）各部门认真撰写《三位一体》白皮书，深化《三位一体》研究成果，提升干部的教学管理水平。
5、建立绿色评价机制，充分发挥评价的导向功能和育人功能，促进班级良性、均衡发展，促进学生全面、健康成长。
（1）不断完善了“红旗飘飘”绿色班级的评价方案，以班集体建设来促进学生良好习惯的养成。
（2）不断完善了绿色课堂评价标准，使课堂成为学生习惯养成的主要阵地。
（3）不断完善了“四绿”的评比条件和，继续开展绿色教师、绿色班级、环保家庭、环保明星的评选，促使教师、学生、班级、家庭环境保护意识的提高、环境保护行为的养成。
（四）落实活动课程，打造我校“三声满校园”活动品牌，促进学生全面发展。
1、继续加强少年环保局的基地建设，完善少年环保局各部门作用，促进学生全面发展。
（1）资源回收部：加强对班级资源回收箱的管理，真正发挥资源回收箱的作用，做好资料的积累，并逐步向家庭延伸，打造鲜明的学校特色。
（2）绿色广播站：每周两次按时播出，以推荐美文、心理健康疏导、良好习惯养成为主要内容，发挥广播站的教育作用。
（3）绿色校园电视网：每月两次面向全体学生，以行为习惯的养成和环境教育为主要内容，深化品牌活动。
（4）能源馆管理部：制定相应的安排，组织学生分期参观可再生能源教育体验馆，在体验馆内活动，发挥体验馆的作用。
（5）环境纪念日的活动：每学期，根据环境纪念日，开展大型的环境教育活动。
①开展第二届环保明星、绿色家庭以及第一届绿色班级和环保教师的评选活动，利用3.12植树节进行总结表彰。
②开展以“整理资源回收箱”为主题的“1+6” 气候影响力的活动，希望在教师的启发下，鼓励孩子用各种方式大胆发出自己的声音，从影响身边的6个家长开始，回家动员父母、爷爷奶奶都来进行垃圾分类，资源回收，并做好记载。让小手牵大手，以期能够影响6个朋友，甚至6个陌生人，使更多的人了解环保，参与环保。在这个动态的过程中，培养孩子们的社会责任感、创新力、行动力、团队力、沟通力及领导力。以此活动素材为主，在“6.5”世界环境日开将展环保地板拼画的主题实践活动。
2、继续开展“三个二十”练就一手好字和学校特色的“国旗下讲话”评比活动、尝试开展广播操、眼保健操的观摩活动，有重点的促进学生良好习惯的养成。特别是在“做好操”这个习惯的培养过程中，采取了以下方式：
（1）统一了认识，是全校师生明确，做好操不仅是好的习惯的培养，而是让学生有一个强健的身体。
（2）明确做好操的标准，用晨会、班会、升旗仪式等阵地，学习了初教科下发的评价标准，让教师和学生心中有目标。
（3）全校师生、各部门广泛参与，采取了学生干部对班级学生的做操情况进行评价和体育组评价的方式，不断的提高了训练效果。
（4）开展广播操比赛的形式，促进师生参与训练的积极性。广播操比赛分为两部分，现场比赛和平时展示各占50%的分值，最后综合评价。
二、今后努力方向
1、进一步学习《硚口区小学素质教育质量绩效评价标准》，转变观念，用《硚口区小学素质教育质量绩效评价标准》来规范教师的教育教学工作和学校的管理工作。
2、进一步完善三段六年和三课六环的质量监测方案，用终端的监测成果规范教育教学工作，实现节节课好。
3、进一步加强集体备班制的研究，真正做到用集体的智慧和力量实现个个班好。
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