会计电算化教学工作总结（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“会计电算化工作总结”。
第1篇：会计电算化教学总结
会计电算化教学总结
转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期会计电算化的教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
会计电算化学科的实践性很强，非常重视动手能力的培养，基本上都是在机房用电脑操作。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习，以及相关的文章。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、听课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高会计电算化教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业。另外，我还积极和其他任课老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单
一、脱离学生实际问题，我积极进行对课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。总之，我力求以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
反思本学期来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于会计电算化新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些教学的特色点，为开创会计电算化教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
第2篇：会计电算化教学总结
初级会计电算化教学总结
在2014-2015学年第二学期中，本人担任《初级会计电算化》专业课程。本学期能按要求做好教学工作的每一步，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，并顺利地完成《初级会计算化》课程的教育教学任务。现总结如下：
一、电算化教学工作方面：
1、备课
教学是一个教师的重中之重，而教学的第一个环节就是备课，备教材，备学生，备方法。中专的电算化课，注重培养学生的实际操作能力，而课堂尽可能和生活贴近，这样才能有一堂生动的课，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。
2、课堂
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到知识、能力、情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。
3、课后总结
每一堂课下来，认真做好笔录，把本课需要改正的地方记录下来，避免重犯，也更好的做到从实践中不断积累经验，这对于以后的教学是很有帮助的。
4、课后辅导
课后辅导也是教学的一个重要环节。部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成任务。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。多与学生交流，做到“亲其师，信其道”，但跟学生关系也要跟保持适当的距离。
二、个人教学业务水平学习方面：
电算化专业知识更新很快，新知识、新产品、新术语经常出现。作为电算化专业教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将电算化专业知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在电算化专业知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
三、本人今后的努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到电算化教学工作精讲精练，注重对学生能力的培养。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对电算化的认识上有更大进步。
3、利用各种教学方法，提高学生注意力。
以上是本人在本学期会计电算化教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
林超雄
2015年6月28日
第3篇：会计电算化教学总结
会计电算化教学总结
转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期会计电算化的教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
会计电算化学科的实践性很强，非常重视动手能力的培养，基本上都是在机房用电脑操作。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习，以及相关的文章。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、听课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高会计电算化教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业。另外，我还积极和其他任课老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行对课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。总之，我力求以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
反思本学期来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于会计电算化新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思； 2、教科研方面本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 3、教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些教学的特色点，为开创会计电算化教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
第4篇：会计电算化教学工作总结
《会计电算化》教学总结
在2012-2013学年度中，本人担任《会计电算化》专业课程。本学期能按要求做好教学工作的每一步，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，并顺利出色地完成《会计电算化》课程的教育教学任务。现总结如下：
一、电算化教学工作方面
1、备课
教学是一个教师的重中之重，而教学的第一个环节就是备课，备教材，备学生，备方法。中专的电算化课，注重培养学生的实际操作能力，而课堂尽可能和生活贴近，这样才能有一堂生动的课，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。
2、课堂
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到知识、能力、情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。
3、课后总结
每一堂课下来，认真做好笔录，把本课需要改正的地方记录下来，避免重犯，也更好的做到从实践中不断积累经验，这对于以后的教学是很有帮助的。
4、课后辅导
课后辅导也是教学的一个重要环节。部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成任务。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。多与学生交流，做到“亲其师，信其道”，但跟学生关系也要跟保持适当的距离。
二、个人教学业务水平学习方面：
电算化专业知识更新很快，新知识、新产品、新术语经常出现。作为电算化专业教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将电算化专业知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在电算化专业知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
三、本人今后的努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到电算化教学工作精讲精练，注重对学生能力的培养。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对电算化的认识上有更大进步。
3、利用各种教学方法，提高学生注意力。
以上是本人在本学期会计电算化教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
二○一三年二月十四日
第5篇：会计电算化总结
会计电算化教学小结
根据有关文件要求，到 2010年，80%以上的基层单位基本要实现会计电算化。开展会计电算化教学，提高学生的实际动手能力是非常重要也是非常必要的。为此，学校把会计电算化这门课程的教学放在了一个很重要的位置。作为一名会计电算化授课老师，在多年的教学过程中，深深体会到，会计电算化教学是一个充满挑战和不断探索的过程。
中等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。这在目前中职教育中已基本上成为共识。那如何实现这一教育宗旨？具体到电算化会计教学中，一个重要方面就是加强电算化会计的实践性教学。
首先，必须把对电算化会计的认识放到一个比较重要的位置。在目前会计专业课程设置中理论教学占主导地位，在专业课课时中安排了各类传统会计课程，电算化会计课程安排的课时不多。随着中职教育的发展，认识到实训的重要性，在教学计划中逐渐增加了实践时间，但主要集中在纯手工操作上，包括成本会计、审计等，依靠的还是一张桌子一套习题一支笔，信息化元素很少。但是，信息技术的发展已经促使会计核算、管理的方法、理念有了很大改变，认识到会计信息电算化的重要性是提高相关专业学生职业技能的重要前提。
其次、我们必须认清中职学生的现实情况。在目前的招生录取过程中，报读中职学校的学生差不多都是高中录取不了，才选择就读中职学校的学生，普遍素质不高。此外，学生们在对待财务核算管理上不会从管理的角度看待问题，容易单纯的理解为会计核算的电算化，这使得无法更好的理解会计电算化的核心—管理电算化。加上课时不足等原因导致授课内容上不得不做一定的限制和修改，在某种程度上降低了会计电算化教学的效果。
再次，我们必须认清会计电算化教学的目标。从经济学的角度来看，学校如同生产者，学生就是我们的产品。生产什么，生产多少取决于社会需求
综上所述，在开展电算化教学过程中需要更加合理全面的考虑。
第一要合理安排时间和时机。目前不少学校在会计专业课程设置中，会计电算化课程课时所占比例很小，而且大多数学校仅设一门会计电算化课程，课时70－80学时。但我们学校安排的课时达到180学时以上，这使我在这充足的教学时间内，让学生不仅学到基本原理和简单操作，还系统掌握和熟练操作。其次，会计电算化教学内容的丰富和完善十分重要。会计软件的操作使用；
EXCEL操作和使用，学生应掌握使用 EXCEL动态图表的操作；会计电算化系统的管理；企业财务信息电算化仿真案例实践，包括电算化审计等，并注意引入企业综合管理（ERP）的理念。例如，使用Excel处理会计业务前要设定公式，这需要学生深入理解具体会计核算的原理和步骤，因此它还会提高学生完成其他会计课程作业的质量和速度。曾经有部分同学将这一知识用到财务管理分析计算中，取得了很不错的效果。
会计电算化教学注重实践能力的培养，需要至少50学时来完成教学，如果是其他专业方向的应该更多，而且至少有一半以上时间在计算机实验室中进行，以便让学生有充分时间在计算机上实际操作。此外应当特别注意应让学生掌握一些实际操作技巧，以便能又快又好地完成工作。总而言之，开展会计电算化实训教学，培养适应社会需要的高职人才是一项长期而又充满挑战的任务。
第6篇：会计电算化总结
会计电算化总结
黄峻
通过这学期的学习和操作，我已掌握了金蝶软件的基本操作和理论知识，收获了许多，也学到了许多，但同时也存在一些不足。对此，我总结出以下需要注意和改正的地方：
一、在做账务初始化时，有很多需要录入的内容，如：设置会计科目、输入期初余额、设置部门人员和填固定资产卡片等。所以录入数据一定要细心，确保输入的正确，录入完成后一定要进行试算平衡，查看是否有金额输入错误。因为一旦出现错误就会影响以后的做账。所有的都正确后就可以将账套备份了。
二、凭证录入时，要确定输入凭证的类型和业务发生日期，按F7建可打开相应的代码表，直接获取。工资核算时，工资公式输入一定要在英文状态下输入，输完后认真检查，确保公式的真确。期末调汇时，要将前面的凭证审核、过账后才能进行。生成凭证时还要想一想最后的金额是怎样来的，不能只盲目的做，不去思考。
三、在做账过程中，遇到不懂的就要及时向同学老师询问，发现有不对的地方，可以和同学交流、讨论，解决问题，互相帮助是很重要的。
四、在做账时也有很多不足的地方，比如粗心大意，易填漏填错金额，不熟悉操作流程，不知到哪些凭证该录入，哪些该自动生成。而且有时一出错就会手忙脚乱，把正确的也可能改错，这些都需要加以改正。
总之，会计电算化让我学到了许多专业知识，掌握了基本操作流程。学回了更多的不耻下问和互帮互助。为我们以后的学习打下了坚实的基础，对以后的生活和工作都有很大的帮助。
第7篇：会计电算化
1.企事业组织分为企业（追求最大的经营利润）和事业
2.企事业组织管理活动包括计划（实现设定的目标），执行（分配生产要素和人力资源），控制，评价。
3.信息系统：数据输入，处理转化，信息输出。
4.信息系统分为：人工处理系统和电算化系统。
5.会计信息系统是个经济信息系统
6.会计信息系统分为财务会计（强调信息的真实性，完整性）和管理会计（强调信息的及
时性和决策相关性）
7.电算化会计主要任务是研究会计在实务中如何应用电子计算机及其对社会会计理论的影响，以便更好的发挥会计在经营管理中的职能作用。
8.会计核算电算化：设置会计科目电算化，填制会计凭证电算化，等级会计这昂波电算化，成本电算化，编制会计报表电算化。
9.会计管理电算化：进行会计预测，编制财务计划，进行会计控制，开展会计分析。
10.会计决策电算化：是会计电算化的最高阶段，在这个阶段由会计辅助决策支持软件来完
成决策工作。会计决策软件根据会计预测的结果，对产品销售和定价、生产、成本、资
金以及企业投资项目等内容进行决策，并输出决策结果。
11.会计电算化中遵循的基本原则：适用性原则，可行性原则，效益性原则。
12.会计电算化的沿革：
（一）缓慢发展阶段（1983年以前），（二）自发发展阶段（1983-1986），（三）逐步走上有组织、有计划发展的阶段（1986年至今）
13.ABC公司处理的工作：（1）处理日常交易和事项（2）编制对外提供的财务会计报告（3）
帮助管理者制定决策（4）帮助公司制定计划和进行控制（5）保持内部控制。
14.
第8篇：会计电算化
1.1.会计数据：从不同渠道，不同来源取得的各种原始资料，原始凭证以及记账凭证等所记载的数据。连续性，系统性，周期性。
2.会计信息：会计数据加工或者处理后，提供给企业内外部信息使用者进行管理决策所需要的各项会计数据。基本要求：准确，及时的披露。二者关系：信息是数据的一部分，是数据加工的成果，二者没有截然的界限。
3.会计信息的特点：量大，种类多，来源广，用户多。会计信息的处理具有周期性，每个周期的方法基本是一样的。要求客观，真实，公允。要求具有可溯性及可验证性。会计信息层次多。
4.会计电算化信息系统：狭义：以电子计算机为主体的当代电子信息在会计中的应用。广义：指与开展会计电算化工作有关的所有工作。快系统是一个人机系统，由会计人员，计算机硬件，计算机软件以及系统运行规范等构成。
5.会计电算化：指将电子计算机技术应用到会计业务处理中，用计算机来辅助会计核算和管理，通过会计软件来指挥计算机替代手工完成或手工很难完成的会计工作。
6.快系统与手工：共同：系统目标基本相同，遵循相同的会计理论和会计方法，基本功能相同。异：运算工具不同。信息载体不同。会计信息的表示方法不同，数字，文字；代码。信息处理方式不同。内部控制制度和控制方法不同，人员间相互牵制，监督，人工审核。不同人员控制相应板块，自动执行的控制措施。信息输出内容和方式不同。快可做到实事结算。会计档案的保管形式不同。纸张，磁质为主，纸质为辅。系统运行环境要求不同快要保证系统运行环境的正常运行。
7.快系统的特点：数据量大，数据结构复杂，数据的加工处理方法要求严格，数据的及时性要求高，对数据的全面性，完整性，正式性，准确性要求严格，安全可靠性高，数据具有可校验性，同其他子系统联系密切。
8.会系统的功能结构设计原则：可拆装行原则。高内聚低耦合原则，及尽量把联系密切的功能放在一个子系统中，功能联系越密切，其内聚度越高。，反之，耦合度低。通用化原则，把不同的子系统和功能模块独立出来。与管理职能相适应原则。
9.会系统的功能结构：财务部分：主要用于账务处理，工资管理等子系统以总账系统为核心。购销存部分：以库存核算和管理为核心，包括库存核算，库存管理，采购计划等子系统。管理分析部分：一般包括：财务分析，利润分析，销售预测等。
10.会计电算化的发展：国外：第二代计算机出现后就开始起步，70年代，会计电算化开始普及，主要用于核算系统。国内;7.80年代初起步，工作进行艰难，依靠个人的理解，所以其功能仅限于模拟手工业务处理过程。8.90年代开发阶段，培养了一批既懂会计又懂计算机的符合人才。90年代中期不断成熟阶段，在第一批商品化会计电算化信息系统的开发与推广应用过程中，技术开发人员在怎样实现计算机处理技术与会计业务处理有机结合方面的认识不断加深。90C末至今，发展阶段，企业管理信息系统各模块不仅能独立运行，还可以集成一体化运行，真正实现财务管理，供应链管理与决策支持，财务监控的一体化管理，真正只做到了数据的无缝连接和传递。
11.新经济环境对会计化信息系统的要求：财务管理集中化，提供信息实时动态化。财务与经营业务协同处理，管理信息全面集成。财务的国际化。
12.发展我国会计电算化信息系统应采取的策略;加快信息网络的建设，提高企业信息程度。构建网络条件下会计电算化信息系统的安全保障体系。系统开放，并具有国际水平。大力加强人才培训力度。13.会计电算化信息系统的发展趋势;实时化，所需的会计信息可以随时获得，为信息的实时收集，输入，处理，输出提供了条件。多元化，理论，方法，提供信息多元化。集成化，要求信息高度集成，会计信息资源共享，可以整合财务资源，提高企业的竞争能力。简捷化，系统有计算机来执行从会计凭证到财务报告全过程的信息处理，消除了手工做账的诸多环节。动态化，在网络环境下，企业主要在网上进行交易，出现了电子单据，电子货币。开放化，基于联网的会计系统，其大量数据通过网络从企业内外有关系统直接采集。智能化不仅有核算功能，而且具有控制功能和管理功能离不开人机结合。14.制定会计信息系统发展规划的原则（1.系统性原则，解决会计信息系统建设中各个子系统间关系的基本原则。建设过程中，应保证各子系统之间协调一致，统一规范，各方面都要服从整体的要求。（2阶段性原则。其建立是一个长期的过程，分若干阶段。（3.使用性原则。（4使用性原则（5领导负责原则
15.会计信息系统发展规划的主要内容：（1会计信息系统建设的目标，建设一个怎样的会计信息系统，包括最终实现的系统功能，经济效益和社会效益等，制定信息系统建设的目标应以企业发展的总目标为依据（2.会计信息系统的总体结构。会总结的确定离不开对现有手工系统的分析，在企业允许的情况下，可以有一定的高起点和超前性。（3.会计信息系统的建立途径，基本的途径是定点开发和购买商品化软件。（4会计信息系统硬件和软件的配置方案。结合企业发展目标的要求和经济力量。(5会计信息系统建设的工作步骤（6会计信息系统的组织机构，组织专门人员根据企业的具体情况建设适应新系统的工作流程，管理制度，组织形式以及绩效考核标准。（7.专业人员培训与配备计划的制定（8.资金的来源及预算，系统建设过程中的资金耗费主要有系统硬件配置费用，会计软件取得费用，人员培训费，后期维护费等。
16.会计信息系统的建设：选购软件是会计信息系统建设的重中之重，不同的软件对硬件和系统软件的要求不同。
会计软件的取得：购买商品化会计软件。自行开发会计软件。购买商品化会计软件与自行开发相结合。使用上级主管部门推广的会计软件。购买商品化软件应注意：会计软件必须通过省及以上财政部门的审评。功能满足企业处理业务要求。会计软件的技术指标分析。是否具有可扩展性，是否稳定，是否易用，售后服务。
17.会计信息系统工作人员的培训：注意人才层次。注意年龄层次，注意只是结构
18.会统运行平台的建设：(硬件环境：硬件平台是会计信息系统运行的基石，硬件配置的好坏直接影响到会计信息系统的质量，运行状态。配置硬件要考虑去也总体规划，将来需要和现有的人力物力等。（软件平台：主要包括操作系统和数据库管理系统。19.建设会计信息系统的基础工作：（1.数据规范化，按照计算机数据处理的要求，制定编码标准（2信息处理流程规范化，企业各项经济业务必须规范化，以保证信息的及时，准确和可靠。（3.业务流程优化，将其改造成满足企业管理需求和计算机信息系统工作特点的业务处理流程，并使企业结构变扁平化，使企业机构不重叠，业务不重复。目标是提高经济效益。
20.会计信息系统的实施需要进行几个月的试运行，进行及时的调试。21.会计信息系统的宏观管理：（1会计信息系统制度的制定，会计信息系统要去的进一步发展就必须制度化，时期规范化，程序化。（2.会计核算软件的评审（3.人才的培训，培训更多的既懂计算机又懂会计的只是人才，才能加快会计信息系统的进程和水平的提高（4.会计信息系统的理论研究。研究院，高校
22.会计电算化系统的微观管理：一。建立会计信息系统的岗位责任制1.会计电算化人员构成2.会计电算化岗位职责，（1.系统管理员：权限很大，负责整个等式系统的人员管理和权限管理。不能有软件开发人员担任。，不能进行业务处理。
（2.业务操作员：负责输入记账凭证和原始凭证等数据（3.数据审核员，负责输入，输出，审核数据（4系统维护员，保障系统正常运行，对软硬件进行维护，不能进行相应的业务处理（电算审核员（6数据分析员，对计算机内的数据进行分析，算出相应的财务指标，提交常规分析报告（7档案管理员 22.建立电算化操作管理制度：（1.计算机系统使用管理，定期检查和保养计算机硬件设备，保证系统正常运行。（2.上机操作管理，明确规定上机操作人员的操作内容和操作权限，对操作密码进行严格管理，建立上机日志，对上机人员要求做好相关备份，并制定专人保管。（3.会计业务处理程序管理
23.设置会计电算化岗位的注意事项：系统开发及维护人员与系统操作人员职务要分离。专职会计人员与系统操作使用人员智能进行划分。
24.软件版本升级及服务管理（1.会计软件由于改错而升级版本。（2.会计软件由于功能改进，扩充而升级版本（3.会计软件由于进行平台升级而升级版本
25.软件实施的概念：软件开发方向企业提供服务，通过交流，调查分析，培训等形式帮助企业掌握并应用软件的各项功能，是会计软件发挥其应有的作用。26.账务处理子系统的特点：（1规范性强，一致性好，必须按照公认的会计原则规范其信息的生产。（2以总括核算为主，在整个会计信息系统中起核心作用，它产生的信息具有很强的综合性和概括性。(3正确性要求高：从凭证开始，对账务处理的各个环节加以控制，才能预防差错的发生。
27.建立套帐：商品软件可以建立多个帐套，每个独立核算的单位都可以用它建立一个套帐。核算单位是会计核算的主体，帐套代码不能重复，每一个代码与核算单位的名称是相互对应的。
28.财务分工：对允许使用财务软件的操作员规定操权限，防止与业务无关的人员擅自使用软件。29.帐套输出：为帐套数据做一个备份，可以进行帐套删除，但删除后不能恢复。一个帐套只有一个帐套主管。
30.初始化设置是系统运用的前提，初始化后系统才能投入运行。
31.会计科目已经设置完毕，不允许再增加下级科目，只允许增加统计科目。凭证类别在设置完成后，一般在年度内不能修改或删除。
32.凭证审核与修改：审核人和制单人不能是同一个人，凭证一审核，就不能被修改，删除，只有被取消审核签字后才可以进行修改或删除。取消审核签字只能由审核人自己进行。作废凭证或标错的凭证不能被审核，无论是手工凭证还是机制凭证都要经过审核程序。已输入系统，但没有审核的记账凭证发现错误，可以直接由录入人员利用凭证修改功能进行修改，可以不留痕迹。
33.电算会计会计化信息系统内部控制的特点：内部控制的措施和方式发生了变化。内部控制制度有了新的内容。内部控制的重点发生了转移。
34.会计信息系统内部控制存在的问题：数据的安全性差，差错的反复性和严重性，管理和监督的有效性差
35.会计信息系统内部控制的加强和完善：强化风险意识。在法规，准则制度上完善对会计信息系统的内部控制的规范。加强与使用电算化系统有关的审批，评审，和验收等工作的监督机制。加强内部审计。加强人员控制。
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