泥土的味道由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“泥土的味道怎么形容”。
泥土的味道(第1课时)
教学目标
认知目标:了解以泥制器的发展历史。体验各种泥制器物的器型和装 饰特点,了解紫砂壶的基本知识。
技能目标:知道泥条、泥片、捏等的基本制器方法,运用所学,尝试
制作器型并加以适当的装饰。
情感目标:感受泥陶、泥偶中丰富的文化内涵,体会各类器型中由造 型装饰的变化所带来的审美韵味。教学重点和难点
重点:了解和基本掌握泥陶、泥偶、简单器具的制作工艺。
难点:理解和体会各时期各种泥制器物所蕴涵的文化内涵和审美 韵味。教学过程
一、导入
1.媒体播放音乐古埙演奏片段,师生聆听,用心体会、感受。
2.教师讲述典故:音乐名为《哀郢》,郢是楚国的都城,曾两次被灭亡并毁城,后人为纪念这段历史,谱写此曲。
3.教师设问:听了这音乐有什么感受?有谁知道这是什么乐器演奏的呢?学生猜测。
4.出示实物“埙”,介绍埙是一种吹奏乐器,是陶制乐器的一种,古称“颂埙”,类似的还有“陶笛”等。生活中实用的陶器有很多,多媒体课件呈现生活中常见的陶器。学生欣赏,引入课题。
二、新授
1.媒体呈现新石器时代的陶器,如《舞蹈纹盆》《人面鱼纹盆》《人头形器口彩陶瓶》等,师生共同讨论陶器产生的年代、背景以及背后的故事。
2.师生重点研究分析作品《陶马》,了解作品的历史记录及文化价值。
3.用泥土制作是人类最早也是最普遍的造物行为之一,不仅在中国,制陶技艺广泛存在于世界各地的文化之中。媒体呈现各地陶器作品,学生进一步欣赏、了解。
4.媒体呈现唐三彩作品,教师要求学生欣赏并思考作品与前面的陶器作品相比较发生了什么样的变化?学生寻找并描述。
5.教师介绍:唐三彩是唐代的一种精美陶器。唐三彩的制作,是中国古代陶瓷发展史翻开的新一页,它的制作是人类制陶史上的一个闪光点。到了宋代,陶瓷工艺可以说达到了炉火纯青的地步,是我国陶瓷史上的一个高峰,出现了“汝、官、哥、钧、定”五大名窑。
三、分析探究
1.教师展示泥玩具实物,学生欣赏、讨论。
2.教师介绍:泥玩具是历史悠久的工艺品,在民间颇具盛名。中国民间泥玩具的出现,可以追溯到5000~6000年前的新石器时代。它以泥土为原料,以手工捏制成形。
3.媒体呈现中外各类泥玩具作品,学生根据教师要求思考以下
问题:(1)中外民间泥玩具主要表现哪些题材?(2)各地泥玩具有什么不同特色?(3)它们的造型都夸张了哪里?色彩有哪些特点?(4)仔细研究民间艺人们运用了哪些方式让泥的形状发生了变化?各小组依问题进行讨论研究并做相应的回答。
4.师生欣赏泥塑制作过程的录像,学生深入了解泥塑的制作方法,并体验对泥土的揉、捏、压等基本技术。
四、作业
教师要求每小组商讨一个主题内容,各小组学生按主题完成一件独立作品,并组合完成同一主题下的一个场景。小组欣赏,交流体会与感受。
五、拓展延伸
教师要求学生课后寻找自己生活地方的民间玩具,并收集其背景、故事。
六、教后记
泥土的味道(第2课时)
教学目标
认知目标:了解以泥制器的发展历史。体验各种泥制器物的器型和装 饰特点,了解紫砂壶的基本知识。
技能目标:知道泥条、泥片、捏等的基本制器方法,运用所学,尝试
制作器型并加以适当的装饰。
情感目标:感受泥陶、泥偶中丰富的文化内涵,体会各类器型中由造 型装饰的变化所带来的审美韵味。教学重点和难点
重点:了解和基本掌握泥陶、泥偶、简单器具的制作工艺。
难点:理解和体会各时期各种泥制器物所蕴涵的文化内涵和审美 韵味。
教学过程
一、导入
在中外许多神话传说或宗教叙事中,泥土是一个非常重要的东西,因为可以用它来“造人”。在全世界新石器的文化遗存中有大量用泥土塑造的“人”,当然它不是被神所造,而是人类自己对自己的塑造。
以上引入课题,激发学生对泥土的兴趣。
二、新授 新课讲授:
教师先放映一段关于地球、土地、森林、庄稼的视频(可用图片编辑视频,配音乐)
师:同学们,你们知道吗?科学家说只有地球上才有“泥土”。
生:那火星上是什么?
师:火星或其他的岩石构成的星球(非气体星球)的表面上只有岩石和尘埃。所以泥土是极其珍贵的东西,因为地球上的陆生植物就是在泥土中生长起来,包括人类的大多数粮食、蔬菜和水果。泥土是地球生命的摇篮,没有它地球上就会没有绿色,也不会有包括我们人 类在内的许许多多生命的存在。那么,我们还能够用泥土来做什么呢?
生:做砖,盖房子;做陶罐;做泥玩具„„
师:对!看来同学们很熟悉“泥土”。不过用泥土制砖,因为要使用大量珍贵的泥土,破坏植被和生态环境,所以已被国家明文禁止。好!我们就来说一说人类开始用泥土造物的 历史:(教师PPT演示新石器时代的泥陶人形、器物)
师:在中外许多神话传说或宗教叙事中,泥土是一个非常重要的东西,因为可以用它来“造
人”。西方的文化传说中,第一个“人”叫“亚当”就是用泥土造的。在全世界新石器的文化遗存中有大量用泥土塑造的“人”,当然它不是被神所造,而是人类自己对自己的塑造。
根据考古得到的物证,从新石器时代起,人类就开始用泥土来塑造自己。
人类还学会了用泥土来书写和记录自己的生活,最早的文字就是书写在软的泥板上的,有人知道这些文字是什么文字吗?
生:不知道!(或有人回答:是楔形文字)
师:那就让老师来告诉大家,这是“楔形文字”,它是公元前3000年的两河流域文明的文字。人类还学会了用塑造的方法来记录自己的生活。我们来看看一组与骑马有关的泥塑图片:(教师PPT演示关于马的泥陶塑造型)
这些是中外古代关于“骑马”的泥陶,有西亚两河流域文化的陶壶,非洲的陶俑,中国汉唐的骑俑,等等。
泥土既可以表现人们的生活,也可以用来记录历史。
请同学们仔细观察在这件陶马的身上有些什么特别的东西?
生:它身上有马鞍。
师:对了,它身上有马鞍。最重要的是它还出现了世界上最早的马镫,“马镫”是中国人的伟大发明的,它对世界的影响很大,因为马是古代重要的战争资源,马镫对骑马技术的影响非常重大,它在很大程度上加强了骑马打仗的攻击能力。
我们再来看看用泥土制作的陶器对人类生活的影响:(PPT演示)
陶器是新石器时代人们重要的生活器具,到了秦汉时期,出现了大量精美的砖瓦材料和建筑构件。
师:我们再来看看刚才同学们提到的泥玩具人类最早的玩具也是用泥制作的,并且一直延续到今天,因为泥土是最容易得到和加工的天然材料。大家玩过什么样的泥玩具?
生:(学生自由回答)
师:好,我们欣赏了许多有关泥制作的各种物品,下面我们就来亲自感受一下泥的特性,亲手试一试泥的制作方法。
首先是“制泥”什么是制泥?就是要将从土里挖来的粘性土敲碎、晒干、磨细、筛选去掉杂质,然后再像和面一样用清水发泥、揉泥,这样就制好了。
打泥片,是泥制品的一种基本的方法。泥片可以制作各种各样的立体空间形态、特别是器皿,甚至还可以在泥片上雕刻、装饰,等等。
泥条。是将泥块搓成粗细均匀的条状,像线一样,并可用它来盘绕成型。
大家可以试一试。
(学生使用简单的泥塑工具,动手实践,教师辅导。)
师:好,大家都试过了,请大家说说自己的体会?
生:(学生自由简短回答,如:与小时玩泥或玩面团有什么不同,等等。)
师:下面我们就来尝试用自己打的泥片或搓的泥条来做一个简单的器皿。
泥片可以围合成型。(PPT演示)
泥条可以盘绕成型。(PPT演示)
师:我们再来看看泥的这些基本的制作手法可以创造的器具。(PPT演示)紫砂工艺作品、其他设计师的作品。
艺术家或工艺师在设计制作时强调设计的创意与制作工艺技术的完美结合。
三、作业
(学生作业,教师辅导,民乐背景。)
学生作品展示、评述
四、课后拓展
师:同学们,今天我们上了一堂用泥制作的器具的设计应用课程,也了解了泥土制器的历史及意义,赏析了许多富有创意的设计作品,体会了泥土作为我们身边的物质,它天然的可塑性,为人类的创造提供了广阔的空间,希望大家爱惜泥土,保护泥土和它存在的环境。
五、教后记
泥土的味道不知已经多少次了,我又情不自禁的打开抽屉,拿出那刻有“勿忘”二字的十分精致的小木盒子。这盒里装的既不是金银,也不是珠宝,而是那在别人眼中一纹不值的故乡的泥土。......
第七课《泥土的味道》教学设计 泥土的味道 设计·应用教学内容:本课属于“设计·应用”学习领域,泥土是最普通但又是最特殊的物质,它具有很强的可塑性,经火的高温烧结,用泥土塑......
刀豆文库小编为你整合推荐9篇泥土的味道作文,也许这些就是您需要的文章,但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
泥土的味道作文在这样一个世界,生活中充满了一种泥土的味道,那不是亲切,温暖,幸福的味道,那是一种令人迷茫,彷徨,失去自我的味道。人们在劝导他人时,常常会借用文学,利用典故,甚至会以......
泥土的味道1500字作文导语:很喜欢泥土的味道,粗糙得很真实,又原始得很自然。以下是小编为大家收集的几篇题为泥土的味道1500字的作文。供大家参考阅读。希望喜欢。泥土的味道人......