幼儿园环境布置与教玩具制作1幼儿园空间环境概述、环境创设的原则和基本要求由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园环境布置原则”。
教学模块一 幼儿园环境布置 项目
（一）幼儿园空间环境的创设
第一单元 幼儿园空间环境概述、环境创设的原则和基本要求
一、教学目标：（知识、能力、素质）：
知识目标：使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义。
能力目标：掌握幼儿园空间环境创设的原则和基本要求。
素质目标：通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。
二、教学重点、难点：
使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，掌握幼儿园空间环境创设的原则和基本要求。
三、教学设计思路：
幼儿园环境布置理论实践相结合的一门课程。为了完成幼儿园环境创设工作，学生必须掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，才能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，因此将此节内容作为一个单元完成，用两个课时进行知识点的学习。教学中采用图片展示、讨论、讲解等方法，努力使学生在直观感知积极思考的基础上完成教学任务，实现教学目标。
四、主要教学方法：
图片展示法、讲授法
五、教学过程：
（一）教学导入：
幼儿园环境——“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。” 那有刺激的物质就一定是幼儿园所要具有的条件吗？
“儿童应有良好的环境，凡是可以给孩子接触的物质和人都是他们的环境，环境对儿童影响很大，要给儿童创设良好的环境，要有游戏的环境、艺术的环境、审美的环境、图画的环境。”——陈鹤琴这段话是课本上没有的，所以除了课本之外，请同学们在课后，也要关注跟专业有关的知识。例：2001年《幼儿园教育指导纲要》第三部分第八点。
（二）授课内容
1、幼儿园空间环境概述（1）教育环境
① 把教育本身视为首要的环境。例：孟母三迁 ② 把活生生的社会视为最重要的环境。例：语言教育（2）幼儿园教育环境
幼儿园教育环境建设有赖于环境中各个要素是否具有教育价值、是否有利于幼儿在“参与做”的过程中的身心发育。环境的创设与布置不是随意来一点装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是师生活动相互依赖、相互包容、相互影响的过程。
（3）幼儿园空间环境的基本构成（图片展示）
幼儿园的圆门、围墙、户外环境、走廊、楼梯空间、活动室外空间和活动室内空间等部分组成。
简而言之：我们这学期的学习重点放在装饰的平面，以及立面的装饰。
2、幼儿园空间环境创设的原则和基本要求（1）创设空间环境的原则
① 童趣性：幼儿是主体，幼儿园的空间环境就应该是幼儿喜爱的，符合他们心里的需求，能满足他们活动所需要的环境。
② 独特性：不同地区、不同幼儿园的空间环境创设要求都有所区别和差异，应结合本地、本园的特点，创设出有自己特色的空间环境，而不能生硬照搬模仿别人的做法。
③ 启发性：有启发性和支持性的环境始终吸引儿童，技法孩子的构思、想象和创造，从而使幼儿成为环境的主人。
④ 参与性：强调创设环境与幼儿发展的互动关系。激发幼儿的好奇心和求知欲的同时，应让幼儿能够方便、积极、主动地进入环境，使幼儿成为环境创设和制作的一员。
⑤ 艺术性：应在色彩和造型上符合幼儿的审美特点，给幼儿以美的视觉享受。⑥ 安全性：是空间环境创设的最基本原则。（2）幼儿园环境创设的基本要求 ① 舒适度 ② 适宜度 ③ 和谐
3、幼儿园室外空间环境的创设（图片展示）（1）户外空间环境的创设 ① 圆门及围墙
园门的样式设计要和环境相互联系考虑，无论采用哪种设计形式，在色彩和造型上，都要与幼儿园的整体环境和建筑风格相协调，并能体现幼儿园的特点。
幼儿园门面、围墙的设计应该要体现出幼儿园的教育特色，可以结合园标来进行设计，更好地体现幼儿园的文化内涵和审美标准。它们的设计要美观、简洁、明确，既体现了幼儿园的教育特点，又能成为儿童向往的地方。② 园区绿化环境
绿化能使园区环境得到净化和美化，起到保护改善环境、促进身心健康的作用。用心经营，善用、巧用一切资源，可以利用园墙进行立体绿化。在绿化时要提高防范意识，避免发生植物毒、刺事故。
在教学楼外面的通道环境创设上，可以结合幼儿的年龄特点和行为习惯，增加一些趣味设计，使幼儿享乐生活、热爱环境。如，在通道上铺设几何形石块，或在草地上用鹅卵石铺出一条小径。利用走道的环境设计有效地促进幼儿的身体活动，增长知识，协调动作技能。③ 户外游戏活动场 A、游乐设施区 B、体育活动区 C、戏水玩沙区 D、种植饲养区 ④ 建筑物外墙面
可采用绘画、镶嵌画、浅浮雕等手法，装饰风格可采用儿童画、卡通画形式，总体上要有儿童生活气息，色调要明亮，清新夺目，富有童趣。如果配上树木花草点缀墙面，会使整幢楼面显得生机勃勃，清新可爱。利用建筑物的外墙设计橱窗，可以展示各类书法、绘画、手工作品，还可以设置公告、通知、家园交流等教育动态栏目。（2）室内空间环境的创设 ① 门厅
可以采用大型壁画，如组织多名幼儿进行绘画、剪纸、手工作品的集 体创作等；也可以设置橱窗、展柜，陈设幼儿美工作品。门厅布置要和
建筑艺术设计统一起来，力求达到良好的整体视觉效果。② 走廊
利用走廊陈设帮助幼儿学习一些生活与科学小常识，布置作品或装饰 物可采用平面粘贴或立体悬挂等方法。③ 楼梯
沿着楼梯墙面，可以设立画廊，悬挂各种工艺美术品，也可以根据楼梯的特点，运用剪贴、手绘等方法制作专门的墙饰；楼梯的拐角处，可用装饰植物来点缀；在楼梯的台阶、护栏上还可以配合楼层总体色调，用彩色油漆进行处理。
装饰物的安排要因势布局，要以不妨碍使用功能为宗旨。④ 悬挂物
悬挂物的位置要根据需要，不可随意悬挂，一般在走廊、楼梯口上方，幼儿的教师或各种活动室、大厅都可悬挂。还应根据不同的功能选择悬挂物，应多用对比色配色。
应该根据不同的教育需求，及时更换回调整悬挂物，它的创设带有短期性的特点，悬挂物的放置的标准高度，要高于幼儿三个头以上，应考虑到总体环境色彩的统一、协调，建构和谐、轻松的环境气氛。⑤ 活动室
活动室的家具以玩具柜为主，一般靠墙安置最节省地方，以使幼儿活动有较大的空间。家具的形状、色彩要活泼、明快，不但要有实用功能，还要起到美化室内环境的作用。窗台上和家具上可摆放一些较为固定的物品，既可供而进行活动，又可点缀室内环境。其摆放的位置、角度等要注意效果，与环境相协调。⑥ 生活区生活区的装饰应体现安静，一般采用有关睡眠的造型设计，其色彩宜柔和，形式要简洁。
（三）作业布置
1、在课后复习本节课的内容
2、预习课本P31《第四节 幼儿园空间环境创设技能实训》。
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