教学相长由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学相长课文翻译”。
《教学相长》教案设计
【教学目标】
1、了解《礼记》相关知识，熟读并背诵课文。
2、掌握文中古今异义、词类活用等古汉语知识，理解句子的含义。
3、深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。
【教学重点】
1、理解字、词、句，疏通文意
2.掌握文中词类活用、古今异义等古汉语知识。
【教学难点】
1、深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”，实践出真知的道理。【课时安排】1课时 【教学过程】
一、导入---解题入手
1.教师板书标题，请一个同学读一下标题:教学相长 2.明确读音:jīào xué xiāng zhǎng “教”指教学。“学”指学习。“相”互相的意思。“长”是促进的意思。
3.“教学相长”指的就是老师通过把知识，技能传授给学生的过程，不但使学生得到进步，并使自身也得到长进。
4.学生齐读两遍标题
二．作品简介
《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，是儒家经典之一，相传西汉戴圣所编。是秦汉以前各种礼仪论著的选集，一部儒家思想的资料汇编。《礼记》是“四书五经”的五经之一。“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。五经是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》等五本儒家经典的合称。
三.朗读（读清楚，读得好听，读得有味）
清楚╱1.请一位同学来读，疏通读音
╲ 2.请同学来评价，再让他读一遍 好听---3.听老师范读，划分节奏，做好标记 有味---4.全班齐读
四．重点实词
1.古今异义词
虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 不知其旨也 古义：甘美 今义：意义 教然后知困 古义：不通，理解不了 今义：困难 教学相长也 古义：促进 今义：增长
2,词类活用
不知其旨也 名词作形容词 意义：甘美 不知其善也 形容词作名词 意义：好，好处
五．翻译
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1、小组合作探究，讨论翻译全文。
2、教师指导学生翻译，注意重点字词。明确：
①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
（即使有美味的菜肴，如果不去品尝就不知道它的味美）
②虽有至道，弗学，不知其善也。
（其实有最好的道理，如果不去学习就不知道它的好处。）
③是故学然后知不足，教然后知困。
(因此，只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。)
④知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。(认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己。知道了自己对有些知识还理解不通，然后才能督促自己努力。)
⑤故曰:教学相长也
(所以说:教和学互相促进，都能增长自己的学问)五．分析课文
1.思考“本文主要论述了什么道理？你同意吗？”
（明确：同意。教学相长）2，作者是怎样展开论述的呢？
（明确：弗食嘉肴，不知其旨。弗学至道，不知其善。）
3，文章从“嘉肴”————“至道”这是运用了什么手法引入？（明确：类比引入/推理
4.由上面的类比推理，引入下面教与学的关系，让我们来看一下作者又是怎么写的呢？（明确：学知不足，教后知困。不足自反，知困自强。）
在学习中发现自己不足，知道自己的不足，然后能自我反省。教授别人知识，知道自己知识浅薄，然后能不断钻研。从这里我们可以看出，层层推进，逐层论证 5.最后得到什么结论/启示呢？（教学能相长，实践出真知）
六．总结归纳 文章开头运用类比引入的手法。先从即使有美味的菜肴，不吃就不知道她的味美。再从即使有好的道理，不去学习就不知道其中的好处。然后逐层论证，得出:教学相长的道理。
七．课后作业
1.背诵并默写课文 2.完成学法大视野
八．板书设计
教学相长
《礼记》
教╱类比引入↗①弗食嘉肴，不知其旨╲
学 ②弗学至道，不知其善 教学能相长 相╲逐层论证↘①学知不足，教后知困 实践出真知
长 ②不足自反，知困自强╱
论教学相长作者：石油工程学院 张卫东 文章来源：本站原创 更新时间：2012-11-24 16:50:26“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”即......
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