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襄阳四中2014届高三年级模拟高考
语文试卷参考答案
1．B(A移徙(xǐ)C摭(zhí)拾D敷衍(yǎn))2．C（A 缔造B博彩D茸毛）3．A（“推荐”有推广和介绍之意，指把好的人或事物向人或组织介绍，希望被任用或接受。所以用在此处最合适。“推荐”：介绍、建议。“发布”：思想、观点、文章和意见等通过报纸、书刊或者公众演讲等形式公之于众。“宣传”：向人讲解说明；进行教育传播；宣扬。“震撼”与“震动”、“感动”、“感伤”相比，程度更深、更能表现出作品给人的冲击。“极致”：达到最高的境界。与“极品”、“极著”相比，程度和意思更加贴切。“极端”含有贬义。“孕育”：比喻酝酿着新事物。“蕴含”、“含有”、“暗含”都只强调“含有”，没有酝酿之意。）4．B（A项是缺少介词，“源源不断地”后面加上介词“把”。C、句式杂糅，“宗旨”和“以......为目的”杂糅。D、成分残缺，在“关系”后面加“的联合声明”。）
5．B（母亲不是对儿子的溺爱，而是维护了儿子的最后尊严，表现了伟大的母爱。）6．B（“诸子百家”存在于先秦时期，而不是“秦汉以后”。同时，将原文中的“各个时代各家各派”表述为“诸
子百家”是偷换了概念）7．Ｄ（“和谐的文化传统”说法不符合原文意思，因为“和谐”只是中国的文化传统）8．Ｃ（“和合”思想并不是主张彻底化解矛盾和冲突，原文第４自然段的信息是：“它并不否认矛盾和冲突的存
在，主张防止过度的矛盾和冲突破坏不同事物相互依存、共同存在的环境基础。”）9．A（别名：区别。）
10．C（③句说英和雄的作用，④句说“英分”的重要性，据此两句排除。）11．B（“只有通过为将者才能实现自己的理想”错，按文意“英”“雄”“各济其所长”，为相者兼有为将者的胆
力也能实现自己的理想。）12．（1）因此人类中文才武功优异超众者，由此而命名。（“文武茂异”、“取名于此”状语后置句、句义。“人之
文武茂异”也可译为定语后置句。）（2）所以，“英材”用智慧谋划于开始，用明察发现事物的微小动向，又通过“雄材”的胆略去实施它。（是故、见机、句义）
（3）但是却不能听取奇异的计谋，有一范增而不能重用，因此陈平等人也就逃跑归顺了刘邦。（听采奇异、亡归、句义）
13．盖有非常之功∕必待非常之人∕故马或奔踶而致千里∕士或有负俗之累而立功名∕夫泛驾之马∕跅弛之士∕
亦在御之而已。（错2处扣1分，扣完为止）【断句译文】
大凡要建立不平凡的功业，必须靠不平凡的人才。所以，马有狂奔踢人但能日行千里的；士有受世俗所讥笑的毛病但能立功扬名的。那种不循轨辙的骏马，行为放荡不羁的士人，只在于善于驾驭和使用罢了。命令：各州郡考察吏民中才能优秀和出类拔萃的，可以担任将相和出使绝远国家的人才。【文言文译文】
草木的精华称为英，禽兽中超群者称为雄。那些文才武略卓越者称为英雄，就是由此得名的。所以具有远见卓识的叫做英，胆力超群的叫做雄，这是英和雄大概的区别。如果考察分析人所禀赋的英与雄的区分配置，就会发现英和雄是互相配合、互相依赖着的。如果把英与雄各自一分为二，然后交错搭配组合，在一个整体中“英”与“雄”各占一份，这样的人材能成就功业。
为什么这样说呢？聪明智慧是英材的天赋，不具备雄材的胆略，正确的观点就不能推行。胆识力量是雄材的天赋，不具备英材的智慧，事业也不能成功。所以，“英材”用智慧谋划于开始，用明察发现事物的微小动向，又通过“雄材”的胆略决断而付诸实施。“雄材”用力量制服大众，用勇敢排除困难，又通过“英材”的智慧而成就功业。这样，英材和雄材就能够互相用对方的长处补足自己的短处。
聪慧能够谋划事情的开始，明智能够洞察事物的动向，但勇气不足以去实行，（这样的人）可以遵循常道，而不能应付变故。力量超过众人，又具备勇敢的禀性，而没有判断事理的智慧，这样的人，可以是先锋，但不能够做统帅。一定要智慧足以谋始，明察足以见微，胆略足以决断，这样的人材算是英材，张良就是这类人。力气足以超过他人，勇敢足以敢作敢为，智慧足以谋断事理，这样的人材算是雄材，韩信就是这类人。所以英材可以为相，雄材可以为将。如果一个人身上兼备英材和雄材，就能够功高盖世，称雄一时，刘邦、项羽就是这样的人。
然而英分和雄分相比较，英分更显得不能缺少。缺少英分，英材一定会离开他。所以项羽力能拔山，气概盖世，也有顺时应变的明智，但是却不能听取奇异的计谋，有一奇士范增而不能重用，陈平等人也就逃亡归顺了刘邦。英分多的人，雄材服从他，英材归顺他，两得其用，所以刘邦能够吞并强秦，击破西楚，统一天下。
这样说来，英分和雄分的多少，是决定自身成败的关键。只具备英分而没有雄分，那么雄材不会服从；只具备雄分而没有英分，那么英材也不会归顺。所以只具备雄分的人能得到雄材，不能得到英材；只具备英分的人能得到英材，不能得到雄材。因此，一人之身兼有英分和雄分，才能够统率英材和雄材，成就伟大的事业。
14．（1）王诗主要运用了比拟和想象的手法。“清风无力屠得热”中的“屠”字意为“屠杀”，用拟人手法表达了
清风对酷热的有心无力；“落日着翅飞上山”用比拟手法把太阳当做有翅膀的鸟儿来写，表达对太阳不肯下
山的无奈，以此突出日照之长，天气之热。（王诗还运用了想象的手法。“天岂不惜河汉干”想象银河也会
因天热而干涸，想象奇特，独到地表现了天气的热）戴诗主要运用了比喻手法。将天地比作制陶瓷的窑，把太阳比作炭火，形象地写出了热的程度之深。（戴诗还运用了夸张手法。“田水沸如汤，背汗湿如泼”夸
张地写出了田中水的温度像沸水一样滚烫，农夫背上的汗水像瓢泼一样，淋漓尽致地突出了温度之高，天气之热）。
（2）同：这两首诗都表达了对天下百姓的关注和同情。异：王诗更多的表达了与天下人共苦难，乐以天下、忧以天下的博大胸襟和济世情怀，戴诗更侧重于表达对农民在酷热天气中辛苦劳作的同情。15．（1）乾坤日夜浮（2）金块珠砾（3）言笑晏晏
（4）而御六气之辩（5）马作的卢飞快（6）景翳翳以将入（7）猥自枉屈（8）君子不齿
16．A B（A项“我们都难逃两种疼痛”没有总括全文，而且文章的感情基调也不是抑郁消极的。B项“像痒一
样让人难耐”“像针扎和锥刺一样剜心”运用的是比较而不是比喻。
17．①文章标题巧妙，语意双关：既指文中沉香的形成，又指痛苦对人的磨砺。（2分）②具有象征意味，揭示了
主题。（2分）
18．①把“痛”与“香”联系起来，由上文写心痛超过身体的痛转入下文“痛是一种香”。（1分）②照应了题
目，增强了文章的可读性，体现散文“形散神聚”的特点。（2分）③为文章末尾揭示“疼得越深，才香得越久”的主题做铺垫。（1分）
19．①含义：人生的沉重和疼痛能让人感到自身存在的价值，能使生活充实。（2分）
②因为人生就需要经历痛苦和磨砺，只有这样才能像文中的沉香树一样完成自身的蜕变，而且，痛得越深，人生的香味才会愈发清幽持久。大卫·科波菲尔能够从一个柔弱单纯的少年成长为一个善良正直的青年，正是因为他饱受生活的磨砺。所以，珍惜生命中的“痛”。（6分）
（如不同意作者的看法，能从人生的沉重和疼痛会让人意志消沉、自信心受打击等角度分析，言之成理，也
可酌情给分。）
20．运用神态描写（细节描写），通过反复强调刘和珍的微笑以及为母校前途黯然神伤的细节，表现了刘和珍性
情的温和以及对母校的深情，以此来反衬执政府的凶残和卑鄙。
21．《本草纲目》在刊行400多年后由湖北专家领衔首次全面修订 22．（1）画面上有一桌丰盛的宴席，中间是一整只骆驼，桌旁一个领导正交代下属要用骆驼回请曾用
一头牛招待他们的人。（骆驼宴1分，对话1分）；（2）讽刺了攀比、浪费的不良社会风气。
23.作文写作提示：“立着”是“站着”“自立”“独立”的意思，“靠着”，是“依赖”“依靠”的意思，“并排立着，却没有靠着”指的是要独立，不要依赖。
立意可以有多个角度：君子善假于物，适时、适度依靠(外力或外物)；善于“靠着”；“不靠方能立”；男儿当自立；说说“靠着的一代”(“啃老族”“官二代”“富二代”)；论述“立着”和“靠着”的关系；阐述如何正确对待“立着”和“靠着”。
B卷选择题答案：
1．D2．A3．C4．A5．D6．D7．B8．C9．B10．D11．B
【答案】1.C 2.B 3.B 【解析】1.试题分析：A项，缩小范围，原文中“尤其是”数据信息只是部分内容。B项，曲解文意，“大大”表明不是全部，“从而”前后因果颠倒。D项，未然已然混淆，原文......
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