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《买矿泉水》教学反思
贾伟霞
《买矿泉水》是在学生之前已经掌握了两、三位数乘一位数的基础上，进行的乘法的两步运算，本节课要求学生能结合解决生活的实际问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序，并能正确地计算；同时学会通过具体情境进行估算，提高估算的能力估算的同时，讲授在实际生活中估算的好处，进一步提高学生的估算能力。在进行计算时候，让学生先探索计算方法和计算的顺序，本节课尊重学生的自主权，让学生在自主探究，合作交流的过程中提出多样化的解决策略，提高学生的研究能力和创新能力。
本节课上的还比较成功，体现在一下几个方面:
1、学生充分发挥了主动性，自己探索计算方法，估算方法及估算在生活中的应用。
2、有效发挥小组合作。在自主探究后，学生以小组为单位探索、交流。每组同学都找出了好几种方法来解决问题，并能讲解出每种方法的算理。
3、展示能力有所提高。以前学生不会展示，不会质疑。但本节课每组都展示的很好，尤其是芷瑞组和梦宇组。其他组展示了可以估算成25×2×3或20×3×2，但芷瑞组却说清楚了把谁估成25或20，梦宇组更解释了为什么150元就够了，120元不够。
4、学生学会了质疑。当超珩组说可以估算成25×2×3或20×3×2时，芷瑞组大胆质疑哪里来的25和20。
我们教师在教学时有时会高估了学生的能力，所以总是迟迟不敢放手，怕浪费时间，怕学生自己解决不了问题。其实，我们更应该相信他们，把课堂真正地还给学生。
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