地震中的父与子由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地震中的父与子正”。
地震中的父与子
教学目标：
1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
2．抓住人物外貌、语言、动作特点描写的语句进行品词析句，感受父亲的伟大以及儿子从父亲身上汲取的力量。有感情地朗读课文。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：
从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。有感情的朗读课文 教学难点：
理解重点语句，明白这对父子为什么了不起。课前准备：
1、预习课文，自学生字、生词。
2、搜集并阅读其他颂扬亲情的故事。教学时间：2课时
第一课时
教学目标
1、认识8个生字。结合工具书和上下文理解词语的意思，2、搜集1989年、1994年美国两次大地震的资料，了解地震给人们带来的灾难。
3、正确、流利地朗读课文。理清文章的脉络，会概括出主要内容，初步体会文章的思想感情。教学重点：
1、学习生字词。
2、用简洁的话说说课文讲了一件什么事。教学难点： 用简洁的话说说课文讲了一件什么事。教学过程：
一、创设情境、揭示课题
◆明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
◆介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受。
◆导入：今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题。
二、初步感知，夯实基础，训练概括能力
1、默读课文，自读课文，要求：借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词．
2、多媒体出示教学目标要求理解并识记的词语（如地震
混乱
安顿
昔日
废墟
坚定
挖掘
绝望
爆炸
叹息
悲痛
颤抖
拥抱）先指导学生认读这些词语，载借助工具书或联系上下文理解这些词语 ◆小组内互读课文，交流学习收获。
◆全班交流：检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形．
三、再读课文，整体感悟
1．用“——”画出让自己深受感动的句子；2．想想课文讲了一件什么事? 3．初步汇报自己深受感动的句子。
◆默读课文，思考：
a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事． b．读了课文有什么感受．
c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。
第二课时
二、教学目标：
1、抓住人物外貌、语言、动作特点描写的语句进行品词析句，感受父亲的伟大以及儿子从父亲身上汲取的力量。正确、流利、有感情地朗读课文。领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、读懂课文，理解含义深刻的句子。体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。
3、学习父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人；理解信念和父爱的伟大力量。
三、教学重点、难点：
有感情地朗读课文，体会父与子的了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意志。
四、教学准备：
1、学生预习课文，理清文章结构。
2、教师和学生搜集有关地震的材料。
3、课件。
五、教学过程：
（一）创设情景，引入课题
2008年5月12日发生的汶川大地震，相信在座的每位同学都还记忆犹新吧！（播放图片）说说看过后有什么感想？学生说一说。
这节课我们来学习《地震中的父与子》一文，让我们一起来感受一下1994年美国洛杉矶大地震中，一位同样顽强的父亲，冒着危险抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘终于救出了儿子和同学的事。板书课题
（二）初读课文，整体感悟
1．默读课文，用简洁的话说说课文讲了一件什么事。谈谈读了课文，自己有什么感受？（板书：父 子）
在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（板书：父 了不起 子）
（三）品读课文，了解父与子的了不起。
为什么说这是一对了不起的父与子呢，父亲了不起体现在哪？儿子了不起又体现在哪？请大家默读课文、思考刚才的问题，把相关的语句画下来。
1、为什么说这是一个了不起的父亲（1）读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。全班交流：
①生汇报，师相机出示：
他挖了十二小时、二十四小时、三十六小时„„没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处都是血迹。
②他挖了很长时间，到底挖了多长时间（三十六小时），三十六个小时两个白天，一个黑夜就是这样不停地挖呀挖（板书：挖）这是一个多么坚韧不拔的父亲。
谁能用朗读来表达内心的感受。
（2）（想象画面，丰富形象。）经过三十六小时的挖掘，父亲变成一副什么样子，联系前面的录像读这句话，你仿佛看到了什么？
从外貌看上去体会父亲的艰辛，感受到父亲的伟大。
（3）是什么力量支撑父亲挖了三十六小时？为什么不直接写三十六小时？认真地思考这些问题。
交流讨论：
出示课文相关句子：不论发生什么，我总会和你在一起。读一读 ③无论发生什么，我总会和你在一起，这是父亲经常对儿子说的话。Ａ、你们想象一下：这位慈爱的父亲曾在儿子遇到什么情况下说了这句话？ Ｂ、现在，在地震中到底发生了什么？课文中怎么说的？生读课文相关句子。④别的父母是怎样的？有哪些人在阻止父亲，这位父亲是怎样做的？我们一起来读一读。(师生引读课文)⑤面对这么多困难父亲停止挖掘了吗？(没有)为了要和儿子在一起，父亲克服了哪些困难呢，你能仿照“不论„„总„„”这样的句式来说吗？
⑥小结：不论发生什么，我总会和你在一起，总之，这位父亲心中只有一个念头。
（４）有感情朗读。
２．为什么说儿子也了不起呢？
（1）讨论：为什么说这是个了不起的儿子啊？你找到了哪些语句，说出你的体会。（2）想象说话。
当他的爸爸这样挖掘了十二小时„„，阿曼达和同学们就等了十二小时、二十四小时、三十六小时），阿曼达在废墟里会和同学们想些什么？说些什么？ 儿子之所以可以支持38个小时，因为爸爸说过“不论发生什么，你总会和我在一起！”是这种信念支持着他，他相信爸爸会来救他。
（3）引读课文父与子的对话部分：“当挖到36个小时，突然听到„（师生对读）。
教师小结：在漆黑的瓦砾堆下，38小时，没有水，没有食物，只有恐惧与危险，然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，坚信父亲会来救他，告诉同学不要害怕，坚持生的希望，多么勇敢多么镇定啊。是亲情，产生信赖；是亲情使父子心连心；亲情使儿子坚信，父亲总会跟他在一起，当得到父亲的救援时，他首先让同学出去，表现他舍己为人，富有爱心（板书：勇敢、有爱心）这种巨大的精神力量来自对父亲这句真诚诺言的信赖。
生读：不论发生什么，我总会和你在一起！３、课文为什么反复出现这句话。
总结：这句话让我们体会到父亲的责任感表现了崇高的父爱，儿子对这句话深信不疑说明了对父亲多么信赖。亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚（师：不论发生什么，生：我总会和你在一起）这对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹。
让我们把父子幸福相拥的境头永远留在我们的心中。齐读最后一段。
（三）总结全文，升华情感
同学们，父子终于团聚，是信守承诺让他们团聚，是亲情使他们这样幸福，同学们在成长的道路声，你们也感受着各种各样的爱，爱在我们生活中的点点滴滴中，愿我们都能成为故事中了不起的人。
（四）课后拓展，延续“亲情”
1、出示图片，体会母爱的伟大。
2、将这个感人的故事讲给你的爸爸、妈妈听。
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