孔子游春第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“孔子游春第二课时教案”。
《孔子游春》第二课时
教学目标：
1、指导学习“论水”、“言志”这两部分内容，通过朗读、拓展，体会第8自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法和师生之间浓浓的情谊。
教学过程：
（课前播放：歌曲《千古孔子》MV）
一、复习“赏景”，导入新课
1．今天，我们继续学习——《孔子游春》（齐读课题）。上节课，我们跟随孔子来到了泗水河畔，现在哪几幅画面还清晰地印在你的脑海中？（泗水赏景、孔子论水、师生言志）春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们来到了泗水河边游玩，让我们再一次欣赏泗水河边那美丽的春光。（板书：泗水赏景）
2．配乐读第二小节。
（屏显
配乐 古筝曲《高山流水》）
二、重点感悟孔子论水
1.师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（多媒体展现泗水春景）孔子的心情却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。2.请大家默读课文的3—9自然段，思考：你们觉得哪一个自然段最能表达出孔子对水的情谊。（第八自然段）3.文章的第八自然段是围绕哪句话来写的？（1）学生说 板书：真君子（2）“君子”，你认为怎样的人才算是“君子”呢？品德高尚的人
（3）孔子为什么要说水是真君子呢？请大家再读这段，根据你的理解找出原因。（4）学生自读课文（5）师生交流
（从德行、有情义、有志向、善施教化、）板书：（四个词语）
老师带着学生回顾，水被称为真君子是因为„„（回顾板书）
4.水的这些品行和孔子论水这充满哲理的话语，一定让你想到了很多成语、古诗、课文，或者有自已的颇多感悟„„再读这段话，请大家在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。
（1）学生再读、再写，教师巡视。（2）师生交流
同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你的读书收获拿出来先和大家交流交流，好吗？
5、（全班交流）
（1）说水“有德行”。（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。）生体会：是说水有无私奉献的精神。（生谈体会）
师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读！
生：（读）——
-师：没有水就没有一切，这有德行的水啊，就应该是“真君子”，请你敬佩地读！
生：齐读——
（2）你还对哪句话感受深刻？（“有情义”）（多媒体：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。）（水，流进方方的池塘，它就是方的；水流进长长的小溪，它就是长的； “或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，为人着想； “流必向下”看出水的谦逊温柔„„）或方或长是什么意思？（善解人意，和顺温柔）师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的……
师：什么时候是方的？什么时候是长的？也就是说：该方的时候，她就——方。该长的时候，她就—— 长。该圆的时候—— 她就圆！
师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？（3）还有哪句话让你感受深刻？（“有志向”）（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。）
（生谈体会：我想到了成语：滴水穿石）
师：你从哪些字眼儿上感受到水的这种力量？（穿、凿）（一个“穿”字，一个“凿”字，让我想起了一个词语：“滴水穿石”；柔弱的水穿山岩，凿石壁时竟然“从无惧色”，因为它心中有一个远大的理想。可见它为了实现自己的远大志向，就不怕任何艰难险阻）
（3）师：水穿山岩，凿石壁，胸怀志向，多像君子具有百折不挠的坚贞情操！同学们，让我们读出这柔弱的水的刚强。（指名读、评价；齐读。）
师：有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”（同时出示图片：波浪滔天的大海）水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦绕、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现自己的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？让我们一起来读一读吧！（要读出它的刚强！）
（4）谈水善施教化。（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。）
师：就这一点，你能具体地说说吗？
师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？ 师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）6.随堂练笔。
同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？师：(屏显
水的画面)那么，水在你的心目中又具有怎样的品性呢？联系水的特点，也来当一回孔子，赞赞你心目中的水。
7、学生续句。
（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力„„）（多媒体）（水能容纳无数溪流，它好象
；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象
；水清澈透明，它好像
；水清澈透明，它好像
。）
8、孔子出生在泗水河边，去世后安葬在泗水河畔，所以这短短的一段话包含着孔子对水怎样的感情啊？（赞美、感激、热爱、敬仰、依恋„„）难怪孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“„„指名读。谁能把这种情淋漓尽致地表达出来。
10.此时，水在孔子的眼中仅仅是水吗？（1）师生交流 水是母亲 水是他的老师
水是他的良师益友，是他的归宿
（2）孔子如此深情地凝望着泗水的碧波，如此动情地表达自己的感受（3）指名朗读出示的一段文字：你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁„„ 11.孔子曾经说过：“智者乐水”，喜爱水的哪里是孔子一个人啊？古希腊泰勒斯说过：“„„”管仲„„老子„„，意思是说品行最高尚的人像水一样。
这些哲人观水的角度不同，都在告诉我们同一个道理：水是“真君子”
三、感受孔子的教育对弟子产生的影响 1弟子们仅仅是听出老师对水的喜爱吗？ 弟子们还听出了什么？ 师生交流
（教育弟子，教育自己„„）
2、你从哪儿读出来的?（请从课文后面几节中找一找。）（出示子路和颜回论志的话）子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”
2、指名读子路和颜回的话。
3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？
（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）
四、感受心灵的春天
1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？
（因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了； 因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有内容，所以说春意更浓了；因为孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。）五；深化人物，拓展延伸：
1、同学们，有一本书，叫做《论语》，有这样一段话，自己读读，读不懂的地方结合注释，想一想。（出示）（1）学生读
（2）师生交流：老者安之，朋友信之，少者怀之。
这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。
读到这里，你读到了一位怎样的老师，怎样的人？
2、这真是一位充满大智慧的先师呀，中国古代史学家司马迁曾经这样评价过孔子，出示：高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。他认为孔子的德行高不可攀
唐代诗人杜甫曾经这样评价过孔子：“天不生仲尼，万古长如夜。” 鲁迅先生也说过：“我们每一个炎黄子孙的身上，都有孔子的影子。”
他在世界文明史上也有极高的评价，1988年，72位诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，他们发表了一份宣言，其中有一句是——人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年，到孔子那里去寻找答案。
难怪孔子被称为“万世师表，至圣先师”。让我们在孔子的名言中结束今天的学习吧 读孔子的名言
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