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《经济法》案例教学中学生参与性的对策研究
课题研究方案
一、课题研究的目的、意义
课题研究的背景：
《经济法》是中职会计专业学生必修的专业课程，它不仅要求学生掌握理论知识,而且要求学生能够灵活运用解决实际问题。但是由于中职学生自身学习基础差、学习能力弱，加上《经济法》课程本身内容的复杂性和法律规范条款的严谨性，按部就班的教学方式很容易导致学生在学习时产生厌学情绪，不利于实践能力的培养。为了改变这种状况，中职学校的教师在《经济法》课堂上开始尝试运用案例教学法。
案例教学法的持续有效实施在很大程度上依赖于全体学生的参与积极性。如果学生不能积极参与案例讨论或互动，那么教师精心准备的教学是难以达到预期效果的，案例教学的优势也无从体现。因此面对学生在案例教学过程中的各种参与状况，如何寻求对策以提高学生参与的积极性，就成为案例教学法实施过程中需要解决的首要问题。本课题就是在此基础上应运而生的。
课题的核心概念：
案例教学法是以学生为中心的、理论与实践相结合的互动式教学方式，是在教学过程中，通过引导学生分析、研究具体案例，激发学生学习兴趣，掌握分析问题的原理，提高解决实际问题能力的一种教学方法。
在传统教学方法中，课堂教学以教师为中心，学生处于被动接受的地位。而在案例教学中，学生必须扮演一个积极参与者的角色，在课堂上积极发言，和教师一起共同参与对实际案例的讨论和分析，表达自己的思想，成为案例教学中的主体。
需要解决的问题：
1、在经济法案例教学中学生的参与性表现究竟有哪几种类型？所占的比重各有多少？
2、经济法案例教学中学生参与教学活动不积极的原因究竟有哪几个方面？
3、在经济法案例教学中激发学生积极参与的途径和方法有哪些？
课题的理论价值和实践意义： 理论价值：
案例教学法是将理论知识与实践能力有机结合在一起的教学理念，针对中 职学生在经济法案例教学实施过程中参与性的差异进行调查、分析，并根据实际操作提出行之有效地激发学生参与教学活动的对策、方法。实践意义：
①本课题的研究为中等职业学校案例教学法的有效实施提供可借鉴的经验；
②本课题以寻求激发学生积极参与经济法案例教学的途径为目的，让学生通过剖析典型案例，增强对经济法理论知识的感性认识，提高学习兴趣，进而锻炼和提高在实际工作中运用经济法理论的能力，有利于培养学生的创新意识、问题意 识、实践能力和合作精神。
二、课题研究的内容及研究方法
研究的内容：
1、经济法案例教学中学生参与表现类型的调查研究。
2、针对经济法案例教学中学生参与教学不积极的原因进行分析。
3、在经济法课程案例教学中寻求激发学生积极参与的途径和方法： ① 引导学生改变学习习惯，更新学习观念。
② 精心选择和设计经济法教学案例，以达到客观性、典型性、时代性、教学性、多样性、可行性等等。
③ 建立有效的学生学习组织，培养学生适应案例学习的能力。④ 建立有效的课堂评价激励机制。
⑤ 创建良好的案例教学环境和师生关系。
研究的对象
徐州市职教中心会计专业中职二年级学生。
研究方法：
1、行动研究法：
有计划、有步骤地由教师根据课题内容边研究边行动，以解决实际问题，提高教学质量为目的的一种研究方法。
2、调查分析法：
在课题研究初期，通过座谈、问卷、走访等形式进行有目的调查，了解学生的参与意识、心理状况、学习兴趣、学习状况等方面，为课题研究提供依据。为此，调查法将在整个课题实施过程中多次使用。
3、个案研究法：
围绕典型个案开展研究，以寻求有效激发学生参与经济法案例教学活动的最佳方法、途径。
4、文献资料研究法：
对国内外相关研究资料进行学习，提高自己的研究能力，指导课题研究。
5、经验总结法：
重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会、反思及时进行归纳，形 成研究的规律及方法。课题研究的步骤
1、申报阶段（2009年12月）：
认真选题，制定研究方案，申报课题。
2、准备阶段（2010年1月－3月）： 制定研究计划，进行文献研究，设计调查表，进行相关问卷调查、个别访谈，了解学生实际学习状况，做出相应分析。
3、实施阶段：（2010年4月――2010年12月）： 分析原因，寻求解决途径，制定对策，并付诸实践。同时撰写研究相关论文、读书笔记、教学案例等。
4、总结阶段：（2011年1月――2011年3月）：
收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研 究报告，申请成果鉴定。
三、课题研究读书学习计划以及具体时间安排
选择与课题内容相关的教育教学理论书目如下：
1、《教师教育中的案例教学法》【美】舒尔曼主编，华东师范大学出版社，2007年8月
2、《课堂教学模式与教学策略》郭景扬主编，学林出版社，2009年6月
3、《经济法典型案例集解》 庄建伟 主编，上海人民出版社，2008年6月
4、《合同法案例讲堂》 张迪圣 主编，中国法制出版社，2009年4月
5、《为了自由呼吸的教育》 李希贵著，高等教育出版社，2005年4月
6、《给教师的建议》 【苏】 瓦.阿.苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社，1999年10月
读书计划（具体时间、内容）：
2010年3月 《课堂教学模式与教学策略》 课堂教学模式篇； 2010年4月 《教师教育中的案例教学法》 第一部分；
2010年5月 《经济法典型案例集解》 第1、2、3章节； 2010年6月 《经济法典型案例集解》 第4、6、8章节； 2010年7月 《经济法典型案例集解》 第10、11、12章节； 2010年7月 《合同法案例讲堂》 第1、2、3、4、5章节； 2010年8月 《合同法案例讲堂》 第6、7、9、13章节； 2010年9月 《给教师的建议》 相关章节； 2010年10月 《教师教育中的案例教学法》 第二部分；
2010年11月 《课堂教学模式与教学策略》 课堂教学策略篇； 2010年12月 《教师教育中的案例教学法》 第三部分； 2011年1月 《为了自由呼吸的教育》 相关章节。
四、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排
读书笔记完成情况安排：
2010年3月——8月完成： 有关《课堂教学模式与教学策略》、《教师教育中的案例教学法》、《经济法典型案例集解》这几本书籍的读书笔记至少2篇；
2010年9月——2011年1月完成： 有关《合同法案例讲堂》、《给教师的建议》、《教师教育中的案例教学法》、《课堂教学模式与教学策略》、《为了自由呼吸的教育》这几本书籍的读书笔记至少2篇。
课例课件分析完成情况安排：
2010年4月―12月期间至少完成二篇以上的教学案例分析（或学生个案分析），并撰写课题相关论文。
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