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尝试形成性评价在小学英语教学中的应用
通过参加第五周期小学继续教育培训，我在认真学习《形成性评价在小学英语教学中的应用》的基础上，在自己的教学中对英语学习的形成性评价做了一些尝试。形成性评价是伴随学习过程持续进行的评价，它关注学习过程，除评价知识、技能等可以量化的方面以外，更适合于评价学习兴趣、态度、合作精神等不易量化的内容。所以，建立学生的学习档案是开展形成性评价的重要手段。
1、建立学生的学习档案。
学习档案记录了学生在课堂内外的英语学习情况，包括内容有：（1）每堂课前的日常交谈和对已学知识的检测。
（2）学生学习行为的记录。主要记录学生完成的课堂教学活动。如：答问、朗读、游戏、比赛、角色表演等活动中参与的次数与成绩。
（3）学生的英语实践作业
每单元结束后，我通常给学生布置一些与学生所学知识相关的实践作业。如学完《Welcome to my new home.》之后，鼓励学生写篇介绍自己家庭的小作文;学完《There are seven days in a week.》一单元后，鼓励学生制作一张本班的课程表等等。鼓励学生将这些富有创意的，凝聚着自己智慧的实践作业带到课堂上来，然后学生之间互相交流、借鉴、取长补短。最后由学生们自己决定，将自己最满意的作品放入档案袋中。
（4）教师、家长、同学对学生学习情况的观察评语。
2、利用“英语角”宣传栏，开展评价活动。
“英语角”是各班开辟出的一块宣传栏，命名为“英语天地”，鼓励学生制作自己的小红旗。根据学生的作业情况，开展红旗评价。学生的书面作业包括课堂作业、家庭作业。每次根据学生作业的完成情况，包括是否完成，是否清楚、工
整，是否完成了老师布置的可供学生自主选择的选做作业，给予A、B、C三级评价。作业本上累计五个A，给予一G个小红旗的奖励，当学生手中积够五个小红旗时，可跟老师换取一个大红旗，贴在“英语天地”代表自己的“红旗”卡上。每月根据学生得到红旗的多少，评选“英语之星”，结果公布于班级宣传栏中。
3、开展问卷调查，了解评价效果。利用问卷的形式，对学生进行调查，可以及时了解学生的英语学习情况掌握学生的学习动态，如：（1）你喜欢英语课吗？ ①喜欢②不喜欢③一般
（2）你喜欢老师以哪种方式评价你？
①口头表扬②物质奖励③在家长、同学面前表扬你（3）你喜欢什么样的英语活动？
①玩游戏②演对话③唱歌曲④竞赛评比⑤听磁带⑥看动画（4）你觉得评价是否反映了你的学习情况 ①是②否
（5）你在评价活动中，能客观、公正地评价自己、他人吗？ ①能②不能
（6）如果你觉得别人对你的评价不公正，怎么办？ ①不理睬②和老师讲③发脾气④找原因
教学实践证明，这种形成性评价给学生提供了一个不断完善自己的机会，使学生在学习的过程中，不断地体验到进步与成功，认识自我，建立了英语学习的信心，同时也让我获得了教学的信息反馈，这样我可以进一步调查自己的教学行为，不断提高自己的教育教学水平。
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