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10级法学1班张雪依100840100
4刑法模拟法庭实训报告
2011年12月15日在E1B611开庭
参加人员：（审判长）、（陪审员）、（陪审员）、（书记员）、（公诉人）、（公诉人）、（辩护人）、（被告）、（证人）、（证人）、（法警）
案情：被告人于文清与被害人张洁（被告人的母亲）多年来一直相依为命，他们没有工作也没有劳保，生活条件始终比较困难。2004年10月12日，被害人突然瘫倒在家门口，不省人事。被告人立即将她送到泗水区人民医院接受治疗，主治医师诊断为脑溢血且深度昏迷。被告人便天天去医院照看、服侍母亲，每隔两三个小时就为母亲翻身，擦身，换尿布等。住院五十多天，气病情丝毫没有好转，也吃不进饭，但可以进行简单的语言交流。后来医生告知被告人，该病没有什么治疗希望，老人只能靠注射葡萄糖来维持生命。眼见母亲治愈无望，经济日趋紧迫，更不忍看母亲痛苦万分的表情，2004年12月3日，被告人将其母亲接回家。第二天下午，在犹豫和矛盾中痛苦挣扎了一天一夜的被告人决定亲自对其母亲实施安乐死。他用两条浸泡了盐水的湿毛巾绑在其母亲的手臂上，再用两根铁丝绕在毛巾外，接通电源，使被害人遭电击而亡。当晚，被告人便向公安机关投案自首。
心得体会：
进入怀化学院后，虽然去看过模拟法庭的审理过程，但是始终体会不到真正参加审理的感觉，更对具体的审理过程有陌生感。在找到案例之后，大家就开始分析案情并进行分工，对于自己所需要的材料等都是自行去找，完成各自的任务。资料整理齐全后，大家开始进行演练，走遍程序，好找出其中的不足，对于没有做到位的，相互指出，加以修改和调整。大家都尽自己最大的努力，扮演好自己的角色，营造出那庄重严肃的氛围。演练期间，难免有冲突，但事后最终仍是由大家共同商讨而决定。
在该案例中，我的角色是证人。起初，演练的时候，还没有什么大问题，心里也觉得：不就是一个证人吗？说几句台词而已，没什么的。但到了真正开庭的时候，那个时候的感觉和之前的完全不一样。那个时候，真的是入戏了，我开始紧张了，生怕自己说错了话，没有之前的从容。我知道，一个证人的言词对于被告或原告都是关键的。在法庭上，是抠字眼的，哪怕是换了一个字或一个词，都有可能不利于他们，那都是要慎言慎行啊。感受颇深的是在我们准备审判材料的时候，我们发现在实践中运用的知识与停留在理论层面上的有很大差距。虽然很多知识拿到试卷上我可以毫不犹豫地写出，但到了实践中却有些手忙脚乱、不知所措的感觉，我想这也是现在法律实务教育上的一个缺陷。通过这次模拟法庭的活动，我深刻感受到了，其实我自己法律知识的欠缺。当我站在模拟法庭台上的时候，就令我体会到法庭是一个庄严的地方，坐在其中的人都会不自觉地被其氛
围所感染，庭上每个人的一言一行都将影响着该案件的审判结果。尤其是法官和陪审员，案件的决定权在于他们手中，完全由他们决定。我们每个人只要一到自己的岗位上，就会自认而然的将自己全身心的投入进去。那个时候的我们都有着各自的责任。
通过这次实践，我们增强了运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力，思想上提高了创新意识。也体现了教师的教学质量的优良化，教学体制的完善化。
一、教学实践方向正确。教学的灵活性及实践的空间都得到了无限的延伸，有利于学生将所学理论知识充分应用到实践中，但由于学生对所学知识运用不够灵活，所以老师所传授的经验及知识没能得到充分的发挥。
二、教学模式开放、灵活、实用。具有极强的吸引力，虚拟接近生活，让同学们真正感受到了作为一个法学者，肩上的责任极其重大。我们这次模拟法庭活动不仅仅培养了我们的个人能力，还增强了我们的团队精神。整个活动重提问、重交流、重讨论。而这正是我们将来工作中不可缺少的素质。
模拟的过程是紧张的、生涩的，但事后发觉，我们的表现还是被我们自己所肯定。这是我们投入了精力和努力换来的结果，不论好与坏，我们都很用心的去做好它。当然，其中肯定多多少少有着不足，这是一次模拟，是一个难得的经历，也是一次宝贵的经验，值得我们去珍藏。不论将来是否从事该专业的工作，这都会让我谨记着，我是一个学法律的学生，相对于他人而言，我有着更多的法律知识，更不是一个法盲。时刻以法约束自己，并提醒周周的人，做到自己不犯法，也能给予别人帮助的人。
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