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上好数学综合实践课的好处
胡小兰
随着小学数学新课程标准和课改的推进，小学生的数学学习应该是现实的，多样华的，有趣的。探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动，枯燥向有趣，单一向丰富的转变，我们学校积极开展了数学综合实践活动课。这一课型的出现有效的让学生经历了实践与探索研究的过程。提高了学生对所学知识的理解，并逐步的学会了运用所学知识来解决生活中的问题，充分的让学生体会到我们数学是有用的，可以为生活所用，从而激发了学生学习数学的兴趣与求知欲。让我们的课堂活跃起来了，学生的积极性高起来了。同时对学生的的个性发展，培养学生的思维及创新能力，动手操作能力和合作交流能力创造了环境与氛围，提供了可能。
历来小学生由于缺乏生活与生产经验，往往感到数学抽象，学来无味，若我们老师能上好数学综合实践课，带着学生在本课中去实践，从实践中获得真知与经验，积累丰富的感性材料，久而久知加深了对课本知识的理解，提升学生的能力。
综合实践课注重带领学生投入实践，从实践中发现数学知识，从碰到问题时灵活运用所学知识来解决问题，如：“粉刷墙壁”“铺地砖”等实践活动课，可以让学生实地测量，观察计算，得出结果。使学生明白实际生活中这种问题要根据实际情况实际处理。从而提高了学生运用数学解决问题的能力。
综合实践课常以游戏的活动中进行，游戏是一项适合儿童心理特点和生理特征的活动，将游戏引入教学，将抽象枯燥的数学知识寓与趣味性的活动中，有利于激发学生的学习兴趣，也可以巩固，拓宽学生所学的知识，开阔思路，活跃思维。使应用数字的能力的到充分自由的发展。同时游戏常具有竞争性，为了获胜，全体学生都能全身心的投入，学生能最大限量度的表现自己的智慧。是训练学生思维的准确性，灵活性，敏捷性的好手段。另外在游戏的组织过程中，通过活动还可以培养学生协作互助的集体主义精神。
由于综合实践活动都是分组竞赛的形式来完成某个任务，这种特殊的形式不可能事事由老师或某个人完成，实践综合活动课为学生提供了广阔的天地，给学生提供了自我学习，自我表现，自我发展，施展才华的机会。能够培养学生主动的学习精神和创新意识。
综合实践活动要面向每个学生，关注每个学生的个性发展。所以在活动设计时，要注意冲破内容封闭的圈圈框框，使老师和学生也成为数学教材的创造者，使教学过程转变为教材内容持续生成与转化的过程。充分使学生开展联想，发挥丰富的想象，多角度，全方位的参与到实践活动课的学习中来。
数学综合实践活动的开展还能有效地培养学生的动手操作能力和学生之间的合作交流能力。数学教育的目标不仅仅是为了让学生学到数学知识，更重要的是让学生学会运用数学的知识与方法解决现实的问题。综合实践活动作为一种暂新的学习内容与方式，沟通了数学与生活的联系为学生的活动提供更开放自由灵活的空间，让学生学会了解决问题。所以我们每位老师都要积极认真的上好综合实践课
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