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第一讲：简妙作文的写法
第一节：作文的最完美形式
猪分头，中，尾三部分。桃分皮肉核三部分。还有，我们的人体分头，身，脚也是三部分。
可见，世上万物几乎是由三部分组成的，那么，我们写的作文，也应由头，中尾三部分组成。
哪一部分比较长，比较重，比较大。当然是中间部分。
得出形象比喻：
开头——像凤头，小巧精美。只需要一句话，两句话，三句话就行了，不要太长。
中间——猪肚，内容充实。中间可以不同的内容，分几段来写，这就像人体的身子，又可分为手臂，上身，腿几部分一样。
结尾——像豹尾，简洁有力。也是只需要一两句话，三句话就行了，不要太长。
第二节简妙作文的写法
一、开头的写法
扣题定位引下文
把题目中重点的字确定写作范围；引出下文
或词写进第一段中于完成情感定位
1、扣题
2、定位，一方面，主要是指确定定作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的部述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶，是褒是贬？表明自己的观点。
3、引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引出下文。
例：五册《爬天都峰》：暑假里，爸爸带我去黄册，爬天都峰。
扣题：爬天都峰
定位：爸爸带我去黄册，爬天都峰。
引下文；天都峰高不高？一路上什么见闻？引出下文。
五册《富饶的西沙群岛》：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
扣题：西沙群岛，物产丰富
定位：西沙群岛，风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。→表达自已的观点。引下文：风景如何优美？都有哪些物产？怎么可爱？
开头的“定位”很重要。你是想定位小些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢？确定好后，再下笔定开头的“定位”部分。定位与下文的关系是： 定位小，下文单一写；定位在，下文多面写。
如写〈我的爸爸〉，1）开头：我的爸爸的字写得很棒，真是人见人夸。（下文中需单一的写“字”）
可写是怎第想起练字的，他的字是怎么练出来的，到变底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。
2）我的爸爸不仅字写得很棒，还会绘画，唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。
1）再如〈西湖〉西湖的美景很多，但我独爱它的水„„
只能写写它的“水”如何美，我如何爱。
2）〈西湖〉是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、，路美，一切都美得叫人留连忘返。这就叫：„„这就告诉我们，一篇作文，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定得准确的，不能随便乱写一气。
二、中间的写法
承头顺写详 重 点
接续开头的内容按一定的顺序写评详写重点部分
1、承头 ：接续开头的内容，因开头是“扣题的。当然不会跑题。不跑题，置关重要。例：七册〈颐和园〉
开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。
承头（2—5）承接开头的“美丽“来详细地写：长廊，佛香阁，万寿山，昆明湖等，处处体现了它的美丽。
2顺写，按一定的顺序、有条理的叙写。
（1）时间顺序
写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序写，这样才能保证叙述的条理一清二楚 如五册〈雨〉是按“雨前，雨中，雨后”顺序。
雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。
雨中：一会儿，粗大的雨点落下来了„„
雨后：云散了，雨信了，太阳照亮了大地„„
再如：五（美丽的小兴安岭）按四季的顺序写：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子„„
夏天，树木长得葱葱笼笼„„
秋天，白桦树和栎树的叶子变黄了„„
冬天，雪花在空中飞舞„„
（2）空间顺序：就是按照我们游览或目光移动的空间顺序写。游记文，写景文，和说明文多采用。
五册《富饶的西沙群岛》
先写海面：西沙群岛一带海山五光十色，瑰丽无比„„
再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚„„
然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳„„
最后目光回到岛上：岛上有一片茂密的树林„„
（3）情感顺序：就是按照我们对事物的情感，认识的变化顺序写。
人是有情感的高级动物，人的情感，认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。十一册《小抄写员》
在本文中，父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。
3、详重点
你认为哪个事例最典型，最有说服力，最能有力地突出表达观点，就把这一段作为重点，详
细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，了应详写。如果只写一件事，一写详写。
如写两件事，详一，略一，如写三件事，可详写一，也可详写两，其余则略写。
三、结尾的写法
照应开头写所感
联系，呼应开头部分的内容，写出自己的感想，感受或感悟（其一）
再次使用开头部分的重点字词起到点明或升华观点的作用。
例：七册《颐和园》
开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。
结尾：颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。
七册《罗马速写》
开头：罗马这个城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。
结尾：遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。
九册《夕照》
开头：小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。
结尾：渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去最终完全消失了。我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带去一个美丽的黎明。
九册《迷人的张家界》
开头：未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了仙境般迷人的景色。
结尾：迷人的张家界，名副其实的人间仙境。
结尾和开头的文字，有时可以是近乎一样的。
怎样运用语言：（选自小学毕业总复习第154页）
一、语言要准确
1不写错别字；2用词准确；身体衰弱（微弱）顽强的意志（顽固）3组织句子时，意思要符合逻辑，要合乎情理，要把话说明白。像“半夜刮起大风，一直刮了一夜”“做这件事没有什么困难，困难再大，我们也克服”这些就不很明白。
二、语言要生动（修辞，关联词64页）
1花很美。花美得像天边的彩霞。
2太阳从东方升起来了。太阳公公从东方露出了笑脸。
3他有话想说，却说不出来。话到嗓子眼，却没法说出来。
4干旱，这个问题怎么解决呢？干旱，这个恶魔，怎么降服它呢？
5这件事是你干的。这件事难道不是你干的？
6这本书我真喜爱。这本书我真爱不释手。
7桂林的山水真奇，真秀，真险。
桂林的山水真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀起，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
修辞：1比喻：
2拟人：果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸。
星星眨着笑脸，在偷看人间的秘密。
春姑娘迈着轻盈的步子来了。柳树换上了绿装，桃树露出了粉红的小脸。
春姑娘迈着轻盈的步子走遍了大地、山川，唤醒了沉睡了小草，唤醒了结冰的小河，唤醒了柳树的枝条。
兴安岭多么会扮自己呀！青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
3夸张：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
缩句：1早晨的阳光从破了的明瓦天棚斜射下来。
2、飞驰的汽车在平坦的公路上穿梭。
3满天的星星在天空中眨着神秘的眼睛。
扩句：1蜜蜂在飞。2燕子飞回来了3我和姐姐做作业。
照样子写句子：
远看长城，它像一条长龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭间。
远看山峰，它像„„连绵不断。
远看白杨树，它像„„，挺拔地生长在大道边。
远看稻田，它像„„，波浪起伏。
星星一闪一闪地挂在空中，天空中的星星快活地眨着眼睛。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。
把文章写具体的绝招
一、多问“怎样”或“什么”
（一）把一句话写具体
1、把一句简单的话写具体。
如：狗儿跑了。
为什么要跑？（看见蝴蝶）是一条怎样的狗？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从哪跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）
小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
马上练习：
（1）如果加上的词是表示时间，地点，属于，数量，形状，颜色句子的意思就会更加具
体。
（2）如果加上是形象化，有感情的，句子就不但具体，而且生动，优美。
蝉叫了。她哭了。他笑了。
怎样加：
第一种：在句词前面加“„„的”
巧记：的→白药→吃白药的是人→人是名词〓名词前面用“„„的”
判别名词绝招：前面能用数量词修饰的就是名词。一张脸。一只灰雀
公园里有一棵高大的白桦树。他们也许看到了王老师的憔悴的脸。
第二种，在动词前面加“„„地”
巧记：地→土地→在土地上劳动必定要动→动词〓动词前面用“„„地”
他害怕了，呜呜地哭起来。老山羊轻蔑地看了狼一眼。
妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。练习：
2把一句复杂的话写具体。（联想）（联想）
（1）把过程写具体。有时，一个意思比较复杂，要用几个小句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”干的过程是分几步完成的。这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？ 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
翠鸟一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。
（2）把特点写具体。
例：象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，肥又胖，一双大眼睛老是泪汪汪的。企鹅的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比鲜晨；翅膀退化成鳍状，走起路来一摇一摆，十分有趣。
练习：
（3）把条理写具体。
我挤上了车，车上的人特别多。接力法。
**前是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
练习：房间，书桌，文具盒，铅笔。
（二）把情节写具体。
绝招：仍是用多问几个“怎样”或“什么”的方法来扩展情节。
例子：“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。
如：我遇到了一道怎样难题？是怎样对待的？做不出时，我的心情怎样？同桌是怎样帮助我的？他对我是怎样说，又是怎样耐心指导的？我是怎样开窍的？唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅具体生动的画面。
当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字地推敲，可不知怎的，脑子像打了结似的，一点也不开窍。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急行火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王瑛见我正对着本子发愣，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后轻轻地问我：“我题要求我们求什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方细细想想想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家滨街道每户储蓄多少元？”“对呀”她的语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要„„”“拿总数除以户数。”我不等她说出就抢先回答。她笑着点点头：“对那你看这道题还难吗？”
经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷”地做了起来„„
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