视觉设计教学（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“视觉设计教学总结”。
第1篇：透镜和视觉教学设计
浙教版科学七年级下第二章第6节 透镜和视觉
第一课时
一、教学目标： 1.知识与技能目标
⑴通过观察了解透镜及其分类，用多种方法辨别凸透镜和凹透镜 ⑵知道凸透镜和凹透镜对光线的作用
⑶知道主光轴、光心、焦点、焦距等概念
⑷学会画通过凸透镜和凹透镜的特殊光线及光路图 2.过程与方法目标
⑴通过探讨凸、凹透镜对光的作用，培养学生的观察能力和用实验研究问题的能力
⑵通过分析和作图培养良好的作图习惯和推理能力 3.情感、态度、价值观目标
⑴创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯
⑵进一步体会凸、凹透镜结构与凸、凹透镜功能相适应的基本理念并激发学习兴趣 二、教学重难点：
教学重点：凸、凹透镜对光的作用
教学难点：凸、凹透镜对光具有会聚(或发散)作用的原因 三、教学器材准备
凸、凹透镜组、光源、放大镜、近视镜、刻度尺 四、教学过程设计
1.导入新课：引导学生观察视频内容，提问：为什么可乐瓶会炸裂？ 2.新课讲授
【想一想】1、生活中你遇到过、使用过透镜吗？
2、不同的透镜有哪些共同的特点呢？
3、用手摸一摸放大镜和近视眼镜各处的厚薄，感觉一下有什么区别？透过放大镜、近视眼镜看书本上的文字，有什么区别？
【学生回答】1.放大镜、近视眼镜、显微镜、望远镜等
2.由透明材料（玻璃、塑料、水晶等）制成的两面都是球面、或一面是球面另一面是是平面的透明体叫做透镜。
3、中间比边缘厚的透镜叫凸透镜；中间比边缘薄的透镜叫凹透镜。用凸透镜看书本上的文字，字变大；用凹透镜看文字，字变小。
【活动一】初步探究凸透镜对光的作用
要求：1、用一条激光从不同角度射向凸透镜，观察折射情况并绘制出光路图
2、每小组绘制3-4组相应的入射光线与折射光线
请小组同学汇报他们的观察结果，老师引导学生对各种光线进行分析和汇总： 1、过凸透镜中心的光线传播方向不变，指出凸透镜中心--光心 2、介绍主光轴
3、平行于主光轴的光线会聚一点，这点叫做凸透镜的焦点（有两个）4、焦点到光心的距离--焦距：用f表示。5、凸透镜对光有 会聚作用
【活动二】进一步探究凸透镜对光的作用 1、找焦点、测焦距
2、从凸透镜焦点处发出的光线经凸透镜折射后光线将会？ 学生完善光路图，根据实验现象绘出三类特殊光线的光路图
【活动三】不同的凸透镜对光的会聚作用
1、用光源（强光手电筒）对着放大镜照射，拿一张白纸在它的另一侧，来回移动凸透镜或者纸，直到纸上的光斑变得最小、最亮。
引导学生分析：不同的凸透镜焦距不同，是由于凸透镜的曲度不同。2、换用凹透镜再做上面的实验，纸上还能得到最小、最亮的光斑吗？
引出凹透镜对光的作用与凸透镜不同
【活动四】探究凹透镜对光的作用 1、通过光心的光线，传播方向将？ 2、平行于主光轴的光线经凹透镜折射后将？
3、延长线通过对侧虚焦点的光线经凹透镜折射后折射光线将？
请小组同学汇报他们的观察结果，老师引导学生对各种光线进行分析和汇总 1、凹透镜对光有发散作用
2、通过光心的光线，传播方向不改变
3、平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，折射光线的延长线将会聚于虚焦点 4、延长线通过虚焦点的光线经凹透镜折射后折射光线将平行于主光轴 学生练习完成凹透镜的光路图
【想一想】
1、你能用冰块在太阳下取火吗？
2、给你一个透镜，你能用哪些方法去判断它是凸透镜还是凹透镜？
请学生归纳总结今天所学知识
布置作业
第2篇：视觉传达设计教学大纲
视觉传达设计课程
教学大纲
视觉传达设计课程教学大纲
一、课程基本信息 课程编号：BZ054150 课程英文名称：Visual Design 授课对象：工业设计本科
课程类型（指公共基础课、专业必修课、专业选修课等）：专业必修课 建议学时：56 学分：4 与相关课程的衔接：《素描》、《色彩》、《色彩构成》
考核方式：本课程的考核方式为考试和考察结合，考勤和交流占实验成绩的20％，制作效果占实验成绩的80％。
二、教学目标和要求
本课程目的是让学生掌握在利用多种媒介传达信息的当今社会，视觉传达所特有的规律和方式。
本课程的主要任务是：
1．掌握有关传达和视觉传达的基础概念。2．掌握视觉传达的重要要素。
3．培养学生灵活运用视觉要素完成设计。4．掌握科学的设计流程并进行传达设计。学生在学完本课程后，应达到如下要求： 1．掌握有关传达和视觉传达的宏观和微观概念。2．灵活运用视觉要素完成设计创意的准确传达。
3．部分学生能够创造出有鲜明个性的视觉符号以帮助设计信息的准确传达。
三、教学内容、教学方式与课时分配
（一）第一章：绪论（4学时）
教学基本内容：了解本课程的性质、任务、内容、课程练习安排以及学习方法。
教学方式：讲授
（二）第二章：图形与视觉传达（6学时）
1.教学基本内容：掌握图形的形式类型；掌握图形表现方法；掌握图形的构成法。
教学方式：讲授
（三）第三章：文字与视觉传达（8学时）
教学基本内容：掌握文字与字体设计的含义;掌握字体变化设计;掌握字体设计与视觉传达。
教学方式：讲授
（四）第四章 ：色彩与视觉传达（8学时）
教学基本内容：掌握色彩的视觉心理;掌握色彩的配合;掌握色彩构成;掌握色彩的视觉设计。教学方式：讲授
（五）第五章：空间与视觉传达（6学时）
教学基本内容：掌握视觉要素的空间重组；掌握视觉要素的空间发散。
教学方式：讲授
（六）第六章：CI与视觉传达设计（14学时）
教学基本内容：CI的概念；VI中的基础系统；VI中的应用系统；VI手册的设计与制作 教学方式：讲授
（七）第七章：视觉传达设计（10学时）
教学基本内容：掌握科学有效的设计流程并进行综合能力练习。包括视觉流程设计；视觉导向设计；广告设计；产品包装设计；产品造型设计 教学方式：讲授
四、实践环节
1、实验项目名称：企业司旗设计与制作 综合型 实验目的：
1.了解并掌握矢量图形软件
2.掌握图形设计的表现方法与构成形式 3.在设计制作中合理运用图形设计
仪器设备：计算机实达时代经典5000C，扫描仪UnisanC720。消耗材料：彩色墨盒、打印纸
2、实验项目名称：公司铭牌制作 综合型 实验目的： 1.了解铭牌制作方法 2.掌握字体表现的方法
3.将字体变化协调的运用在公司铭牌中，达到视觉传达的协调统一 仪器设备：计算机实达时代经典5000C，扫描仪UnisanC720。消耗材料：彩色墨盒、打印纸
3、实验项目名称：DM单设计与制作 综合型 实验目的：
1.了解DM单的基础知识
2.掌握色彩在DM单中的搭配运用 3.了解色彩在DM单中的视觉心理作用
仪器设备：计算机实达时代经典5000C，扫描仪UnisanC720。消耗材料：彩色墨盒、打印纸
4、实验项目名称：产品外包装设计与制作 综合型 实验目的：
1.了解包装的基础知识
2.掌握视觉要素的空间重组和空间发散在外包装中的运用以及所达到的视觉传达作用。
仪器设备：计算机实达时代经典5000C，扫描仪UnisanC720。消耗材料：彩色墨盒、打印纸
5、实验项目名称：VI的基础设计系统 综合型 实验目的：
1.了解VI基础系统的构成2.掌握运用电脑软件制作VI基础系统
仪器设备：计算机实达时代经典5000C，扫描仪UnisanC720。消耗材料：彩色墨盒、打印纸
五、教材
《视觉传达设计》，曹方主编，江苏美术出版社，2002
六、参考资料
《视觉传达艺术设计》，宫六朝主编，山花文艺出版社，2001
七、必要的说明 根据实际情况调整
第3篇：《眼与视觉》教学设计
《眼与视觉》教学设计
一、教材分析
本节内容节选自浙教版《科学》七年级下第一章《对环境的察觉》中的第六节“眼和视觉”第二课时，上一节课的学习内容是透镜的光学性质,以及探索透镜的成相规律。本节课是前一节课的延续，主要任务是让学生运用上节课透镜的知识,了解眼睛的结构和视觉的形成,通过一系列的探究活动总结出近视远视的成因和矫正,另外还有人类视觉上的限制。
二、学情分析
教学对象是七年级学生。学生通过学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在设计时，只需让学生了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。在实际生活中，有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。之前学生掌握了透镜的成像原理,这为下来学生近视远视成因打下了基础。通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,从饮食到习惯的形成有所进步。达到理论联系实际,学以致用。
三、教学目标 知识与技能：（1）了解眼球的结构及各部分的功能；（2）掌握视觉的形成过程；（3）理解近视远视的成因；（4）知道近视远视的矫正。
2、过程与方法：（1）学会根据文字描述制作模型，培养自学能力；
（2）观察眼球模型、观察同桌的眼睛、凸透镜成像实验，培养观察能力、动手能力；（3）通过对眼睛各个部分的作用的分析、培养分析能力语言表达能力。
3、情感态度与价值观：（1）树立结构与功能相适应的意识（2）树立保护眼睛和用眼卫生的意识
四、教学重难点：
1、重点：眼睛的结构以及各部分的功能；视觉的形成过程；近视眼远视眼的成因；近视远视的矫正方法。
2、难点：视觉的形成过程；近视和远视的矫正方法。
五、教学方法：
本节课主要借助多媒体与实物模型，将教学内容直观化，便于学生对眼球结构的掌握。通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。学生在教师的引导下进行自主探究，活跃课堂氛围，培养动手能力。
六、教学准备： 多媒体、板书
七、教学流程图：
八、教学过程：
（一）游戏热场，引入新课：
采用同学们最熟悉的游戏“大家来找茬”，用多媒体展示两张有区别的图片，让同学们观察比较出不同之处，然后提问：刚刚的这个游戏主要是靠人体的哪个器官？学生会自然地回答是眼睛，由此进入到今天要学习的眼睛的知识。
（二）新课教学，合作探究
1、眼睛的结构
首先同学们互相观察同桌的眼睛并对其进行描述，这些描述都是关于眼睛的表象。要学习眼睛内部构造要借助眼球结构模型，将模型分开逐一讲解各部分结构及功能，并配以板书说明：眼睛最重要的结构是眼球，眼球由两大部分组成，眼球壁和内容物，其中眼球壁分三层，分别叫做外膜、中膜、内膜。外膜的角膜是光线最先到达的地方，透明的：巩膜是坚固的保护眼球的外膜。中膜的睫状体是两条可以伸缩的肌肉，调节晶状体的曲度；虹膜就是眼球里褐色的环形，中间有一个孔叫做瞳孔，不同的光照强度还会使瞳孔的大小发生变化。让学生阅读教材P33页的眼球结构图，思考下面问题：
为什么人眼睛的颜色不一样，这是由眼球的什么结构决定的？（虹膜）我们通常说得“翻白眼”，白色的部位是什么结构？（巩膜）眼睛里能够折射光线的是什么结构？（晶状体）感光细胞存在于眼球的什么部位？（视网膜）光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构？
[过渡]：眼睛的结构这么复杂，我们是怎么看到物体的呢？接下来学习视觉的形成。视觉的形成用多媒体展示上节课学习过的凸透镜成像实验，与本节课要学习的视网膜成像做对比，发现晶状体就相当于凸透镜，视网膜就相当于白纸板。而在视网膜上所成的像是倒立的缩小的实相。根据类比法，不难得出视觉的形成过程：物体的光线首先进入眼睛的角膜，依次分别是房水、晶状体、玻璃体，成像在视网膜上，内膜上还有视觉细胞，视觉细胞接收刺激，将这刺激经视神经传递到大脑，在大脑皮层的神经中枢形成视觉。所有感觉最终都是在大脑形成的。
[过渡]：虽然大脑中90%的信息来自人眼，但我们的视觉仍存在一定的限制。例如：为什么要用显微镜来观察细胞；为什么看不清远处的物体？接下来我们学习人类视觉上的限制。人类视觉上的限制
（1）找眼睛的近点：由学生按照P34的实验方法互动实验（2）找眼睛的远点：由学生按照P35的实验方法互动实验（3）找盲点：由学生按照P35的实验方法互动实验
（4）自检色盲：让学生看P37的辨色卡，并讲解有关色盲的知识
[过渡]：近点、远点、盲点都是人类视觉上的一些限制，但是这些还不是威胁人类的问题，与我们息息相关的视觉问题还有近视远视等等，接下来我们学习新的内容：近视远视的成因。近视的成因及矫正
用课件演示近视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。同时思考以下问题：
1、近视眼和正常眼在结构上有何不同？
2、近视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上有何不同？通过学生分析，归纳得出：如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。这样的眼，叫做近视眼。班级里肯定有学生是近视戴眼镜的，请这些同学说说他们的眼镜是属于什么透镜？并请其他同学说说为什么这种透镜可以使视野清晰。经过同学们的积极讨论最后归纳：近视眼成因是眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，来自物体的光线聚集在视网膜的前面，采用凹透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先发散，再通过晶状体会聚，使会聚点后移到视网膜上。最后用课件演示配戴近视眼镜的矫正光路图，并强调爱护眼睛、保护视力的重要性和方法。
5、远视的成因及矫正
用课件演示远视眼和正常眼的结构、成像情况，由教师指出远视眼和正常眼在结构上的不同，以及远视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上的不同：如果眼球的前后径过短，或者晶状体的弹性小，近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜后方，因而看不清近处的物体。这样的眼，叫做远视眼。远视眼成因是眼球的前后径过短，或者晶状体的曲度过小，来自物体的光线聚集在视网膜的后面，采用凸透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先会聚，再通过晶状体会聚，使会聚点前移到视网膜上。
（三）知识深化，巩固记忆
学习了近视与远视，学生可以列表总结近视与远视的成因、结果及矫正的方法。
近视
远视
眼球前后径
过长
过短
晶状体
曲度过大
弹性小
像落在视网膜的何处
前方
后方
看不清何处物体
远处
近处
矫正办法
戴凹透镜 戴凸透镜
（四）课堂练习，评价反馈
用课件展示课前准备好的课堂练习，进行形成性评价，通过学生的回答了解学生的学习情况。
1、在眼球结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体是（C）A、角膜
B、瞳孔
C、晶状体
D、玻璃体
2、眼球内具有感官细胞的结构是（D）
A、角膜
B、巩膜
C、脉络膜
D、视网膜
3、矫正近视眼佩戴的镜片是（B）
A、平面镜
B、凹透镜
C、凸透镜
D、凹面镜
4、眼球中具有折光作用的结构是（B）
A、角膜
B、晶状体
C、巩膜
D、虹膜
5、视觉是在视网膜上形成的。（×）
6、为了节约时间，应该边走路边看书（×）
7、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左右（×）
8、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。（√）
九、板书：
第六节、眼和视觉1、2、3、人类视觉上的限制：近点、远点、盲点、色盲
4、近视眼与远视眼
近视
远视
眼球前后径
过长
过短
晶状体
曲度过大
弹性小
像落在视网膜的何处
前方
后方
看不清何处物体
远处
近处
矫正办法
戴凹透镜
戴凸透镜
第4篇：《视觉的语言——标志设计》教学设计
>教学设计
一、教材分析
本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。
二、教学目的中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；
能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力。
三、教学重点和难点
因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。
四、教学方法
依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、实物现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
五、教学程序：
（一）联系社会生活、加强社会调查，注重课前活动。教学设计：
标志设计调查报告 班级—— 调查小组——
1、调查我们生活中所看到的标志，说出来它们的名字、形象以及含义；
2、分析标志设计有什么样的艺术特征；
3、分析标志设计有哪些类别。
4、查找关于奥运会的有关资料。
教学意图：标志是生活中不可缺少的一种设计，课前让学生分小组调查生活中的标志，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的标志设计及其文化背景。
（二）生活情景和丰富的历史资料，引入新课程 教学设计：
1、运用生动的电脑动画引入，调动学生上课积极性。
2、讲述标志起源，注重民族文化。
教学意图：把学生好奇、求知的心引入知识的殿堂，从同学们常见的标志和远古时期的故事引入教学
（三）欣赏著名标志设计，丰富视觉形象，注重素材积累。教学设计：
1、结合课前学生准备的关于奥运的资料，提出问题，教师课件展示历届奥运会会徽的设计，观察这些标志在设计上有什么样的变化。
2、学生观察后分析标志设计的艺术特征以及北京为申办2008奥运会所设计的会徽具有的象征意义；
3、简要分析标志设计的艺术特征：课件展示艺术特征（简练、独特、美观、传递信息明确）
教学意图：标志设计的重点是其艺术特征，从几十年来奥运会会徽的设计上体现出标志的特征。在2008年北京举行的奥运会增强了民族自豪感和标志在设计上还具有了传统文化，培养学生的爱国情操。
（四）结合学生准备的标志，进行标志分类的练习 教学设计：
1、学生活动，分析自己所带的标志，从中复习其艺术特征；
2、自学课本进入下一个环节——标志的分类；
3、展示教师课件，讨论分析课件中所展示的标志类别以及表现手法。
4、学生在讲台上将老师准备的标志分类。
教学意图：标志设计的分类和表现手法在课本中表诉的比较详细，学生通过自学可以掌握，结合课前活动，培养学生自学的能力，并且在活动中，学生更大程度的参与教学活动，调动学习的积极性。
（五）学生作品欣赏，了解创作方法，注重同学之间互相学习 教学设计：
1、欣赏一组学生作业，进一步了解标志的特征；
2、设计过程：选题、构思、定稿；
教学意图：多幅学生作品的欣赏，促使学生创作的欲望；欣赏学生亲自设计的标志，消除了其他学生对学习的畏惧心理，产生了你行我也行的学习动力，更容易进入下一个环节。对于设计过程，在前面的设计课中有相同之处，所以在讲课中一带而过。
（六）小组讨论，体现合作学习，注重协作精神 教学设计：
1、布置作业，学生自由组合进行小组讨论；
2、小组讨论设计方案，并开始绘出草图；
教学意图：所设计的标志均属于校园文化，学生比较容易投入，采用小组讨论来设计，体现了学生之间的合作学习，注重协作精神的培养。在设计中播放轻松音乐，使课堂张弛有度。
（七）开展作业品评，提高语言表达能力，注重成功体验 教学设计：
标志设计作品卡 名称 设计师 设计构思
1、展示学生作业，并请设计师介绍本组的作品；
2、学生对作品的评价；
3、选出设计最好的一组，掌声给予鼓励。
教学意图：当自己的设计作品得到老师和同学们的认可和赞赏是，我想每一个学生都会很自豪的，作业的交流不仅能提高语言表达能力，还可是使他们享受到成功的快乐，当他们自己设计的标志应用在班级中，校园中的时候，他们也会更家热爱自己的班级体和学校的。
（八）课后拓展，注重学科延伸
在短短的45分钟内，不可能培养出来一名真正的设计师，但是我希望能够在这节课中，学生能够更深入的学习美术这门学科，让那些喜欢美术的孩子们有更宽的学习天地和学习动力。
教学过程：
本节课教学由导入、讲授新课、巡回指导、总结四个环节组成。
上课前了解学生所带的有关标志资料，问学生一些简单的标志知识，如：所带的资料是属于哪一类别的，奥运标志的含义是什么等。和学生有初步的认识和沟通。
导入：
同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？ 就让我们一起来欣赏一段有关它的电脑动画吧。（播放可口可乐的动画广告）现在我们知道这重饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为在动画的最后显示了可口可乐的标志。
因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。提出问题：
我想，对于奥运会标志我们都是再熟悉不过了，它是由五种颜色的圆环构成的，它是如何产生的又具有什么含义呢？ 学生回答：略。
接下来我们看下面一组图片：展示幻灯二 提出问题：这些是历届奥运会会徽，你能发现它们在设计方法上有什么变化吗？ 学生回答：设计更为简洁，独特、美观、主题也更鲜明。
老师总结：（结合板书）2008年北京奥运会标更具有民族文化气息。奥运会会徽的变化发映出标志设计的艺术特征：
1、表现形式简练；
2、传递信息明确；
3、艺术形象独特、美观。学生讨论：学生活动，展示自己带的标志，从中复习其艺术特征并进入下一个环节——标志的分类；讨论分析课件中所展示的标志
同学们自己也准备了一些标志，现在你们看看手中的标志是不是也具有简练、明确、美观的特点呢？结合课本标志有分成哪些类别呢？表现手法又可分为哪几种呢？
鼓励学生上讲台来展示自己所带的标志，进行简单的分析； 标志的应用非常广泛，按照用途大致上可以分三类：
1、政治、文化和体育性标志
2、经济、科学技术和商业性标志
3、公共服务性标志：
现在我这里有一组标志，请同学们可以帮我分析下列标志有什么特点，并按照应用范围进行分类。
标志的表现手法也是多种多样：
首先是具相型的表现手法，如我们课本上的消费者协会和教师协会的标志，有写实的、写意的也有指代象征的标志，比如七匹狼服饰就是写实的，而新飞电器的标志则是变形的鹰的形象。表明新飞电器掌握市场营销与时代潮流敏锐灵活的运作机制。
抽象的标志则是运用简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象型的组合。比如：奥运会的标志，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；而中国保险公司则是运用了圆球的添充来表示公司的作用。
还有文字符号型的标志设计，有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，美国柯达胶卷是英文变形，在设计中各种手法结合应用，如97`上海国际魔术节就是应用了具象和文字符号两种手法。就形成了综合型的标志设计。作业安排
今天我们学习了标志的类别、艺术特征和标志的表现手法，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里面有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？展示课件，布置作业 学生分组设计标志，教师做指导。作业讲评：
鼓励学生大胆发言，老师给以肯定。
课堂小结：总结课堂所学的内容，并对学生作业做出评述。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计、环境设计，建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。
第5篇：视觉传达设计作品欣赏教学设计
----视觉传达设计作品欣赏教学设计
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视觉传达设计作品欣赏教案3一、课类型:欣赏课
二、教材分析:
.教学目的:
认知目标:通过本课的教学,使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点,有所了解,有所认识;情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对商业美术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2.重难点:本课教学的重点,使在理解商业美术的性质和作用的基础上,进一步理解商业美术设计最重要的是创意。本课的难点主要是课文内容较多,涉及面广,由于课文篇幅有限,很多问题无法一一展开,有些问题如第五部分的企业形象设计,涉及内容广,又无图片说明,学生难以理解。解决方法:寻找较新例子,补充课文上的图例陈旧或不足,提高学生兴趣。
三、教学过程:
.导入新课:
在上课以前,我们先来观看一段录像。观看完毕以--------后提问:这段录像表现了什么?目的是什么?引导学生谈自己的体会。
工业革命和全世界范围内的日益激烈的商业竞争,特别是同类商品的竞争,使企业不仅得在商品的质量上做,而且还得通过各种方法引起顾客注意,给商业美术提供了极好的发展机会。而有创意的设计能招引更多的顾客,为企业带来滚滚财源。怪不得有位油画教师从某发达国家办画展回来,友人接风时请其讲叙此行最深的感受,他没有提画展,也没有谈路途的见闻和外国的发达经济,只是随意的说了一句:”那里到处都有设计”。同学们,假如你们是一个企业的老板,你会通过哪些方面来宣传产品,达到促销的目的。
2.讲叙新课:
总之,这些为推销商品为目的而产生的美术设计,我们统称为现代商业美术。从目前来看,商品美术除广告以外,还包括标志设计、包装设计、店内外设计、企业形象设计等方面。由于这些设计都是通过视觉传达给消费者,所以,在国外又被称作”视觉传达艺术”。他是以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作。他是沟通企业---商品---消费者的桥梁,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念。为了能更好的了解现代商业美术的特点。下面我们先来欣赏一--------些作品,看看厂家是怎样用美术设计推销产品的。
一.标志设计:我们知道,很多商品都有牌子,比如象柯达胶卷、温州的庄吉西服等等,如果他们以图文的形式表现出来,这就是标志。现在,我们来看作品:让学生辨认三个标志。分析并得出结论,按其功能可分企业标志、商业标志、公共信息标志等三类。学生观察得出结论:从形式上可分文字标志和图形标志。文字标志其传达的信息比较明确,通过文字,他直接告诉我们要表达的内容,如网易标志。而图形标志要传达的含义就比较难以表达,这就需要通过创造性思维去设计图形。比如一只图案化的红色仙鹤,引导学生欣赏并提问:我们来猜一下这应该是什么标志?仙鹤表示什么?图案的形色都很美,使人过目不忘。得出结论:以图形组成的标志,有的由于形象鲜明,也比较明确。
学生分析2008年奥运会标志:教师简单的总结此作品的特点:这是一个文字和图形相结合的标志,五环表示奥运会,表示五大洲人民团结、文字表示2008年在北京召开、上面图形表示具有中华民族特色中国结、运动员在打太极拳;形象鲜明,色彩鲜艳,对比强烈,醒目。)正因为标志具有传递信息作用,加上优秀的标志具有独特的艺术魅力,而且为不同年龄、不同文化水平和使用不同语言的人所接受,具有国际通用性。所以,--------在当今世界市场竞争日益激烈的情况下,标志已成为当今世界市场竞争的重要手段。一些驰名商标不仅其艺术形象已传遍全世界,而且成了一种巨额的无形资产。象可口可乐,松下电器,李宁牌的标志。当然,一个着名的商标形成有很多条件,但从艺术角度来讲,他至少应当具有三个特点:1.创造性,即构思新颖,与其他商标有明显区别,过目不忘;2.视觉形象要单纯、强烈、美观,易于辨认识别,又能吸引消费者注意力;3.广泛的适应性,既要适合消费者的心理,又要适合本国国情,又要适合传播。
二.商品包装设计:当然一件商品除了有牌子,还得有良好的包装,优秀的包装能使商品身价百倍。记得我有个朋友,有次他在上海某座商厦的一楼买了一千支钢笔,重新用精美包装装好,拿到该座商厦的五楼推销掉,每支赚三元,一算就是净赚3000元。从这个例子中可以看出,一部分上海人尽管不了解市场,做生意不如温州人,但最重要的可以体现出商品包装的重要性,因为这一部分上海人也同时能利用精美包装达到促销。所以有人说:包装好象是商品的外貌和衣着。
那么,优秀的包装应该具有哪些特点。通过学生的观察得出结论:香水的包装再加外包装;香水的包装,用不透明的包装好不好;文字说明;贵州特级安酒包装:吸--------收贵州安顺地方戏的民间文化艺术,以造型特殊、富有装饰性的陶瓷脸谱瓶为容器,可以平放、竖立、展挂,使用方便,具有很高的艺术性和地方特色,做到美观和实用相结合。正因为如此,本设计荣获15届亚洲之星奖。
三.广告设计:一件好商品有了牌子和好包装,还得要广而告知,让大家都知道。在古代,人们就已经注意到了广告的重要性,提问学生:有哪些例子?。随着竞争的激烈,科学的发展,作为商品推销和促销工具的广告,他的表现手段也在不断的推陈出新,日新月异。以市场学、心理学作为基点的广告创意,同时又结合了文学、绘画、摄影、电影、电视、戏剧、音乐等多种手段,使每件广告作品都成为科学和艺术的结晶。因此,广告的好坏,主要是看其能否引人注目,扣人心弦、给人们留下鲜明的印象,最终唤起购买欲望。而要作到这些,关键是要创意,同时又能给人美的享受。如美能达照相机,在竞争中,为能战胜同类产品,唯一的办法就是强调与众不同,突出自己的优点和特点,该产品利用在1985年欧洲照相机大奖赛中获大奖的事实,来取得顾客的信任,如总统葡萄酒的广告,这是一幅构思新奇、富有创意的广告设计。作者利用照片和绘画的拼结手段,将老鹰、葡萄酒、火红的天空连在一起,给人一种新颖、大--------胆的感觉,以极其夸张的艺术手法,创造了引人注目的艺术效果。广告除了商业广告,还有社会公益广告,象一些节约用水、珍惜土地、环保等都是属于社会公益广告。
四.店内外环境设计:我们知道了一件好商品,肯定会有去购买的欲望,提问:去哪里买?”店里”。于是,便随之出现了店内外环境设计。他包括商品陈列、橱窗布置、灯光设计、店面装潢等内容。现代城市生活的快节奏,如何吸引顾客的注目,给顾客一个舒适的购物环境,已受越来越多人的重视。常用的手法是强调形象化和新奇感。如
逛街时,一个好的店面设计总能拉住我们的脚步,里面的服务员不失时机的探出头,一句话:进来看看,买不买没关系,舒适的购物环境,整齐有序的商品在柔和的灯光下,看起来一切都是那么美好,优质的服务态度,让我们宾至如归,于是空手进去,满载而归。所以他是现代商业环境的导向设计,同时他又是美化城市的组成部分,象温州人很喜欢去上海外滩,与其说是去购物,还不如说是去看其建筑风格。象温州的五马街,也同样体现出其美化城市的功能。
五.企业形象设计:有的优秀的企业还有企业形象设计,什么是企业形象设计?不知道同学们有没有听过--------这样的事,过去我们温州人看正宗,主要都是看纽扣上是否有商标,口袋里面有没有商标、螺丝钉上有没有商标。其实瞎打误闯给弄对了。在商品经济高度发达的信息社会,力图成功的企业面对激烈竞争的市场必须注重和强化自身的形象,将企业的综合素质浓缩成鲜明、统一的视觉符号系统---象标志、标准字体、标准色彩、统一风格的产品包装及广告用语等,再通过大众传播媒介将这种形象系统循环、潜移默化地注入消费者的心中,创造名牌形象,这就是企业形象设计。在纽扣和螺丝钉上印商标是其中一小部分。他起源于欧美,成熟在日本,发展于中国。他是一种战略性全方位的系统创意。他主要包括企业形象设计、产品形象设计、员工形象设计、媒体形象设计、市场台形象设计、广告形象设计、未来形象设计。
我们以海南的汽车运输公司为例:这是一个老企业,在市场竞争中,为了获得社会的理解与信任,将其企业的宗旨和产品包含的内涵传达给公众,而建立起自己的视觉形象系统。
.企业形象设计:以粉红色为标准色,几乎每一处都有企业名称、标志并有标准字体标准色,还有口号,如”似龙腾千里,似万马奔腾,似椰风摇曳,似阳光普照,似大海澎湃……是海汽快车,没有粉红色就没有春天,这里--------四季春常在”。这是海南汽运的”理念主题词”。用海南汽运快客,来招引顾客,是他的总目标。
2.产品形象设计:主要是汽车,所有汽车都有统一的标准色。
3.员工形象设计:”提高员工素质”是其管理重点。有统一的制服和证件,凡员工与顾客吵架者,顾客有奖;并组织员工军训、野营、参加摄影、音乐、绘画、服装模特表演等各种业余活动,把员工看成是企业形象的重要代表和潜在资产。
4.媒体形象设计:雨伞、手表、垃圾袋、茶杯、名片、信封等办公用品。
5.广告形象设计:有核心的内容和统一的风格。
6.未来形象设计:优秀的企业还有未来形象设计,如新观念的提出,新产品的开发等。
标准服装、标准色、专用车、信封信纸乃至证件等都构成一个有序的图象整体,使每个员工感受到作为”海南汽运”的一员而自豪,也使每位顾客产生一种无形的向心力和认同感。化了淡妆的姑娘们身穿粉红色衣服,兰色裙子。整齐的步伐、青春的朝气,高雅的气质,博得群众的啧啧赞扬。这其实不仅是一种训练方式,而且还是一种广告行为。他在不知不觉的把观众转化为顾客,为其带来了滚滚财源。象可口可乐、万宝路、--------健力宝、金利来、太阳神等都是cI战略创意的结果。
小结:今天,我们已经了解了现代商品美术,不管怎样,作为商品美术其最终目的都是为推销商品,我们来重新观察一下,以上的商品美术各用什么方式来吸引顾客的?这些商业美术在周密的调查研究的基础上,利用各方面的条件,探索艺术表现的切入点,以达到构思新颖,形象美观,并且耐人寻味,以至拍案叫绝的效果,从而发挥出最佳的能量。这就是”创意”。象美国的卡通《狮子王》,每个动物的角色都是用好来坞巨星配音,并根据影星的外形创造动物角色的形象和性格,这样,一部卡通片成了一次巨星形声大聚会,《狮子王》成为最畅销的影片。一则优秀的广告虽然往往只有几句话或几个镜头,就能达到吸引顾客。所以有人说:广告的宣传与大炮相反:声音越低,传得越远。当然,这个越低的声音,是以越高的文化素养和美学格调为骨架为内涵的。
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第6篇：视觉识别设计
视觉识别设计
视觉识别系统审美设计的基本内容包括基本要素系统和应用要素设计系统两大部分，基本要素是表达企业经营理念的统一性基本设计要素，是应用要素设计的基础。
(1)视觉识别设计基本要素系统
其设计项目包括：企业标志释义、标准制图法、标志色彩应用规范、标志的标准色彩以及辅助色彩、中文全称标准字体（竖式）、中文全称标准字体（横式）、英文全称标准字体（竖式）、英文全称标准字体（横式）、标志与中英文全称分别组合规范、标志与中文全称组合规范（横式）、标志与英文全称组合规范（横式）、标志与中英文简称组合规范（竖式）、标志与中英文简称组合规范（横式）、企业标准字系统、标志最小使用范围、基础系统禁用案例、辅助图形。
(2)视觉识别设计应用要素系统
其基本内容与展开的幅度，由于对象经营性质和规模的不同而有所差异，如一个工业企业和一个宾馆其内容项目是不尽相同的；一个跨国经营的大企业与一个地区性的企业，是设计项目展开的幅度也是大有差异的。
其设计项目的基本内容包括：
①办公用品设计系列：信封(国内信封、国际信封、航空信封、大信封)、信笺(国内信笺、国际信笺、便笺)、名片(高级主管名片、中级主管名片、一般员工名片)、传真纸、薪资袋、工作证、出入证、工作记事簿、文件夹、公文袋、职位牌、考勤卡、合同书规范格式、批示签呈、请假单、名片盒、名片座、办公桌标识牌、企业徽章、及时贴标签、财产编号牌、培训证书、财务报表等。
②公关用品设计系列：贺卡、请柬、礼金袋、礼品手提袋、钥匙牌、挂历、台历、日历卡、企业宣传卡、企业介绍宣传册、鲜花袋、小型礼品盒。
③办公环境识别设计；企业机构平面图、接待台及背景板、董事长室背景板、正副总经理室背景板、办公室背景板、门窗识别图形、会客间背景板、布告栏、办公楼走廊处理、旗座(国旗、企业旗、吉祥物旗)、企业名称大理石坡面处理、导向牌等。
④企业员工服饰规范(分夏装、春秋装)：主管人员(白领男装：西装礼服、衬衣、领带、领带夹)、主管人员(白领女装：裙装、西服礼装、领花、胸饰)、服务男生：(蓝领男装：西装、衬衣、马甲)、服务女生(蓝领女装：裙装、西装、领花、胸饰)、圆领衫、T恤衫、保安人员(礼装、领花、配饰、臂章、手套)。
⑤企业车体外观设计：小轿车、面包车、通勤车、运输货车、集装箱运输车。
⑥企业广告宣传规范：海报版式规范、大型路牌广告版式规范、灯箱广告版式规范、公交车体广告规范、报纸广告版式规范、杂志广告版式规范、丁恤衫广告、横竖条幅广告、大型气球广告、大型气模广告等。
第7篇：会议视觉设计
无论是平面设计、还是立体设计，其设计角度，无非考虑视觉传达、以及实际效用两个层面。
作为会议服务公司的全案型设计，要求设计人员具备平面设计与三维空间设计双方面的专业素养。会议服务公司在会议的具体操作过程中，时常牵涉到诸多客户理念传达、视觉传递的要求，这要求设计人员有着资深的平面设计实力，以及对于客户理念的充分认知，在许多情况下，设计人员的广告背景，被多数会议公司所看重。
其次，会议服务公司所经手的项目范围，现场实际操作的层面更为广泛，有一般性的活动舞台设计、也有特殊性的场景设计或再现等高要求的设计，而且一般设计人员在前期进行设计时，就必须充分考虑现场设计的可执行性，这又要求设计人员，具备充分的现场感，和实地调研的精神。
作为专业性会议服务公司的设计，与以往的设计路线虽然有些偏差，但从另一个角度上来说却是更深一层次对不同视觉元素的视觉传达设计。
每一个会议项目都将会涉及到各类不同的视觉传达，比如led、冷烟火、以及不同灯光对舞台照明效果等等。因此，成功的举办一个会议，不仅仅局限在屏幕上的设计，而是更多意义上考虑到现场的视觉表现及从观众角度出发的观赏性。
同时为了与客户的一致性，作为设计人员也要不厌其烦的将大大小小各类设计及时的发送给客户校验，在全部视觉传达元素设计得到客户的充分肯定之后才可以发片出稿，目的就是在于为了与客户达成统一性，使活动能按照客户的意愿顺利完成。
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