初中德育、教学故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中德育管理故事”。
我的德育故事
每班总有那一小部分学生：调皮、任性、捣蛋、爱搞恶作剧，给班主任带来很多麻烦。实践告诉我：对待这些所谓的“问题学生”单纯的说教肯定是说不通的，必须多与他们沟通，巧妙地利用他们的闪光点，取得他们的信任，我改变了风格，不发火，不体罚学生，成为我的法宝。
还记得开学初那个令所有科任老师都“闻风丧胆”的小伟，至今讲起他的调皮与好动，恐怕不少老师都会皱起眉头，他几乎没有一分钟是安静的状态，脾气拗，且经常顶嘴，仿佛老师的发火是他一项有趣的得意之作。
对于他的教育，从军训的第一天与教官顶嘴与第二天的逃跑我就知道该是多么地艰巨，怎么办？“凉拌”！对，我采取的方法是冷处理，他每次犯错，我仅是找他来写好简单的过程及处置的办法，并将认识书装订成本，当然每一次他会“循礼”写上：如有下一次，任老师处置。我抓住这句话，在下一次同样的错误发生时，我拿出这本认识书，起初，他猜想我会体罚他或通知家长，而我却是平静的告诉他：带上学习资料，我们一起学习半个小时，我告诉他：***，我们一起来学习，在哪丢失的时间就在哪拾起来。带着诧异的眼神我跟他进行了第一次面对面的学习交流。这半个小时的学习我按照他的基础进行了调整，他在疑惑中也拿起了笔，开始了演算······
当我端详着他作题的模样，看到了他显露的“学生表情”，我坚定了我的做法。之后的许多次我们在没有过多的话语学习中结束了我们的交流，他的脸色在一次次改变着，对学习的热情在一天天增长着，学习的成绩在一天天攀升着······。看到这你倘然觉得该生应该“安枕无忧”了，那就大错特错了。任何的风暴随时可能把他击溃，打回“原形”。真正的教育在于每天的关注及时刻的引导，当我明白这个道理时，是在今年的圣诞节。那一天，学校早已三令五申不准以任何形式进行庆祝活动，然而那天我却收到的奇特的圣诞“礼物”----政教处的处分单，上面赫然显现的名字--*小伟，我这才知道：他又一次把老师的话当做了“耳边风”。
“这个学生，真是朽木不可雕也”内心我已无数次地埋怨过他的顽固，然而经验告诉我：不能急。师生之间本来就是一场战役，冷静地思考，才能帮助我在这场战争中获胜。调整好心态，我再一次把他找来，一个相对幽静的阳台，眺望远处，校园的风光真不错，我的情绪不错，而此刻我发觉小伟的表情由原来的不在乎，此时也变得七上八落，有些不安起来，嘴巴也在嘟啷不停，我借机让他放
松心情，眺望西下的风景，我吟咏了一句“夕阳无限好，只是近黄昏”，借着这句话，我说：小伟，你的前段表现就像这柔和的夕阳，令人欣赏，然而，你昨天的行为却为你的本学期抹上了不光彩的阴影，这是多么令人遗憾的事啊！” “ 是啊！都已经改变这么多，为何关键的时刻还在重复犯错误，这不是磨灭自己辛苦的果实吗？” 见我如此语重心长地为他分析，他也挺不好意思地点头，承认自己的不足。在美好的风光中，我们敞开了心扉，认真地交流着。
临近期末的日子，我已较少找他，偶有问题，他也还会像往常一样跑来问我，有些腼腆，当然也会有些“小错”，但我却坦然了不少：是啊！本来教育就不是一朝一夕的事，不可能通过一两次的谈话就有效果，恐怕穿透教育的背后，就是一颗对学生充满期待的心。
用欣赏和鼓励来改变学生初二是分水岭。进入初二，学生各方面变化很大，需要老师仔细观察，敏锐发现，善用机智，多加欣赏和鼓励，让学生轻装前进。进入初二年级，为了让孩子们进一步自主感......
教学故事回首一学期，自己亲身经历或耳闻目睹的教育教学小故事多不胜数，这些故事随着时间流逝虽然大多都已淡忘，但它们却实实在在地丰富了我的教学经历，带给我更多的触动与思考。......
语文教学小故事教师可以运用幽默使学生产生兴奋，集中注意力学习，加深对所学知识的识记。有一次，我叫学生听写字词，请了一位同学上黑板写，写的字词是“通衢”、“城府”等等。结果......
和学生过招每天我们都在上演着自己的教育教学故事，虽不曾惊天动地，但足以让自己感悟。今年9月，我从初三下来初一，感觉初一级的学生，特别可爱。他们初来乍到，对任何事情都有着新奇......
教学故事——给学生一盏明灯一个学期过去了，回头看看教学中的点点滴滴，感触最深的一点是老师应该给每个学生一盏明灯，特别是学习感到困难的学生更是这样，让这盏明灯照亮学生的心......
