周朝晖 又接手初三了由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“郭昌玮为何接手中润”。
提高效率，成就学生梦想
《魏书生班主任工作漫谈》读后感
丫江桥镇中学周朝晖
又接手初三了，看到孩子们整天趴在桌子上，不停做练习，心里很不是滋味。三年级了，时间短，学习任务重。怎样才能让孩子们在有限的时间里提高学习的效率是摆在每个任科老师面前的不能回避的命题，也不可回避的课题。读完魏书生老师的《班主任工作漫谈》，心里有一种豁然开朗的感觉。魏书生很重视学生学习效率的提高，时刻教育学生养成高速度、高效率的学习习惯，教育学生做任何事都要具有高度的效率感。
什么是学习效率？就是在单位时间内完成的学习任务量。人家一天写出三千字的文章，同时做了六件事，你一天写出一百字的文章，同时做了一件事，这效率就不行。假如学生都重视学习效率，那么，学生的负担就会减轻。魏书生认为，当教师的，有责任和义务培养学生的效率感。多年来，魏书生在培养学生效率感上，一直注意从以下几个方面着眼：
明确任务，减少犹豫。学生每天有许多时间属于自己支配，自己支配时间效率不高的主要原因是犹豫。自习课，如果老师留的作业已做完，不少学生下一步做什么没有主意。是看还是写？是复习数学还是预习物理，还是背英语单词……犹豫占去了很多时间。魏书生就和学生们商量了一些治疗犹豫的措施，其中之一便是：在自己支配的时间里，拿出百分之二三的时间计划一下：这段时间的任务共有几项，哪个为主，哪个为次，然后排成队。比如一节自习，先复习数学二十分钟，再预习物理十五分钟，其余时间背单词，任务明确，马上动手，效率往往是过去的几倍。
持之以恒，形成习惯。一个人，经常在固定的时间内做同类的事，做得多了，便形成了习惯。习惯了的事情，常常不由自主地去做，想停止都难。魏书生认为牛顿第一运动定律应用于人的思维也不无道理。显然，巧妙地利用惯性是提高效率的好办法。习惯的事，既不会犹豫，也最少拖拉。魏书生的学生已形成写日记的习惯。有一天高温三十三度，魏书生劝学生今天的日记不要写了。可是，第二天一看，一半多的学生照旧写了五百多字。原来，学生们怕因为这一天拖拉而破坏了坚持几百天的每天记日记的习惯。
利用生物钟的规律。有关资料表明，一个人确实存在着某一个固定时间内，做某一件事情可获得最佳效果的心理特点。在魏书生的学校，一至三年级第一节课一直是数学。初三课程多了，也努力做到课程有规律。第一节数学，第二节化学，第三节跑步……实践证明，这种比较有规律、有计划的课程表比乱排的效率要高一些。
定计划、做总结。魏书生认为，制定计划是前人总结出来的提高学习效率的成功经验，因此，他们班级制定了每人每年完成十二项任务计划，然后落实到每学期、每月、每天分别完成多少。每个月全班总结一次，鼓励超额的，督促欠债的。学生每人有一张年度计划表和计划完成情况的统计表，每个月德、智、体、美任务完成情况一目了然。
高效学习的大敌是无效劳动，魏书生几乎每天都要提醒学生减少无效劳动。平时，他十分注重培养学生的责任感，培养坚强的意志，教会学生用意志约束注意力。他还利用学生的好胜心理，造成一种竞赛气氛，比如，他们常搞的“高效学习日”就是引导学生不断超越自我。在课堂上，魏书生还经常开展“一分钟竞赛”，背课文、抄写、默写、朗读、速读、跳读、听力等都可以搞。这种竞赛，用的时间少，每节课都可以开展一次，能有效地增强学生的效率感和竞争意识。经常这样做，很多学生养成了自我竞赛习惯。他们学习时，首先明确目标，确定具体的任务量，然后按照每分钟的效率去确定完成任务的时间。这样，增强了完成任务的责任感，提高了效率。
在教育界，近几年都在提倡 “轻负高效”。“轻负”就是减轻学生负担，“高效”就是提高教学效率；其中“高效”是关键。作为初三教师如何提高数学课堂教学效率，这是很多老师都在课堂教学中一直关注的目标。魏老师的方法也许值得我们借鉴。
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